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摘 要：树立正确的安全意识是幼儿安全教育的重要任务。在日常的教学活动中，幼儿园应当把开展安全教育作为一项经常性的教育作为一项经常性教育开展起来，让幼儿充分认识到安全的重要性，提高自身的安全意识。本文就如何提高幼儿的安全意识进行了探讨，以为实际工作提供参考。
关键词：幼儿；安全意识；培养
正确的安全意识可以使幼儿保持一种正常的警觉和戒备心态，可以让幼儿在遇到危险时能够正确应对。通过帮助幼儿树立正确的安全意识，可以让幼儿在心里面对危险有一定的认识，并且采取相应的应对措施。因此，作为幼儿教育工作者，要注意幼儿安全意识的培养，为幼儿的健康成长打好基础。
一、通过组织各种主题教育活动提高幼儿的安全意识
幼儿的认知水平和接受能力有限，很多知识来自于自身的生活经历和亲身体验。因此，幼儿教师要想加强幼儿的安全教育工作，需要在幼儿日常生活、学习或者游戏活动中渗透安全教育，把安全教育工作与幼儿的生活和学习的细节联系在一起，让孩子们懂得安全的重要性，明白一旦触犯某些规则，会有很严重的事情发生，会对自己产生伤害或者很不好的影响。安全体验课就是教师精心设计教学情境，让幼儿真正处于某种安全事故的现场，用幼儿的亲身感受来教育孩子，借以提高幼儿对危险的认知程度和安全防范意识。例如，我们可以利用幼儿的同情心，让他们亲耳听到门被关上的那刻，被夹到爪子的小狗的叫声，亲眼看到小狗的爪子所受到的伤害，感受到小狗受到伤害时疼痛，这种身临其境的情感体验会给孩子以深刻的印象，以后每次他们关门的时候都会非常小心，不仅注意不要夹到自己，还会自觉照顾他人，让他们不要受到夹门的伤害。由此可见，安全体验课具有非常突出的教学效果。
二、通过教育活动的形式多样化，强化幼儿安全意识
幼儿在户外发生摔伤、磕伤等情况多数是因为幼儿不会正确地进行游戏或不会使用一些工具造成的，所以在教育活动中要增加对幼儿进行自我保护教育的内容。如为了教幼儿在生活中学会如何保护自我，我设计了“调皮的大灰狼”活动。以孩子们爱听故事为切入口，通过讲述故事和提问的方法，使幼儿明白了大灰狼都做了些什么事情，为什么会受伤，引发幼儿思考如何保護自己，大灰狼怎样做，它才不会受伤，从而掌握了一些户外活动的方法：摔倒时要用手撑地；玩皮球时，要用手接球；爬梯子时要用手扶。通过这样的教育活动，使孩子们学会如何游戏，如何安全地游戏，并建立良好的生活习惯，起到了自我保护的作用。
三、丰富幼儿安全意识和自我保护能力教育的形式
在当前的幼儿教育中，绝大多数的幼儿教师受到传统应试教育观念的影响，在教学过程中对孩子采取灌输式教学方式，在这种教学模式下，长此以往，将在一定程度上抑制孩子能力的提升和天性的释放，对于幼儿的成长是十分不利的，在幼儿安全意识和自我保护能力教育过程中同样也不例外。对于学前教育阶段的孩子来说，他们对于外界事物充满好奇心，也乐于积极地尝试新鲜事物，让孩子在玩的过程中充分释放自由的天性，潜移默化地形成幼儿安全意识和自我保护能力，才是幼儿安全教育应该追求的主要目标。所以，在幼儿安全意识和自我保护能力培养过程中，老师应该充分地考虑到孩子的身心发展特点，以游戏教学为切入点，不断丰富教学方式，设计能够吸引孩子积极参加的教学活动，比如：在讲到发生火灾时，组织幼儿进行火场逃生演练，让孩子们亲身通过体验从而加强对所学知识的掌握；再如在活动《我是森林小卫士》中，让孩子们当“森林小卫士”并带领他们玩发放宣传资料的游戏；同时创编出生动形象、脍炙人口的快板，让幼儿很快就能牢牢掌握有关保护森林安全的知识；等等。并且尽量让孩子在学习的过程中体会到一定的成就感，促进安全意识和自我保护能力的培养。
四、将安全教育与幼儿园常规教育充分结合起来
幼儿园不但是孩子学习的主要场所，也是其生活的重要场所，而中班的孩子已经具备了一定的生活自理能力，应有计划地将安全知识、安全意识渗透到中班孩子的一日生活常规教育中，使其在生活中掌握安全知识，并逐渐认识到安全的重要性。为了使孩子能够更全面、更具體、更细致地接触安全知识，教师首先应该有意识、有计划地安排一日生活常规教育中的安全知识渗透，逐步将一日生活中涉及的方方面面的安全知识、危险常识传授给孩子们。
五、家庭和幼儿园共同参与幼儿安全意识教育
家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家长不仅要关注孩子在幼儿园的日常行为、生活和学习，也要关注幼儿的健康。比如，家长要经常问教师：“我家孩子脸上被谁抓的呀？”“我家孩子腿上怎么磕破了？”要提高家园合作能力，要求教师主动与家长联系，经常说一说幼儿在园中的情况。此外，提高家园联系有利于家长和教师在认识上达成一致。比如，教师教幼儿过马路时“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”的交通意识。有些家长带着孩子过马路的时候经常会闯红灯，这时就会造成幼儿认识上的偏差，导致幼儿在独自过马路的时候不知道是红灯走还是绿灯走，也许安全事故就在这时发生。这要求教师与家长紧密合作，以便传达信息，共同提高幼儿安全保护意识，共同促进幼儿健康成长。
安全教育是举足轻重的内容，幼儿的安全自护能力直接关系着他们身心的健康成长。游戏是幼儿一日生活中的主要构成部分，将安全教育与各种游戏结合起来实施安全自护能力培养，是有效途径之一，但是教育实践需要防止“短期效应”，需要付出坚持不懈的努力。因此，作为幼儿教育工作者，要肩负起安全教育的重要责任，需要踏踏实实、卓有成效地开展下去，让祖国的花朵在爱的阳光下绽放！
参考文献
[1]范军英.如何提高幼儿的安全意识[J].学周刊，2011（31）.
[2]徐庆娜.幼儿园应注重幼儿安全意识的培养[J].教育教学论坛，2014（25）.
[3]徐桂英.探究幼儿安全意识和自我保护能力的培养路径[J].求知导刊，2016，05：52.
[4]梁乐.注重幼儿安全意识与自我保护能力的培养[J].中国校外教育，2015，16：134.
关键词：幼儿；安全意识；培养
正确的安全意识可以使幼儿保持一种正常的警觉和戒备心态，可以让幼儿在遇到危险时能够正确应对。通过帮助幼儿树立正确的安全意识，可以让幼儿在心里面对危险有一定的认识，并且采取相应的应对措施。因此，作为幼儿教育工作者，要注意幼儿安全意识的培养，为幼儿的健康成长打好基础。
一、通过组织各种主题教育活动提高幼儿的安全意识
幼儿的认知水平和接受能力有限，很多知识来自于自身的生活经历和亲身体验。因此，幼儿教师要想加强幼儿的安全教育工作，需要在幼儿日常生活、学习或者游戏活动中渗透安全教育，把安全教育工作与幼儿的生活和学习的细节联系在一起，让孩子们懂得安全的重要性，明白一旦触犯某些规则，会有很严重的事情发生，会对自己产生伤害或者很不好的影响。安全体验课就是教师精心设计教学情境，让幼儿真正处于某种安全事故的现场，用幼儿的亲身感受来教育孩子，借以提高幼儿对危险的认知程度和安全防范意识。例如，我们可以利用幼儿的同情心，让他们亲耳听到门被关上的那刻，被夹到爪子的小狗的叫声，亲眼看到小狗的爪子所受到的伤害，感受到小狗受到伤害时疼痛，这种身临其境的情感体验会给孩子以深刻的印象，以后每次他们关门的时候都会非常小心，不仅注意不要夹到自己，还会自觉照顾他人，让他们不要受到夹门的伤害。由此可见，安全体验课具有非常突出的教学效果。
二、通过教育活动的形式多样化，强化幼儿安全意识
幼儿在户外发生摔伤、磕伤等情况多数是因为幼儿不会正确地进行游戏或不会使用一些工具造成的，所以在教育活动中要增加对幼儿进行自我保护教育的内容。如为了教幼儿在生活中学会如何保护自我，我设计了“调皮的大灰狼”活动。以孩子们爱听故事为切入口，通过讲述故事和提问的方法，使幼儿明白了大灰狼都做了些什么事情，为什么会受伤，引发幼儿思考如何保護自己，大灰狼怎样做，它才不会受伤，从而掌握了一些户外活动的方法：摔倒时要用手撑地；玩皮球时，要用手接球；爬梯子时要用手扶。通过这样的教育活动，使孩子们学会如何游戏，如何安全地游戏，并建立良好的生活习惯，起到了自我保护的作用。
三、丰富幼儿安全意识和自我保护能力教育的形式
在当前的幼儿教育中，绝大多数的幼儿教师受到传统应试教育观念的影响，在教学过程中对孩子采取灌输式教学方式，在这种教学模式下，长此以往，将在一定程度上抑制孩子能力的提升和天性的释放，对于幼儿的成长是十分不利的，在幼儿安全意识和自我保护能力教育过程中同样也不例外。对于学前教育阶段的孩子来说，他们对于外界事物充满好奇心，也乐于积极地尝试新鲜事物，让孩子在玩的过程中充分释放自由的天性，潜移默化地形成幼儿安全意识和自我保护能力，才是幼儿安全教育应该追求的主要目标。所以，在幼儿安全意识和自我保护能力培养过程中，老师应该充分地考虑到孩子的身心发展特点，以游戏教学为切入点，不断丰富教学方式，设计能够吸引孩子积极参加的教学活动，比如：在讲到发生火灾时，组织幼儿进行火场逃生演练，让孩子们亲身通过体验从而加强对所学知识的掌握；再如在活动《我是森林小卫士》中，让孩子们当“森林小卫士”并带领他们玩发放宣传资料的游戏；同时创编出生动形象、脍炙人口的快板，让幼儿很快就能牢牢掌握有关保护森林安全的知识；等等。并且尽量让孩子在学习的过程中体会到一定的成就感，促进安全意识和自我保护能力的培养。
四、将安全教育与幼儿园常规教育充分结合起来
幼儿园不但是孩子学习的主要场所，也是其生活的重要场所，而中班的孩子已经具备了一定的生活自理能力，应有计划地将安全知识、安全意识渗透到中班孩子的一日生活常规教育中，使其在生活中掌握安全知识，并逐渐认识到安全的重要性。为了使孩子能够更全面、更具體、更细致地接触安全知识，教师首先应该有意识、有计划地安排一日生活常规教育中的安全知识渗透，逐步将一日生活中涉及的方方面面的安全知识、危险常识传授给孩子们。
五、家庭和幼儿园共同参与幼儿安全意识教育
家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家长不仅要关注孩子在幼儿园的日常行为、生活和学习，也要关注幼儿的健康。比如，家长要经常问教师：“我家孩子脸上被谁抓的呀？”“我家孩子腿上怎么磕破了？”要提高家园合作能力，要求教师主动与家长联系，经常说一说幼儿在园中的情况。此外，提高家园联系有利于家长和教师在认识上达成一致。比如，教师教幼儿过马路时“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”的交通意识。有些家长带着孩子过马路的时候经常会闯红灯，这时就会造成幼儿认识上的偏差，导致幼儿在独自过马路的时候不知道是红灯走还是绿灯走，也许安全事故就在这时发生。这要求教师与家长紧密合作，以便传达信息，共同提高幼儿安全保护意识，共同促进幼儿健康成长。
安全教育是举足轻重的内容，幼儿的安全自护能力直接关系着他们身心的健康成长。游戏是幼儿一日生活中的主要构成部分，将安全教育与各种游戏结合起来实施安全自护能力培养，是有效途径之一，但是教育实践需要防止“短期效应”，需要付出坚持不懈的努力。因此，作为幼儿教育工作者，要肩负起安全教育的重要责任，需要踏踏实实、卓有成效地开展下去，让祖国的花朵在爱的阳光下绽放！
参考文献
[1]范军英.如何提高幼儿的安全意识[J].学周刊，2011（31）.
[2]徐庆娜.幼儿园应注重幼儿安全意识的培养[J].教育教学论坛，2014（25）.
[3]徐桂英.探究幼儿安全意识和自我保护能力的培养路径[J].求知导刊，2016，05：52.
[4]梁乐.注重幼儿安全意识与自我保护能力的培养[J].中国校外教育，2015，16：134.