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本论文探讨了三年级习作教学中学生受限于课堂，观察主体和客体脱节，老师要借助班班通这一多媒体教学设备，激发学生兴趣，去主动观察和思维，利用多媒体的可控性和不受限时空的特点，指导学生有目的地观察，克服单调、随意、枯燥的传统习作训练的弊端。破解不善于通过观察获取和积累习作材料的难题。
让“班班通”助力三年级习作教学
【摘 要】
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本论文探讨了三年级习作教学中学生受限于课堂，观察主体和客体脱节，老师要借助班班通这一多媒体教学设备，激发学生兴趣，去主动观察和思维，利用多媒体的可控性和不受限时空的特点，指
【机 构】
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重庆市南川区兴隆镇中心小学校 重庆 南川 408400
【出 处】
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读与写（中旬）
【发表日期】
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2016年6期
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