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【摘要】青州挫琴是山东省的非物质文化遗产，有着悠久的发展历史。本文通过社团文化节、特色讲座、挫琴协会等方式对挫琴在江西省独立学院校园文化中的传承方式进行探究。拓宽挫琴的传承空间，丰富挫琴的传承方式，将这一非物质文化遗产更好的传承与弘扬。
【关键词】挫琴 传承 校园文化 非物质文化遗产
【基金项目】本文系2017年江西省高校人文社会科学青年研究项目《非物质文化遗产——挫琴在江西省独立院校中的传承与保护研究》支助，编号：YS17213。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）39-0199-01
青州挫琴于2009年9月列入山东省第二批省级非物质文化遗产名录，归属于非物质文化遗产中传统音乐部分。山东省第二批省级非物质文化遗产名录共计150项，传统音乐12项，挫琴编号：II-22。非物质文化遗产主要包括传统表演艺术、民俗活动等，强调的是以人为核心的技艺、精神的活态流变与传承。笔者在2017年前往山东省青州市进行挫琴的实地田野调查，通过对挫琴传承人——赵兴堂老师进行采访，引发了笔者关于挫琴传承的一些思考。据笔者了解，目前挫琴已在当地政府和传承人的共同努力之下，展开了一系列的传承举措，如：山东省民族中等专业学校成立非遗传习坊等。
校园文化是一种文化形态，一种环境教育力量，对学生的健康成长起着巨大的作用。它包含的形式十分广泛，主要有：宣传教育、社会实践、各种文化活动、社团活动、心理咨询等等。
一、社团文化节
以江西科技师范大学理工学院社团文化节为例，每年四月中旬开幕，五月初闭幕。是江西科技师范大学理工学院校园活动中，影响力最大、参与人数最多的校园文化活动，每年参与人数约4000余人。自2010年至今，已连续成功举办9届。每年的活动涉及慈善公益、文学、体育、艺术、学术科技、社会实践等各个领域。
在2018年5月举办的第九届“新青年·新活力”社团文化节上（如图一），挫琴与竹笛共同演奏了我国著名的民歌《茉莉花》。挫琴以它独特的形制、特别的音色，一上台便挫吸引了众多学生的关注。通过这次活动，极大的调动了学生学习挫琴与非物质文化遗产知识的兴趣，增强了学生参与保护非物质文化遗产的热情。这种零距离接触、零距离感受，对挫琴在江西省独立学院校园文化中的传承、发展与保护起到非常重要的作用。
二、特色讲座
以江西科技师范大学理工学院为例，在条件允许的情况下，可以适当的开展以非物质文化遗产——挫琴为主题的特色讲座，让在场参与的全体学生近距离了解挫琴这一非物质文化遗产的魅力，亲身体验这一非物质文化遗产。从而调动学生们继承与弘扬挫琴这一非物质文化遗产的积极性，唤起学生对我国非物质文化遗产的保护与传承意识，使挫琴这项非物质文化遗产能够通过在校园中开展特色讲座这项活动，得到更好的保护与传承。这对挫琴在江西省独立学院校园文化中的传承、保护与发展是至关重要的。
三、成立挫琴协会
以江西科技师范大学理工学院为例，在条件允许的情况下，可以适当的成立挫琴协会。通过成立挫琴协会，可以让学生深层次的了解挫琴，从而增进学生对挫琴的感情、陶冶情操、提高审美能力，同时也可以活跃校园文化氛围、丰富学生课余生活，增强学生们对传统音乐和非物质文化遗产的了解与认知。这对挫琴在江西省独立学院校园文化中的传承、保护与发展是至关重要的。
四、总结
校园文化不仅能够丰富学生们的业余文化生活，陶冶学生的情操，构筑学生健康人格，同时也可以全面提高学生素质。以江西科技师范大学理工学院为例，适时将挫琴这项独特的拉弦乐器引入校园文化中，通过社团文化节、特色讲座、挫琴协会等方式对挫琴进行传承，对学生而言，可以拓展学生视野，培养学生创新精神、实践能力。对挫琴的传承而言，可以拓宽挫琴的传承空间、丰富挫琴的传承方式。综上所述，通过以上方式进行挫琴在江西省独立学院校园文化中的传承，是挫琴传承、发展、弘扬与保护中一条非常重要的途径。
参考文献：
[1]何小青.以非物质文化遗产为载体，繁荣高校社团文化——以福建省非物质文化遗产为例[J].宝鸡文理学院学报（社会科学版），2017（03）：38-41.
[2]陈连锦.“非遗”教育与高职特色校园文化活动[J].清远职业技术学院学报，2013（01）：94-99.
[3]张丽，李雪，刘景麗.地方高校与非物质文化遗产传承[J].邢台职业技术学院学报，2016（04）：90-91.
[4]朱蕾.“非遗”保护语境下民间文艺社团的功能探析[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2016（06）：140-142.
[5]陈浩.区域非遗融入地方高校文化校园建设的研究——以福建非遗文化为例[J].创新与创业教育，2015（04）：149-153.
作者简介：
黄雪伦（1987-），女，山东聊城人，江西科技师范大学理工学院讲师，研究方向：民族音乐学。
【关键词】挫琴 传承 校园文化 非物质文化遗产
【基金项目】本文系2017年江西省高校人文社会科学青年研究项目《非物质文化遗产——挫琴在江西省独立院校中的传承与保护研究》支助，编号：YS17213。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）39-0199-01
青州挫琴于2009年9月列入山东省第二批省级非物质文化遗产名录，归属于非物质文化遗产中传统音乐部分。山东省第二批省级非物质文化遗产名录共计150项，传统音乐12项，挫琴编号：II-22。非物质文化遗产主要包括传统表演艺术、民俗活动等，强调的是以人为核心的技艺、精神的活态流变与传承。笔者在2017年前往山东省青州市进行挫琴的实地田野调查，通过对挫琴传承人——赵兴堂老师进行采访，引发了笔者关于挫琴传承的一些思考。据笔者了解，目前挫琴已在当地政府和传承人的共同努力之下，展开了一系列的传承举措，如：山东省民族中等专业学校成立非遗传习坊等。
校园文化是一种文化形态，一种环境教育力量，对学生的健康成长起着巨大的作用。它包含的形式十分广泛，主要有：宣传教育、社会实践、各种文化活动、社团活动、心理咨询等等。
一、社团文化节
以江西科技师范大学理工学院社团文化节为例，每年四月中旬开幕，五月初闭幕。是江西科技师范大学理工学院校园活动中，影响力最大、参与人数最多的校园文化活动，每年参与人数约4000余人。自2010年至今，已连续成功举办9届。每年的活动涉及慈善公益、文学、体育、艺术、学术科技、社会实践等各个领域。
在2018年5月举办的第九届“新青年·新活力”社团文化节上（如图一），挫琴与竹笛共同演奏了我国著名的民歌《茉莉花》。挫琴以它独特的形制、特别的音色，一上台便挫吸引了众多学生的关注。通过这次活动，极大的调动了学生学习挫琴与非物质文化遗产知识的兴趣，增强了学生参与保护非物质文化遗产的热情。这种零距离接触、零距离感受，对挫琴在江西省独立学院校园文化中的传承、发展与保护起到非常重要的作用。
二、特色讲座
以江西科技师范大学理工学院为例，在条件允许的情况下，可以适当的开展以非物质文化遗产——挫琴为主题的特色讲座，让在场参与的全体学生近距离了解挫琴这一非物质文化遗产的魅力，亲身体验这一非物质文化遗产。从而调动学生们继承与弘扬挫琴这一非物质文化遗产的积极性，唤起学生对我国非物质文化遗产的保护与传承意识，使挫琴这项非物质文化遗产能够通过在校园中开展特色讲座这项活动，得到更好的保护与传承。这对挫琴在江西省独立学院校园文化中的传承、保护与发展是至关重要的。
三、成立挫琴协会
以江西科技师范大学理工学院为例，在条件允许的情况下，可以适当的成立挫琴协会。通过成立挫琴协会，可以让学生深层次的了解挫琴，从而增进学生对挫琴的感情、陶冶情操、提高审美能力，同时也可以活跃校园文化氛围、丰富学生课余生活，增强学生们对传统音乐和非物质文化遗产的了解与认知。这对挫琴在江西省独立学院校园文化中的传承、保护与发展是至关重要的。
四、总结
校园文化不仅能够丰富学生们的业余文化生活，陶冶学生的情操，构筑学生健康人格，同时也可以全面提高学生素质。以江西科技师范大学理工学院为例，适时将挫琴这项独特的拉弦乐器引入校园文化中，通过社团文化节、特色讲座、挫琴协会等方式对挫琴进行传承，对学生而言，可以拓展学生视野，培养学生创新精神、实践能力。对挫琴的传承而言，可以拓宽挫琴的传承空间、丰富挫琴的传承方式。综上所述，通过以上方式进行挫琴在江西省独立学院校园文化中的传承，是挫琴传承、发展、弘扬与保护中一条非常重要的途径。
参考文献：
[1]何小青.以非物质文化遗产为载体，繁荣高校社团文化——以福建省非物质文化遗产为例[J].宝鸡文理学院学报（社会科学版），2017（03）：38-41.
[2]陈连锦.“非遗”教育与高职特色校园文化活动[J].清远职业技术学院学报，2013（01）：94-99.
[3]张丽，李雪，刘景麗.地方高校与非物质文化遗产传承[J].邢台职业技术学院学报，2016（04）：90-91.
[4]朱蕾.“非遗”保护语境下民间文艺社团的功能探析[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2016（06）：140-142.
[5]陈浩.区域非遗融入地方高校文化校园建设的研究——以福建非遗文化为例[J].创新与创业教育，2015（04）：149-153.
作者简介：
黄雪伦（1987-），女，山东聊城人，江西科技师范大学理工学院讲师，研究方向：民族音乐学。