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“学起于思，思源于疑。”问题能诱发和激起学生的求知欲，是产生学习的根本原因；问题往往是新知识的出发点，是开启科学的钥匙。课堂教学中巧妙创设问题情境，能强化学生的问题意识，增强学生的主体意识，形成自主、愉快的学习过程，提高课堂教学的有效性。
巧设问题情境 提高教学的有效性——以教学《伴性遗传》为例
【摘 要】
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“学起于思，思源于疑。”问题能诱发和激起学生的求知欲，是产生学习的根本原因；问题往往是新知识的出发点，是开启科学的钥匙。课堂教学中巧妙创设问题情境，能强化学生的问题意识，增
【机 构】
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厦门双十中学
【出 处】
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中小学教学研究
【发表日期】
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2012年3期
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