摘要：实验中心的建设和管理是一个复杂的系统工程，是一项重要的基础性建设。如何科学、高效地开展实验中心的建设和管理工作，直接关系到火箭军士官人才培养质量，对开展素质教育及培养工匠型、专家型、复合型士官人才具有重要意义。研究和探索基础实验中心建设与管理運行模式，对综合高效利用资源，培养理论深、技能强、素质高的士官学员，提高我校实验教学水平和整体教学质量具有重要作用。
　　结合当前火箭军士官的长、中、短期实训类课程的培训任务，创新中心的管理机制，研究的主要内容为基础实验中心的功能定位、实验中心管理机制、制度建设、传统实验功能和创新部分等。其中重点研究实验中心的管理、运行模式，为日后基础实验中心的建立和运行提供借鉴。
　　军校作为士官人才培养的摇篮，目标是培养“能打仗、打胜仗”的高素质应用型士官人才。这决定了学员既要掌握必备的基础理论知识，又要具有较强的综合能力和解决实际问题的能力。实践教学是学员在校期间获得实践能力和综合能力的最主要途径和手段，实验室是士官教育的重要组成部分，其建设与管理水平在一定程度上反映学校教学、科研和管理水平。以往的实验室建设，存在着投资分散、各自为政、条块分割、设施陈旧、效率低下和追求小而全的现象和弊端。
　　目前基础类实验室涵盖了学校心理实验室、计算机中心、电工电子实验室、物理基础实验室、物理演示实验室、机械原理实验室、机械绘图室等6大类19间实验室，是进行实践教学、俱乐部活动和其它课外创新能力拓展的主要场所。建设中心化实验室，将突破传统的实验室管理体制与运行机制，有利于将有限的教学资源集中，避免分散投入；有利于资源重新组合，形成综合优势；有利于培养学员的实践动手能力、创新能力和综合素质；是院校深化实验教学改革，构建科学实验教学体系，实现高素质创新人才培养目标的重要保障。如何以现代化科学管理的思想为指导，结合我校自身特点，从实际情况出发，使基础实验中心管理更加科学化、制度化成为一个亟需解决的研究方向。
　　一、在建设思路上，应坚持设备建设与环境建设相结合，发挥环境育人功能
　　基础实验中心在学员理论结合实际、培养操作技能等方面起着重要的作用，在促进学员终身发展的理念指导下，实验中心要在探求新知、形成终身学习习惯和学习方法等方面发挥其独特的作用，实验中心建设应采用设备建设与环境建设相结合的方式，充分发挥环境育人功能。梳理总结实验室历史、功能、作用和成果等，让学员全方位了解增强其在实验中心实践操作的自豪感；探究实物展台、模型、器材等宣教示范品等详细制作内容，让学员在潜移默化中增强专业基础素养；制作实验室相关情况和操作介绍的视频、宣传片，为学员直观了解实验室和严谨规范操作提供素材。
　　二、在功能定位上，应坚持理论深化、技能培养与研发创新相结合，构建特色“进阶”式实验教学体系
　　建设基础实验中心既要符合教学要求，又要具有多元教育特征，明晰其功能定位十分重要。应坚定不移地坚持理论与实践并重、能力培养与素质提高并行，满足基础课程的基本教学任务要求。并进行相关方向和拓展类技能型训练，为支撑创新型、应用型实验等提供可靠保障，改革传统教学模式，向“纵向层次化、横向模块化”实验教学体系和“通识、基础、专业、综合创新”模式转变。在建设过程中亟待研究与探索的内容包括：明确实验中心教学理念，确立教学指导思想，提高实验教学层次；准确把握人才培养目标，结合相关基础课程，开设基本实验项目，培养学员基础技能；结合实验中心现有条件和学员认知特点，开发体验性、创新型、应用型等实验项目，形成从低到高、从基础到综合、从基本能力到综合能力培养逐级提高的“进阶”式实验教学体系。
　　三、在管理模式上，应坚持体制建设和运行机制建设相结合，形成一套完整的实验室管理规章制度
　　进一步加强制度建设，提升管理水平。研究建立高效衔接、操作性强的管理体制。使管理科学化、制度规范化、体制标准化，健全中心教学、设备、人员的管理制度，完善网络化管理系统，全面实现中心管理工作的制度化、规范化和管理手段的现代化。完善和健全实验室基本管理运行制度，设置基础实验中心主任、副主任，研究人员相应岗位职能、责任划分，确保实验中心高效运作；完善和健全实验室安全管理制度，减少实验中心建设和运行中的各类故障，并在出现时有效应对；完善和健全实验登记制度， 了解所有的器材种类与数目、还可估计其完好性与可利用度方便实验教学的计划安排，保证实验教学的顺利进行；完善和健全实验耗材领用制度，增强实验室和器材使用的安全度提高资源利用率。
　　四、在师资队伍上，应坚持人才引进与进修培养相结合，建设一支一流“双师型”实验教学团队
　　实验教学是学校教学工作的重要组成部分，与理论教学具有同等重要的作用，尤其是在提倡素质教育和创新教育的今天，实验教学尤为重要。实验教学队伍是高校实验教学条件建设的重要组成部分，也是实验教学改革的主要力量没有一支高水平的实验技术队伍，要建设一流的实验室是根本不可能的。明确从事实践教学的重要地位，形成一种人人努力进取，个个爱岗敬业的良好风气；设立和明确不同岗位的上岗标准， 注重岗前资格认证；
　　提高实验技术队伍整体素质，将教学和科研工作提高到新的档次；建立完备的培训培养体系，优化人力资源结构和自身素质能力。
　　五、在运行模式上，应坚持基本使用和开放使用相结合，构建虚实结合的开放式实验教学模式
　　长期以来，实验教学的基本模式是在规定的时间内，按规定的课程标准要求，遵照规定的操作程序、跟着教员依葫芦画瓢的完成规定的实验，这种相对呆板、封闭的实验模式限制了学员主动性、创造性的发挥，限制了实验教学改革的深入发展，为了充分利用实验教学资源，提高仪器设备的利用率，充分发掘、调动和鼓励学员的创新思维、创新意识、创新实践，在满足基本使用基础上，应在开放使用方面做出如下相关尝试。确定实验室开放基本流程，加强实验室开放使用过程中的针对性；探讨定时开放和预约开放结合的模式，为学员提供弹性的发展空间，有效保证实验教学质量；探讨课内实验与课外创新相结合的模式；形成课程、俱乐部、竞赛的“金字塔式”创新教育模式，开展多类别、多级别的学科竞赛，推进“创新激情唤醒、创新思维养成、创新能力拓展”的探索与实践，实现培养学员的自主创新能力和素养的目标；建设实验中心网站，具备在线预约、网上教学、网上虚拟实验等功能，丰富网络教学资源，建设网络虚拟数字化实验室，将常规基础性和验证性实验进行三维数字化设计，支撑开放式实验教学模式，突出基础实验中心特色，发挥示范引领作用。