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摘 要：随着信息技术的迅猛发展，如今教学也在逐渐朝着信息化的方向发展，借助信息技术可以极大提升课堂教学效率，进而打造高效的语文课堂。在新课程改革背景下，高效课堂的构建已经成为各个学科的重点，为此，在语文教学中，教师可以充分利用信息技术来进一步提升课堂教学有效性。
关键词：小学语文;高效课堂;信息技术
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）25-0087-02
How to use Information Technology to Construct an Efficient Chinese Classroom
CHEN Jianxia （Fuding Experimental Primary School，Fujian Province，china）
【Abstract】With the rapid development of information technology，teaching is now gradually developing in the direction of informationization. With the help of information technology，classroom teaching efficiency can be greatly improved，and then an efficient Chinese classroom can be created. Under the background of the new curriculum reform，the construction of efficient classrooms has become the focus of various subjects. For this reason，in Chinese teaching，teachers can make full use of information technology to further enhance the effectiveness of classroom teaching.
【Keywords】Primary school Chinese;Efficient classroom;Information technology
1. 信息技術在小学语文教学中的必要性
在传统的语文课堂教学中，教师往往都将教学重点放到了“教”上，而忽视了学生的“学”，这也就使得传统语文课堂教学效率较低。在教学中“学”才是重点，只有不断强化学生在课堂上的积极性，才可以使学生更加深入的投入到教学中，从而打造高效的语文课堂，信息技术的应用则可以有效解决这个问题。应用信息技术可以在很大程度上提升学生语文的兴趣，进而使学生更加主动的投入到教学中。学生本身对语文学习有较高的兴趣，学习效率才可以得到显著的提升。同时，随着信息技术的发展，在教学中可应用的信息技术也是非常多的，各种先进技术和手段的应用可以给课堂教学带来更多的生机与活力，进而使课堂教学朝着更好的方向去发展。从信息技术的发展来看，如今信息技术的应用也越来越广泛，将信息技术应用到教学中，可以有效突破传统课堂教学的局限性，从而为学生构建更加高效的课堂。为此，在教学中应用信息技术是非常有必要的。
2. 小学语文课堂教学现状
（1）未能充分发挥学生的主体性
教师对于教学工作是非常认真的，在课上45分钟的时间里总是希望能够为学生多讲解一些内容，从而使学生能够掌握更多的知识，在这种思想观念的引导下，课堂教学也逐渐演变成了教师的“演讲课”，而忽视了学生的主体性。一开始可能学生对于这种教学模式还能勉强接受，但长期下去，学生在语文课堂学习中完全感受不到乐趣，这也就容易使学生降低语文学习的兴趣。当学生逐渐成为课堂的“配角”时，教学效果自然也就难以得到有效的提升。学生是课堂教学的主体，尽管教师的出发点是好的，但是如果不能充分发挥学生的积极主动性，那课堂教学也很难得到良好的效果。
（2）课堂教学过于急功近利
尽管素质教育也在深入开展和推行，但考试仍是检验学生成绩的主要方式，学生还要面临中考的压力。在应试教育下，教师也承担着很大的压力，对于语文课的开展，大部分教师都是结合考试大纲来进行的。对于常考的重点内容教师在课堂上会着重讲解，而对于不常考的知识点，经常都是一笔带过。都是重考试、轻应用;重成绩，轻素质。在这种情况下也就很容易使学生出现“高分低能”的情况，从目前小学语文教学现状来看，这种急功近利的教学方式还是相对比较严重的，只有充分改变这种局面，才可以构建更加高效的语文课堂。
（3）课堂教学方法不够灵活
长期以来在语文教学中都逐渐形成了一套固定的教学流程，基本上都是作者简介、 段落的拆分讲解、中心思想的概括、写作特点的归纳。采用这样的方式，一篇流光溢彩的文章也就被拆解的七零八落，在这种教学模式下学生也就很难体会到文章的美。此外，随着新课改的进行，在教学过程中教师也开始不断尝试采用新的教学方法，然而却并没有起到良好的教学效果。教学方法的实施需要和教学内容以及学生情况紧密联合在一起，这样才可能充分发挥作用，进而提升课堂教学的效果。
（4）多媒体的应用不够灵活
多媒体的应用已成为课堂教学中不可缺少的一种手段和方式，然而从目前小学语文课堂教学的实际情况来看，多媒体在教学中的应用尚且不能发挥有效的作用和价值。部分教师在课堂教学中基本上已经由多媒体课件完全取代了口头讲解，对于大部分的语文知识都是直接让学生观看课件。课件只是辅助教学的一种方式，并不是课堂教学的主体，教师要充分发挥课件的作用，进而使多媒体教学进一步推动高效课堂的进行。在多媒体的应用上，教师要充分把握好一个度，不要过于依赖多媒体。 3. 运用信息技术构建高效课堂的具体路径
（1）做好课前准备，把握好信息技术和教学的关系
尽管信息技术可以给课堂教学带来更多的便利，进而提升课堂教学的水平，但教师仍要认清信息技术在教学中的作用，信息技术在教学中是作为教学辅助手段来使用的，为此，在教学中，教师需要把握好信息技术和教学之间的关系，并借助信息技术做好教学准备工作，这样才可以利用信息技术来构建高效的语文课堂。在具体的课堂教学中，教师要根据教学目标的要求，熟练掌握教材内容，并借助信息技术为学生搜集更多与教学内容相关的教学资料，然后在根据学生的实际情况，为学生设计针对性的个性化教学方案，这样才可以使课堂教学有更好的发展。此外，想要借助信息技术构建高效的语文课堂，还需要教师不断提升自身的信息技术素养，教师作为信息技术的实施者。随着信息技术的广泛应用，信息技术素养也将成为教师所应该具备的一种重要素质能力，为了进一步强化教师的信息技术素养，学校还要及时加强对教师的培训，让教师在掌握新的教学理念的同时，还需要不断提升教师的信息技术水平，进而使教师掌握更多的信息技术技能，从而更好的应用到教学中。教学前的合理准备是构建高效课堂的前提基础，想要借助信息技术构建高效课堂，需要教师首先平衡好信息技术和教学之间的关系，并合理应用信息技术，进而使信息技术更好的课堂教学服务。
（2）利用信息技术创设情境，强化学生情感体验
在语文教学中有关情景描绘的内容是非常多的，与传统的文字内容相比，借助信息技术开展教学，可以帮助学生更加直观形象的了解文章内容，进而加深学生对知识的理解。同时，传统的语文教学是比较枯燥的，学生的学习兴趣也不高，课堂氛围相对来说就比较沉闷，而借助信息技术可以有效活跃课堂氛围，从而使学生更加激情洋溢的投入到教学中，这样也就有助于高效课堂的构建。为此，在具体的课堂教学中，教师要善于应用信息技术来创设教学情境。例如，在对部编版小学语文教材中收录的“葡萄沟”一文的教学中，教师就可以利用图片来进行信息导入，对于葡萄学生都是比较熟悉的，但是对于葡萄树学生是比較陌生的，而对于葡萄沟这一景点可能大部分的学生都没有听说过，通过图片的方式可以让学生有一个更加直观的感受，在照片的引导下学生也很容易会有一个更加直观的体验，这时在结合文章内容来进行讲解，学生对于葡萄沟也就会有更加深入的认识。情境创设是高效课堂构建中非常重要的一种手段和方式，尤其对于小学生来说，利用情境创设也更容易取得良好的教学效果。小学生的思维能力还比较弱，视频图片的方式更有助于学生对知识的理解。为此，在教学中教师要充分结合教学内容，借助信息技术来为学生营造不同的教学情境，进而帮助学生加深对语文知识的理解，从而增强学生的情感体验。
（3）运用信息技术，突破课堂教学重难点
课堂时间毕竟有限，在课堂上教师所要讲解的内容也就比较少，而对于重难点内容教师也没有办法做到一直重复，这也就使得部分学生在重难点内容的学习上会存在一定的难度，为此，在教学过程中就可以充分利用信息技术的优势来进一步简化教学内容，将教学内容更加生动形象的表述出来，进而使学生更容易掌握和接受。重难点内容的讲解是高效课堂的关键，如果学生能够快速掌握重难点内容，课堂效率自然也就可以得到有效的提升。而信息技术的应用则可以弥补传统课堂教学的不足，从而帮助学生理解语文知识。例如，在对部编版小学语文教材中收录的“囊萤夜读”一文的教学中，这篇课文是一篇文言文，学生在白话文的理解上有时候还会存在一定的困难，更不用说是文言文的学习了，而这节课的重难点在于学生可以参考注释读懂每段话的意思，并且从人物的语言动作中能够感受到人物的品质。在这篇课文的讲解上如果教师采用传统的教学方式，学生很难理解并掌握，对此，教师就可以先利用多媒体为学生播放“凿壁偷光”的动画视频，匡衡为了能够在夜晚读书，将自家墙壁砸出一个洞，进而来借光读书，而在“囊萤夜读”也讲述了类似的故事，车胤的家庭贫困没钱买油灯，于是便在白天捉来很多萤火虫，这样便可以在晚上照明读书了。学生在了解整个故事大概内容之后，再进行文言文阅读时也就会相对容易一些。胤即指车胤，而恭勤则是指肃敬勤勉，不倦是不知疲倦，整个句子是车胤肃敬勤勉而不知疲倦。学生在了解大概内容之后，在进行翻译也就相对简单一些。在小学语文教学中，教师要善于利用信息技术来帮助学生加深对重难点知识的理解，进而构建高效的语文课堂。
（4）合理使用信息技术，回归课堂
信息技术的使用并不是教学的最终目的，而是要借助信息技术进一步提升课堂教学效率，从而打造高效的课堂教学，为此，教师在教学中要合理使用信息技术，明确在教学中是否完成达成了教学目标。只有充分发挥信息技术的作用和价值，才可以真正构建高效的语文课堂。信息技术的应用并不意味着说要在每个环节都要应用信息技术，而是要有选择的使用，对于没有必要使用信息技术的环节，教师不要过于依赖信息技术。例如，在部编版小学语文一年级识字教学中，教师就没有必要全程使用信息技术，如果在整堂课上都是使用课件的形式，那长期下去会对学生的视力造成一定的影响。而且小学生的年龄较小，他们的心、眼、手很难做到完全的协调统一，如果在课上教师一会让学生看课件一会看课本，那学生有可能就会跟不上课堂节奏。信息技术的合理应用确实有助于高效课堂的构建，但是如果过于依赖信息技术也有可能会造成不良的教学效果，为此，在信息技术的应用上，教师还应该把握好一个度，从课堂教学的本质入手，结合语文教材目标和内容来合理应用信息技术，进而为语文教学构建一个高效课堂。
（5）借助信息技术，构建师生互动平台
传统的课堂教学中师生之间的互动是比较弱的，教学大多是一个单向的过程，这对于高效课堂的构建来说是比较不利的，为此，在教学中教师要充分利用信息技术，搭建一个师生互动的平台，这样可以方便师生之间的沟通交流，使教师能够充分了解学生的实际情况，进而为学生设计更加针对性的教学方案。例如，教师可以通过线上互动平台为学生布置相应的预习任务，并且在线上检查学生的预习情况。同时，教师还可以提前了解学生对于本节课所要讲解内容的想法，这样教师才可以根据学生的实际情况为学生设计更加具有针对的课堂教学方式。以部编版小学语文教材中收录的“新奇的纳米技术”一文为例，在讲解这篇课文之前，教师可以先通过师生互动平台，为学生布置预习作业，学生可以通过书籍或者互联网等多种形式先来了解一下什么是纳米技术，在我们的日常生活中纳米技术的应用有哪些。同学们可以先就自己所查询的资料进行一个简单的线上交流讨论，然后将所有的集中起来，最后教师结合学生的问题以及学生所掌握的有关纳米技术的知识来展开线上的讨论。此外，除了语文知识的探讨之外，教师还要借助师生互动平台增加与学生之间的交流沟通，从而充分了解学生的情况，教师只有对学生有一个全面深入的了解，这样才可以更加高效的开展语文教学，也就更有利于高效课堂的构建。
总而言之，随着信息技术的发展，信息技术也将成为教学中非常重要的一个辅助手段，借助信息技术来构建高效的语文课堂是非常有必要的。信息技术在教学中有很大的便利和优势，利用信息技术可以有效提升课堂教学效率，使学生都更加积极主动的参与到课堂教学中，这样才可以进一步推动课堂教学的发展，进而提升学生语文水平。
参考文献
[1]刘巧珍. 基于信息技术的小学语文高效课堂的构建[J].文理导航（下旬），2020
[2]陈红梅. 小学语文教学利用信息技术手段实现高效课堂的策略[J].软件：教学，2015（5）
关键词：小学语文;高效课堂;信息技术
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）25-0087-02
How to use Information Technology to Construct an Efficient Chinese Classroom
CHEN Jianxia （Fuding Experimental Primary School，Fujian Province，china）
【Abstract】With the rapid development of information technology，teaching is now gradually developing in the direction of informationization. With the help of information technology，classroom teaching efficiency can be greatly improved，and then an efficient Chinese classroom can be created. Under the background of the new curriculum reform，the construction of efficient classrooms has become the focus of various subjects. For this reason，in Chinese teaching，teachers can make full use of information technology to further enhance the effectiveness of classroom teaching.
【Keywords】Primary school Chinese;Efficient classroom;Information technology
1. 信息技術在小学语文教学中的必要性
在传统的语文课堂教学中，教师往往都将教学重点放到了“教”上，而忽视了学生的“学”，这也就使得传统语文课堂教学效率较低。在教学中“学”才是重点，只有不断强化学生在课堂上的积极性，才可以使学生更加深入的投入到教学中，从而打造高效的语文课堂，信息技术的应用则可以有效解决这个问题。应用信息技术可以在很大程度上提升学生语文的兴趣，进而使学生更加主动的投入到教学中。学生本身对语文学习有较高的兴趣，学习效率才可以得到显著的提升。同时，随着信息技术的发展，在教学中可应用的信息技术也是非常多的，各种先进技术和手段的应用可以给课堂教学带来更多的生机与活力，进而使课堂教学朝着更好的方向去发展。从信息技术的发展来看，如今信息技术的应用也越来越广泛，将信息技术应用到教学中，可以有效突破传统课堂教学的局限性，从而为学生构建更加高效的课堂。为此，在教学中应用信息技术是非常有必要的。
2. 小学语文课堂教学现状
（1）未能充分发挥学生的主体性
教师对于教学工作是非常认真的，在课上45分钟的时间里总是希望能够为学生多讲解一些内容，从而使学生能够掌握更多的知识，在这种思想观念的引导下，课堂教学也逐渐演变成了教师的“演讲课”，而忽视了学生的主体性。一开始可能学生对于这种教学模式还能勉强接受，但长期下去，学生在语文课堂学习中完全感受不到乐趣，这也就容易使学生降低语文学习的兴趣。当学生逐渐成为课堂的“配角”时，教学效果自然也就难以得到有效的提升。学生是课堂教学的主体，尽管教师的出发点是好的，但是如果不能充分发挥学生的积极主动性，那课堂教学也很难得到良好的效果。
（2）课堂教学过于急功近利
尽管素质教育也在深入开展和推行，但考试仍是检验学生成绩的主要方式，学生还要面临中考的压力。在应试教育下，教师也承担着很大的压力，对于语文课的开展，大部分教师都是结合考试大纲来进行的。对于常考的重点内容教师在课堂上会着重讲解，而对于不常考的知识点，经常都是一笔带过。都是重考试、轻应用;重成绩，轻素质。在这种情况下也就很容易使学生出现“高分低能”的情况，从目前小学语文教学现状来看，这种急功近利的教学方式还是相对比较严重的，只有充分改变这种局面，才可以构建更加高效的语文课堂。
（3）课堂教学方法不够灵活
长期以来在语文教学中都逐渐形成了一套固定的教学流程，基本上都是作者简介、 段落的拆分讲解、中心思想的概括、写作特点的归纳。采用这样的方式，一篇流光溢彩的文章也就被拆解的七零八落，在这种教学模式下学生也就很难体会到文章的美。此外，随着新课改的进行，在教学过程中教师也开始不断尝试采用新的教学方法，然而却并没有起到良好的教学效果。教学方法的实施需要和教学内容以及学生情况紧密联合在一起，这样才可能充分发挥作用，进而提升课堂教学的效果。
（4）多媒体的应用不够灵活
多媒体的应用已成为课堂教学中不可缺少的一种手段和方式，然而从目前小学语文课堂教学的实际情况来看，多媒体在教学中的应用尚且不能发挥有效的作用和价值。部分教师在课堂教学中基本上已经由多媒体课件完全取代了口头讲解，对于大部分的语文知识都是直接让学生观看课件。课件只是辅助教学的一种方式，并不是课堂教学的主体，教师要充分发挥课件的作用，进而使多媒体教学进一步推动高效课堂的进行。在多媒体的应用上，教师要充分把握好一个度，不要过于依赖多媒体。 3. 运用信息技术构建高效课堂的具体路径
（1）做好课前准备，把握好信息技术和教学的关系
尽管信息技术可以给课堂教学带来更多的便利，进而提升课堂教学的水平，但教师仍要认清信息技术在教学中的作用，信息技术在教学中是作为教学辅助手段来使用的，为此，在教学中，教师需要把握好信息技术和教学之间的关系，并借助信息技术做好教学准备工作，这样才可以利用信息技术来构建高效的语文课堂。在具体的课堂教学中，教师要根据教学目标的要求，熟练掌握教材内容，并借助信息技术为学生搜集更多与教学内容相关的教学资料，然后在根据学生的实际情况，为学生设计针对性的个性化教学方案，这样才可以使课堂教学有更好的发展。此外，想要借助信息技术构建高效的语文课堂，还需要教师不断提升自身的信息技术素养，教师作为信息技术的实施者。随着信息技术的广泛应用，信息技术素养也将成为教师所应该具备的一种重要素质能力，为了进一步强化教师的信息技术素养，学校还要及时加强对教师的培训，让教师在掌握新的教学理念的同时，还需要不断提升教师的信息技术水平，进而使教师掌握更多的信息技术技能，从而更好的应用到教学中。教学前的合理准备是构建高效课堂的前提基础，想要借助信息技术构建高效课堂，需要教师首先平衡好信息技术和教学之间的关系，并合理应用信息技术，进而使信息技术更好的课堂教学服务。
（2）利用信息技术创设情境，强化学生情感体验
在语文教学中有关情景描绘的内容是非常多的，与传统的文字内容相比，借助信息技术开展教学，可以帮助学生更加直观形象的了解文章内容，进而加深学生对知识的理解。同时，传统的语文教学是比较枯燥的，学生的学习兴趣也不高，课堂氛围相对来说就比较沉闷，而借助信息技术可以有效活跃课堂氛围，从而使学生更加激情洋溢的投入到教学中，这样也就有助于高效课堂的构建。为此，在具体的课堂教学中，教师要善于应用信息技术来创设教学情境。例如，在对部编版小学语文教材中收录的“葡萄沟”一文的教学中，教师就可以利用图片来进行信息导入，对于葡萄学生都是比较熟悉的，但是对于葡萄树学生是比較陌生的，而对于葡萄沟这一景点可能大部分的学生都没有听说过，通过图片的方式可以让学生有一个更加直观的感受，在照片的引导下学生也很容易会有一个更加直观的体验，这时在结合文章内容来进行讲解，学生对于葡萄沟也就会有更加深入的认识。情境创设是高效课堂构建中非常重要的一种手段和方式，尤其对于小学生来说，利用情境创设也更容易取得良好的教学效果。小学生的思维能力还比较弱，视频图片的方式更有助于学生对知识的理解。为此，在教学中教师要充分结合教学内容，借助信息技术来为学生营造不同的教学情境，进而帮助学生加深对语文知识的理解，从而增强学生的情感体验。
（3）运用信息技术，突破课堂教学重难点
课堂时间毕竟有限，在课堂上教师所要讲解的内容也就比较少，而对于重难点内容教师也没有办法做到一直重复，这也就使得部分学生在重难点内容的学习上会存在一定的难度，为此，在教学过程中就可以充分利用信息技术的优势来进一步简化教学内容，将教学内容更加生动形象的表述出来，进而使学生更容易掌握和接受。重难点内容的讲解是高效课堂的关键，如果学生能够快速掌握重难点内容，课堂效率自然也就可以得到有效的提升。而信息技术的应用则可以弥补传统课堂教学的不足，从而帮助学生理解语文知识。例如，在对部编版小学语文教材中收录的“囊萤夜读”一文的教学中，这篇课文是一篇文言文，学生在白话文的理解上有时候还会存在一定的困难，更不用说是文言文的学习了，而这节课的重难点在于学生可以参考注释读懂每段话的意思，并且从人物的语言动作中能够感受到人物的品质。在这篇课文的讲解上如果教师采用传统的教学方式，学生很难理解并掌握，对此，教师就可以先利用多媒体为学生播放“凿壁偷光”的动画视频，匡衡为了能够在夜晚读书，将自家墙壁砸出一个洞，进而来借光读书，而在“囊萤夜读”也讲述了类似的故事，车胤的家庭贫困没钱买油灯，于是便在白天捉来很多萤火虫，这样便可以在晚上照明读书了。学生在了解整个故事大概内容之后，再进行文言文阅读时也就会相对容易一些。胤即指车胤，而恭勤则是指肃敬勤勉，不倦是不知疲倦，整个句子是车胤肃敬勤勉而不知疲倦。学生在了解大概内容之后，在进行翻译也就相对简单一些。在小学语文教学中，教师要善于利用信息技术来帮助学生加深对重难点知识的理解，进而构建高效的语文课堂。
（4）合理使用信息技术，回归课堂
信息技术的使用并不是教学的最终目的，而是要借助信息技术进一步提升课堂教学效率，从而打造高效的课堂教学，为此，教师在教学中要合理使用信息技术，明确在教学中是否完成达成了教学目标。只有充分发挥信息技术的作用和价值，才可以真正构建高效的语文课堂。信息技术的应用并不意味着说要在每个环节都要应用信息技术，而是要有选择的使用，对于没有必要使用信息技术的环节，教师不要过于依赖信息技术。例如，在部编版小学语文一年级识字教学中，教师就没有必要全程使用信息技术，如果在整堂课上都是使用课件的形式，那长期下去会对学生的视力造成一定的影响。而且小学生的年龄较小，他们的心、眼、手很难做到完全的协调统一，如果在课上教师一会让学生看课件一会看课本，那学生有可能就会跟不上课堂节奏。信息技术的合理应用确实有助于高效课堂的构建，但是如果过于依赖信息技术也有可能会造成不良的教学效果，为此，在信息技术的应用上，教师还应该把握好一个度，从课堂教学的本质入手，结合语文教材目标和内容来合理应用信息技术，进而为语文教学构建一个高效课堂。
（5）借助信息技术，构建师生互动平台
传统的课堂教学中师生之间的互动是比较弱的，教学大多是一个单向的过程，这对于高效课堂的构建来说是比较不利的，为此，在教学中教师要充分利用信息技术，搭建一个师生互动的平台，这样可以方便师生之间的沟通交流，使教师能够充分了解学生的实际情况，进而为学生设计更加针对性的教学方案。例如，教师可以通过线上互动平台为学生布置相应的预习任务，并且在线上检查学生的预习情况。同时，教师还可以提前了解学生对于本节课所要讲解内容的想法，这样教师才可以根据学生的实际情况为学生设计更加具有针对的课堂教学方式。以部编版小学语文教材中收录的“新奇的纳米技术”一文为例，在讲解这篇课文之前，教师可以先通过师生互动平台，为学生布置预习作业，学生可以通过书籍或者互联网等多种形式先来了解一下什么是纳米技术，在我们的日常生活中纳米技术的应用有哪些。同学们可以先就自己所查询的资料进行一个简单的线上交流讨论，然后将所有的集中起来，最后教师结合学生的问题以及学生所掌握的有关纳米技术的知识来展开线上的讨论。此外，除了语文知识的探讨之外，教师还要借助师生互动平台增加与学生之间的交流沟通，从而充分了解学生的情况，教师只有对学生有一个全面深入的了解，这样才可以更加高效的开展语文教学，也就更有利于高效课堂的构建。
总而言之，随着信息技术的发展，信息技术也将成为教学中非常重要的一个辅助手段，借助信息技术来构建高效的语文课堂是非常有必要的。信息技术在教学中有很大的便利和优势，利用信息技术可以有效提升课堂教学效率，使学生都更加积极主动的参与到课堂教学中，这样才可以进一步推动课堂教学的发展，进而提升学生语文水平。
参考文献
[1]刘巧珍. 基于信息技术的小学语文高效课堂的构建[J].文理导航（下旬），2020
[2]陈红梅. 小学语文教学利用信息技术手段实现高效课堂的策略[J].软件：教学，2015（5）