《视野》第8期刊登署名文章说，周末看朋友圈，一位新爸爸在吐槽，说是带九个月的儿子去例行智力检测，让这位爸爸郁闷的是，那位专家不过是和儿子玩了五六分钟，弄个豆子让孩子从桌上捏起来左手交给右手右手再放到小瓶中，儿子大概是不大理茬儿，结果就弄出了个“智力一般”。
　　事实上，在今天这样一个科学时代，“被测量”早已是我们每个人前世的命定。同时也产生了一种隐形的“测量权”与我们一生相伴。这位朋友之所以格外纠结，是因为那个测试贴着一个“智力”的标签，也正缘于此，有关智力的测试，在很大程度上就成了决定我们命运的权力。由于它本身也存在着诸多合理之处，这个社会或许不愿也无力收回这一武器，但能够改变的是对其锋刃伤人的防范，特别是那些手里握有这种权力的人。从摆弄豆豆的儿科医生，到教给孩子第一个汉字的启蒙老师，以及能够以任何一种正式测量对他人进行评判的评判者，确实都该认真想一想，自己手里的那种一般不太被称作“权力”的权力，也有一种隐形的可怕锋刃。比如，当一个教师给一个孩子贴上“差生”标签的时候，这种“权力”就暴露出了它最为残酷的一面：对人生希望的摧毁。即使，它带来了激起或强化一个人倔强自尊或超越努力的副产品。
　　科学其实远不像人们想的那么强悍。比如，要深究起来，为何抓起一个豆豆放入一个瓶瓶，就能代表九个月孩子的“智力”，不仅那位专家未必说得透，即使回到这种测量的最初发明，也有很大的偶然和局限。“科学”真正的力量，在于意识到自身的边界，而不是傲慢地一统天下。归根到底，精神健全的养成，不是测量机器的预定，而是在一种细微而审慎的呵护与对话中，依靠时间的积累，慢慢地生根与发芽。