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◆摘 要：传统应试教育模式下，不重视小学美术教学，导致美术教学不能落实创新教育理念。新时代人们的关注点逐渐由文化知识向综合素养转变，在小学教育阶段逐渐重视美术教育，在美术课堂落实创新教育思想是当务之急。学生通过美术学习不仅可以培养艺术素养，还可提升整体学习兴趣，知识和艺术的结合学习逐渐培养现代全面型人才，综上所述，本文针对创新教育落实在小学美术课堂，对此进行策略探讨。
◆关键词：小学美术;创新教育;策略探究
创新精神是国家民族的重要灵魂，也是民族发展的原动力，新时代素质教育应该以创新精神为依托，逐渐培养学生创新能力。美术是学生培养艺術素颜的主要来源，小学生阶段美术课是学生最喜爱的课程之一，在美术课堂落实创新教育理念事半功倍。美术课堂培养学生艺术能力，通过临摹、剪裁等方式体验美术乐趣，老师应该结合美术课堂的特色，在日常教学时应用创新教学方式逐渐培养学生美术素养，让学生在美术课堂实现创新精神创新能力的培养，激发学生创新思维。
一、小学美术课堂现状
现阶段我国小学美术课堂教学过程中重视德育教育而忽略了创新教育，在落实教育理念时未考虑学生的身心特点，造成落实创新教育难现象，过分强调美术的道德教育忽视艺术培养，导致学生失去美术学习兴趣。应试教育大环境下小学美术教学时间被压缩，无法实现创新教育革新，在美术课堂教学时，一味追求学生临摹课本上原画，不重视学生动手能力，导致学生逐渐失去学习乐趣。基于小学美术课堂现状，老师在教学过程中应该重视培养学生的综合素养，有效落实创新教育在美术课堂，让学生在美术课堂收获更多的艺术素材，提升学生综合创新精神。
二、美术课堂落实创新教育的举措
（一）掌握学生心理特点，调动学生美术学习积极性
美术学习兴趣是落实创新美术教育的关键，不论学生兴趣在美术的哪方面，老师都应该给予充分理解。老师在美术课堂应利用教材中的生活元素，用风趣的话语抓住学生的心理特点展开创新教学，把枯燥美术理论变成学习乐趣。对于美术教学，学生绘画技巧的掌握是美术教育的延伸，具体美术教学时老师可以通过游戏和实践的方式丰富创新美术教学方式，让学生积极参与到美术教学中，逐渐完成绘画技能的培养和创新美术意识的提升。例如在学习《手的联想》时，老师可以引导学生进行想象：让学生必上眼睛想象手在触摸，学生想一下爬山虎的藤蔓用手在触摸时是什么感觉，同学们在脑海里想象植物都是什么颜色的，我们用手可以触摸到颜色吗？老师通过引导学生想象，逐渐提升了学习思维能力。针对手的不同联想老师还可进行手指画，利用水彩蜡笔，只用手指作为美术工具进行绘画，学生可以随心所欲绘画，可以用手掌画大山，手指画河流，通过学生手指画的过程完成课程学习，把抽象的美术知识变具体，运用学生动手实践美术教学方法落实创新教育。在美术教学时，老师应运用创新理念把抽象美术概念变具体，如冷暖色彩学习时，学生不懂什么是冷暖色彩，老师可以利用多媒体设备为学生播放PPT，老师可以选取两张冷暖色调图片，一张以红黄橙色调为主，另一张以绿蓝青紫色调为主，让学生仔细观察两张图片，对学生进行提问什么颜色是忧郁的，是蓝色还是红色，如果学生看到红色会想到什么，是高兴还是悲伤，并让学生想象颜色对情绪的影响，让学生针对素材进行深度挖掘，提升学生综合能力。
（二）提供学生才艺展示机会，锻炼学生自主能力
著名教育学家曾说过：“学生的心灵深处都渴望自己被认可，并有展示自我的机会”，在学生精神世界中需要被认可和肯定，老师应重视学生这一心理特点，为学生提供更多的美术作品展示机会，保护学生求知和探索欲望。在美术教学过程中，老师可以在授课班级板报上布置小画家专栏，把课堂上学生画的好作品贴到班级的板报上，展示学生的作品，这一举措为学生提供才艺展示机会，丰富教学模式。针对班级板报，美术老师可以定期安排学生进行板报设计，学生在设计板报时锻炼自主能力。日常美术教学时老师应该重视学生个性发展，并针对学生不同个性对其进行表扬教育，抓住每一个学生身上的闪光点，充分发挥学生的优势并给予肯定，使学生逐渐建立浓厚的美术学习兴趣，在老师不断的鼓励教育下，增强学生美术学习兴趣，锻炼学生自主学习能力，针对学生美术学习不足之处，老师可以委婉提出不断鼓励学生进步。例如在学习《中国风筝》时，老师可以在课堂上，组织学生进行同比例小风筝制作，学生可以根据我国风筝发展史，制作不同历史时期风筝，为提升课堂效率学生以小组为单位共同进行风筝制作，在制作完成后大家积极参与小风筝评比，老师和同学工程评选出最棒小风筝，并对该组进行嘉奖。合理在美术教学环节进行合作竞争比赛，增强学生内心素质，满足学生求胜心，让学生体验成功带来的成就感。学生通过美术课堂的手工制作提升学生合作意识，为日后发展奠定基础，在评比过程又有竞争关系，让学生知道努力的重要意义。这一过程落实创新教育，在美术课堂锻炼学生动手能力和团队合作能力，以小组合作模式丰富教学方法，构建完成创新教育高效美术课堂。
三、结束语
美术学习兴趣是落实创新美术教育的关键，不论学生兴趣在美术的哪方面，老师都应该给予充分肯定，老师在美术课堂应利用教材中的生活元素，用风趣的话语抓住学生的心理特点展开创新教学，把枯燥美术理论变成学习乐趣。基于小学美术课堂现状，老师在教学过程中应该重视培养学生的综合素养，有效结合创新教育在美术课堂，让学生在美术课堂收获更多的艺术素材，提升学生综合创新精神。创新精神是国家民族的重要灵魂，也是民族发展的原动力，新时代素质教育应该以创新精神为依托，逐渐培养学生创新能力。
参考文献
[1]杨儒鸿.小学美术教育中学生创新能力培养的探究[A].福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（一）[C].福建省商贸协会：福建省商贸协会，2021：4.
[2]杨贺坤.浅析新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：3.
[3]贝昆.新课程理念下小学美术教育教学改革与创新研究[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（10）：194-195.
◆关键词：小学美术;创新教育;策略探究
创新精神是国家民族的重要灵魂，也是民族发展的原动力，新时代素质教育应该以创新精神为依托，逐渐培养学生创新能力。美术是学生培养艺術素颜的主要来源，小学生阶段美术课是学生最喜爱的课程之一，在美术课堂落实创新教育理念事半功倍。美术课堂培养学生艺术能力，通过临摹、剪裁等方式体验美术乐趣，老师应该结合美术课堂的特色，在日常教学时应用创新教学方式逐渐培养学生美术素养，让学生在美术课堂实现创新精神创新能力的培养，激发学生创新思维。
一、小学美术课堂现状
现阶段我国小学美术课堂教学过程中重视德育教育而忽略了创新教育，在落实教育理念时未考虑学生的身心特点，造成落实创新教育难现象，过分强调美术的道德教育忽视艺术培养，导致学生失去美术学习兴趣。应试教育大环境下小学美术教学时间被压缩，无法实现创新教育革新，在美术课堂教学时，一味追求学生临摹课本上原画，不重视学生动手能力，导致学生逐渐失去学习乐趣。基于小学美术课堂现状，老师在教学过程中应该重视培养学生的综合素养，有效落实创新教育在美术课堂，让学生在美术课堂收获更多的艺术素材，提升学生综合创新精神。
二、美术课堂落实创新教育的举措
（一）掌握学生心理特点，调动学生美术学习积极性
美术学习兴趣是落实创新美术教育的关键，不论学生兴趣在美术的哪方面，老师都应该给予充分理解。老师在美术课堂应利用教材中的生活元素，用风趣的话语抓住学生的心理特点展开创新教学，把枯燥美术理论变成学习乐趣。对于美术教学，学生绘画技巧的掌握是美术教育的延伸，具体美术教学时老师可以通过游戏和实践的方式丰富创新美术教学方式，让学生积极参与到美术教学中，逐渐完成绘画技能的培养和创新美术意识的提升。例如在学习《手的联想》时，老师可以引导学生进行想象：让学生必上眼睛想象手在触摸，学生想一下爬山虎的藤蔓用手在触摸时是什么感觉，同学们在脑海里想象植物都是什么颜色的，我们用手可以触摸到颜色吗？老师通过引导学生想象，逐渐提升了学习思维能力。针对手的不同联想老师还可进行手指画，利用水彩蜡笔，只用手指作为美术工具进行绘画，学生可以随心所欲绘画，可以用手掌画大山，手指画河流，通过学生手指画的过程完成课程学习，把抽象的美术知识变具体，运用学生动手实践美术教学方法落实创新教育。在美术教学时，老师应运用创新理念把抽象美术概念变具体，如冷暖色彩学习时，学生不懂什么是冷暖色彩，老师可以利用多媒体设备为学生播放PPT，老师可以选取两张冷暖色调图片，一张以红黄橙色调为主，另一张以绿蓝青紫色调为主，让学生仔细观察两张图片，对学生进行提问什么颜色是忧郁的，是蓝色还是红色，如果学生看到红色会想到什么，是高兴还是悲伤，并让学生想象颜色对情绪的影响，让学生针对素材进行深度挖掘，提升学生综合能力。
（二）提供学生才艺展示机会，锻炼学生自主能力
著名教育学家曾说过：“学生的心灵深处都渴望自己被认可，并有展示自我的机会”，在学生精神世界中需要被认可和肯定，老师应重视学生这一心理特点，为学生提供更多的美术作品展示机会，保护学生求知和探索欲望。在美术教学过程中，老师可以在授课班级板报上布置小画家专栏，把课堂上学生画的好作品贴到班级的板报上，展示学生的作品，这一举措为学生提供才艺展示机会，丰富教学模式。针对班级板报，美术老师可以定期安排学生进行板报设计，学生在设计板报时锻炼自主能力。日常美术教学时老师应该重视学生个性发展，并针对学生不同个性对其进行表扬教育，抓住每一个学生身上的闪光点，充分发挥学生的优势并给予肯定，使学生逐渐建立浓厚的美术学习兴趣，在老师不断的鼓励教育下，增强学生美术学习兴趣，锻炼学生自主学习能力，针对学生美术学习不足之处，老师可以委婉提出不断鼓励学生进步。例如在学习《中国风筝》时，老师可以在课堂上，组织学生进行同比例小风筝制作，学生可以根据我国风筝发展史，制作不同历史时期风筝，为提升课堂效率学生以小组为单位共同进行风筝制作，在制作完成后大家积极参与小风筝评比，老师和同学工程评选出最棒小风筝，并对该组进行嘉奖。合理在美术教学环节进行合作竞争比赛，增强学生内心素质，满足学生求胜心，让学生体验成功带来的成就感。学生通过美术课堂的手工制作提升学生合作意识，为日后发展奠定基础，在评比过程又有竞争关系，让学生知道努力的重要意义。这一过程落实创新教育，在美术课堂锻炼学生动手能力和团队合作能力，以小组合作模式丰富教学方法，构建完成创新教育高效美术课堂。
三、结束语
美术学习兴趣是落实创新美术教育的关键，不论学生兴趣在美术的哪方面，老师都应该给予充分肯定，老师在美术课堂应利用教材中的生活元素，用风趣的话语抓住学生的心理特点展开创新教学，把枯燥美术理论变成学习乐趣。基于小学美术课堂现状，老师在教学过程中应该重视培养学生的综合素养，有效结合创新教育在美术课堂，让学生在美术课堂收获更多的艺术素材，提升学生综合创新精神。创新精神是国家民族的重要灵魂，也是民族发展的原动力，新时代素质教育应该以创新精神为依托，逐渐培养学生创新能力。
参考文献
[1]杨儒鸿.小学美术教育中学生创新能力培养的探究[A].福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（一）[C].福建省商贸协会：福建省商贸协会，2021：4.
[2]杨贺坤.浅析新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：3.
[3]贝昆.新课程理念下小学美术教育教学改革与创新研究[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（10）：194-195.