论文部分内容阅读
摘 要：初中体育教师要紧跟新课程目标的教学理念，创新体育教学形式，开展多种体育教学活动，提高初中体育课堂的教学效率，切实增强学生体质、发展学生体育能力，助力学生健康成长。
关键词：初中体育;体育教学;高效课堂
初中体育是素质教育的基本内容，是促进学生德、智、体、美全面发展的重要一环。为了更好地培养学生体育锻炼的习惯，发展学生良好的心理品质、合作与交往能力，本文思考了若干进行高效率的初中体育课堂教学的策略。
一、创新体育教学形式，激发学生体育兴趣
传统的体育课堂往往以教师示范、学生练习的模式为主，教学流程模式化，导致学生对体育课堂的期待性和积极性不高。初中体育教师应该创新教学形式，采取多种措施激发学生的体育兴趣，以此提高体育课堂教学效率。
首先，游戏是吸引学生兴趣的法宝。初中体育教师可以采取游戏教学，将体育教学内容与游戏结合，让学生在体育游戏中学习运动。例如，在进行田径中的跑步教学时，为了加强学生学习掌握蹲踞式起跑的技术方法，初中体育教师可以组织学生进行“白与黑”游戏。将需要练习的学生分成两队面对面站立或者背向站立，一队为“白队”，一队为“黑队”。教师作为裁判喊出“白”或“黑”的口令，听到与自己队名一样的学生追拍另一队。这个游戏可以提高学生的快速反应能力，进而提高蹲踞式起跑的速度和水平。又如，为了加强学生学习掌握弯道跑的技术方法，初中体育教师可以组织学生进行叫号追拍游戏。需要练习的学生站成6至7米的一个圆圈，按照逆时针顺序从数字1到3报数，记住自己的号数。教师作为裁判就数字1、2、3喊号，听到自己号数的学生逆时针追拍前面的同学。这个游戏可以让学生体会弯道跑的身体姿势，感受圆周跑与直道跑的差异。
其次，初中学生活泼好动，竞争意识和挑战意识都比较强。初中体育教师可以采取比赛教学，将体育教学内容与比赛结合，让学生在体育比赛中学习运动。例如，在进行篮球教学时，为了巩固和提高学生所学的篮球基本技术，培养学生运用篮球技术的能力，初中体育教师可以组织学生进行高跳接力跑比赛。将学生平均分成两组，在每组前面10至15米的地方，根据学生跳跃能力和身高情况，放置一个高度合适的悬吊球。两组排头在听到教师比赛口令后迅速向前奔跑，按照规定方法跳跃触摸到悬吊球后原路跑回，小组第二个学生接力依次完成规定动作，最后一名先跑完的小组获胜。这个比赛可以锻炼学生的跑跳能力和跳步急停能力，培养学生跳起后双手争夺篮板的意识。
最后，导入图文声像情境也能激发学生的体育兴趣。初中体育教师可以采取图文教学或视频教学，让学生在图文声像并茂的情境中学习运动。例如，在进行排球教学时，考虑到大多数学生初次接触排球可能会产生的恐惧心理，初中体育教师可以利用挂图或视频，直观展示排球传球的技术动作。学生了解触球部位、击球点、传球协调用力方法，模仿手型、传球姿势、传球动作，在图片和视频的详细讲解示范中，跟随教师的指导，学会正确的传球手型和选择击球点的方法。
二、合理分配教学内容，加强体育合作学习
初中学生个体发展情况不同，身体素质和心理特点很不一样，因此初中体育教师应该尊重学生的个体差异，注重发展每一位学生的体育能力，做到因材施教，让学生在个人练习和合作学习中自我提升，这也能有效提高体育课堂教学效率。
首先，考虑到学生的性别差异、身体差异，初中体育教师在教学时要合理分配教学内容，照顾到不同学生的学习运动需要，对不同学生提出不同的技术技能掌握要求，开展分层教学。例如，在进行篮球教学时，因为男生和女生的速度、力量、弹跳存在一定的天然差距，而且男生比女生更多接触篮球，初中体育教师就要对男生女生掌握运球急停急起、同侧步持球突破、单手肩上传球、行进间单手低手投篮等技术动作分别设置不同的达标要求，让对篮球相对不熟悉、不喜欢的女生（或其他男生）也能有信心学习篮球，并從中体验到成功的乐趣。
其次，在体育课堂上开展合作学习有助于加强学生的互动交流。例如，在进行田径中的投掷教学时，初中体育教师可以让学生两两一组，进行双手正面头上前掷实心球“满弓”的练习。一位同学屈膝抬头看天，并成马步站位，用大腿顶住另一位同学的腰部做搭桥练习，双方轮流进行，以此形成良好的“满弓”身体姿势，练习投掷实心球的身体姿势和腰部力量。
总之，初中体育教师要创新体育教学形式，通过游戏、比赛、图文视频等形式激发学生的体育兴趣，调动学生参与体育学习运动的积极性;还要合理分配教学内容，根据学生的身体素质和心理特点灵活设置不同的教学目标，同时加强学生的体育合作学习，让学生在相互配合中共同进步。通过这些措施，教师能提高初中体育课堂教学的效率，收获更好的体育教学效果。
参考文献
[1] 王金明. 初中体育课堂教学效率的提高途径分析[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2016年课堂教学改革专题研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2016：769-770.
[2] 李晓龙.提高初中体育课堂教学效率的分析和探讨[J].中学课程资源，2014（05）：40-41.
关键词：初中体育;体育教学;高效课堂
初中体育是素质教育的基本内容，是促进学生德、智、体、美全面发展的重要一环。为了更好地培养学生体育锻炼的习惯，发展学生良好的心理品质、合作与交往能力，本文思考了若干进行高效率的初中体育课堂教学的策略。
一、创新体育教学形式，激发学生体育兴趣
传统的体育课堂往往以教师示范、学生练习的模式为主，教学流程模式化，导致学生对体育课堂的期待性和积极性不高。初中体育教师应该创新教学形式，采取多种措施激发学生的体育兴趣，以此提高体育课堂教学效率。
首先，游戏是吸引学生兴趣的法宝。初中体育教师可以采取游戏教学，将体育教学内容与游戏结合，让学生在体育游戏中学习运动。例如，在进行田径中的跑步教学时，为了加强学生学习掌握蹲踞式起跑的技术方法，初中体育教师可以组织学生进行“白与黑”游戏。将需要练习的学生分成两队面对面站立或者背向站立，一队为“白队”，一队为“黑队”。教师作为裁判喊出“白”或“黑”的口令，听到与自己队名一样的学生追拍另一队。这个游戏可以提高学生的快速反应能力，进而提高蹲踞式起跑的速度和水平。又如，为了加强学生学习掌握弯道跑的技术方法，初中体育教师可以组织学生进行叫号追拍游戏。需要练习的学生站成6至7米的一个圆圈，按照逆时针顺序从数字1到3报数，记住自己的号数。教师作为裁判就数字1、2、3喊号，听到自己号数的学生逆时针追拍前面的同学。这个游戏可以让学生体会弯道跑的身体姿势，感受圆周跑与直道跑的差异。
其次，初中学生活泼好动，竞争意识和挑战意识都比较强。初中体育教师可以采取比赛教学，将体育教学内容与比赛结合，让学生在体育比赛中学习运动。例如，在进行篮球教学时，为了巩固和提高学生所学的篮球基本技术，培养学生运用篮球技术的能力，初中体育教师可以组织学生进行高跳接力跑比赛。将学生平均分成两组，在每组前面10至15米的地方，根据学生跳跃能力和身高情况，放置一个高度合适的悬吊球。两组排头在听到教师比赛口令后迅速向前奔跑，按照规定方法跳跃触摸到悬吊球后原路跑回，小组第二个学生接力依次完成规定动作，最后一名先跑完的小组获胜。这个比赛可以锻炼学生的跑跳能力和跳步急停能力，培养学生跳起后双手争夺篮板的意识。
最后，导入图文声像情境也能激发学生的体育兴趣。初中体育教师可以采取图文教学或视频教学，让学生在图文声像并茂的情境中学习运动。例如，在进行排球教学时，考虑到大多数学生初次接触排球可能会产生的恐惧心理，初中体育教师可以利用挂图或视频，直观展示排球传球的技术动作。学生了解触球部位、击球点、传球协调用力方法，模仿手型、传球姿势、传球动作，在图片和视频的详细讲解示范中，跟随教师的指导，学会正确的传球手型和选择击球点的方法。
二、合理分配教学内容，加强体育合作学习
初中学生个体发展情况不同，身体素质和心理特点很不一样，因此初中体育教师应该尊重学生的个体差异，注重发展每一位学生的体育能力，做到因材施教，让学生在个人练习和合作学习中自我提升，这也能有效提高体育课堂教学效率。
首先，考虑到学生的性别差异、身体差异，初中体育教师在教学时要合理分配教学内容，照顾到不同学生的学习运动需要，对不同学生提出不同的技术技能掌握要求，开展分层教学。例如，在进行篮球教学时，因为男生和女生的速度、力量、弹跳存在一定的天然差距，而且男生比女生更多接触篮球，初中体育教师就要对男生女生掌握运球急停急起、同侧步持球突破、单手肩上传球、行进间单手低手投篮等技术动作分别设置不同的达标要求，让对篮球相对不熟悉、不喜欢的女生（或其他男生）也能有信心学习篮球，并從中体验到成功的乐趣。
其次，在体育课堂上开展合作学习有助于加强学生的互动交流。例如，在进行田径中的投掷教学时，初中体育教师可以让学生两两一组，进行双手正面头上前掷实心球“满弓”的练习。一位同学屈膝抬头看天，并成马步站位，用大腿顶住另一位同学的腰部做搭桥练习，双方轮流进行，以此形成良好的“满弓”身体姿势，练习投掷实心球的身体姿势和腰部力量。
总之，初中体育教师要创新体育教学形式，通过游戏、比赛、图文视频等形式激发学生的体育兴趣，调动学生参与体育学习运动的积极性;还要合理分配教学内容，根据学生的身体素质和心理特点灵活设置不同的教学目标，同时加强学生的体育合作学习，让学生在相互配合中共同进步。通过这些措施，教师能提高初中体育课堂教学的效率，收获更好的体育教学效果。
参考文献
[1] 王金明. 初中体育课堂教学效率的提高途径分析[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2016年课堂教学改革专题研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2016：769-770.
[2] 李晓龙.提高初中体育课堂教学效率的分析和探讨[J].中学课程资源，2014（05）：40-41.