【摘 要】
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在小学语文课堂教学中,学生是课堂上的唯一主体,教师想要实现对学生学习热情的调动,让他们以更好的状态完成知识学习,就必须围绕学生需求进行教学设计,并及时关注学生的学习
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在小学语文课堂教学中,学生是课堂上的唯一主体,教师想要实现对学生学习热情的调动,让他们以更好的状态完成知识学习,就必须围绕学生需求进行教学设计,并及时关注学生的学习状态。从当前的小学语文课堂教学工作角度来看,很多教师都存在忽视学生状态的问题,让小学语文教育教学工作陷入困境。为了更好地实现小学语文素质教育目标,推动小学语文教育教学工作的有序发展,开展以学生状态为基础的课堂教学行为研究至关重要。
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