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由中国医师协会、中国医师协会心血管内科医师分会、中华医学会心血管病学分会、中国医学基金会主办，中国介入心脏病学杂志、北京力生心血管健康基金会、北京麦迪卫康广告有限公司承办，广西医科大学附属第一医院协办的第十五届全国介入心脏病学论坛将于2012年3月1-4日在广西南宁举行。
第十五届全国介入心脏病学论坛启事
【摘 要】
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由中国医师协会、中国医师协会心血管内科医师分会、中华医学会心血管病学分会、中国医学基金会主办，中国介入心脏病学杂志、北京力生心血管健康基金会、北京麦迪卫康广告有限公司承办，广西医科大学附属第一医院协办的第十五届全国介入心脏病学论坛将于2012年3月1-4日在广西南宁举行。
【发表日期】
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2011年39期
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病例摘要 患者男性,48岁,工人.9年前无明显诱因间断出现一过性心悸、胸闷伴头晕、黑矇,持续数秒,可自行缓解.2年前上述症状加重,外院经胸超声心动图(TTE)提示:"肥厚型非梗阻性心肌病,左心室舒张功能不全",给予美托洛尔(商品名:倍他乐克)等药物治疗.11个月前症状再次加重,再行TTE检查提示:"非对称性肥厚型梗阻性心肌病,主动脉瓣关闭不全",予对症治疗后,症状略有缓解.1周前因再发胸闷、气短
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摘 要：国务院颁发 “职教20 条”后，职业院校作为启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度（“1+X”）试点工作的主要载体，又承接了新的挑战。我院Web前端开发技能等级证书制度入选首批试点，JavaScript课程作为其核心课程之一，进行教学方法的改革，将双标准融入课程设计，采用双对标为前提的混合教学方法，提升学生的学习兴趣和参与度，推进Web前端开发职业技能证书与“三教”改革教法同步共进的同
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新近,美国心脏协会更新并颁布了心肺复苏(CPR)与心血管病急救(ECC)指南[1].该指南充分参照近年来所获取的研究证据,对CPR与ECC技术做出了新的推荐建议.全文共分为17部分,涵盖CPR的技术要领、基本生命支持方法、电击治疗、CPR所需的技术与设备、成人高级心血管生命支持、心脏骤停患者自主循环恢复后的管理、急性冠状动脉综合征、脑卒中、特殊情况下的心脏骤停、儿童基本生命支持、儿童高级生命支持、
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摘 要：阅读是小学语文的重要组成部分，同时也是语文教学实践中的重要手段。现阶段，随着我国教育制度的改革，社会对我国小学语文阅读教学水平有了更高要求，因此，语文教师要加强对学生传授相关的阅读策略，帮助学生提高阅读效率。本文对小学阶段的语文阅读预测策略进行了深入的研究分析，提出了学生可以对文章的题目或封面进行预测和对文章的故事情节以及文章伏笔等进行预测的相关策略。 关键词：小学阶段;语文阅读预测策略
期刊
患者男性, 75岁,21年前因突发胸痛于外院诊断为急性前壁心肌梗死,未予溶栓及介入治疗.心肌梗死后1个月超声检查发现左室室壁瘤形成,心电图V1～V5 呈QS,ST段略呈弓背向上抬高,余无特殊.21年来,患者爬山、旅游,活动耐量如常人,定期随诊复查超声心动图:左心房34～50 mm, 左室舒张末径50～59 mm, 左室心尖部50～58 mm, 室壁瘤内膜完整,深41～43 mm, 左心室射血分数4
期刊
摘 要：在优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、教学模式、管理制度、评价保障机制改革，稳步发展职业本科教育的新时代，企业新学徒制是现阶段促进产教融合、尝试融合职教和企业用工制度的实践，其核心就是以政府为引导、行业指导，学校主导、企业参与，共同监督职业教育发展的原则，改进与完善校企联合培养技能型人才模式的框架。本文从国内外研究现状出发，分析了当前开展企业新学徒制人才培养模式
期刊
患者男性,46岁,因突发胸痛、胸闷60 min于2010年7月入院.患者无明显诱因突发心前区疼痛,伴胸闷、心悸、大汗及左上肢麻木,含服速效救心丸后症状稍缓解.患者有反复发作胸痛、气促病史1年余,多在情绪激动及劳累下发作,伴晕厥2次.2009年4月在当地医院查心电图示三度房室传导阻滞,查超声心动图示左心房增大,室壁增厚,主动脉瓣轻度反流。
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摘 要：在文化自信视域下，本文以大学英语四、六级段落翻译为研究对象，采用归化法和异化法，科学、有效地处理文化负载词。旨在帮助大学生提高文化自信，让中国文化更好地对外输出，提高中国文化在世界文化中的影响力。 关键词：文化自信;归化;异化;认同 文化自信是一个民族、一个国家对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。《大学英语教学指南（2017）》中明确指出：大学英语课程
期刊
现今社会，我们的科技不断发展，人类社会在不断进步，但环保问题却越来越严重。从之前的人们不重视环保，环保教育也不盛行，到现在人人都知道“环保”，并重视环境保护。中班的孩子从家庭融入到幼儿园，已经积累了初步的环保知识，知道垃圾不乱扔、不随地吐痰、爱护花草树木等。但通过我对孩子们的观察发现，孩子们的行为与意识往往出现反差，甚至背道而驰，我想这也许与孩子们的年龄特点与认知水平相关，因此提高中班幼儿的环保意
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