切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
2008年牡丹江市义务教育课程改革实验区初中毕业考试英语试题分析
2008年牡丹江市义务教育课程改革实验区初中毕业考试英语试题分析
来源 :黑龙江教育(中学教学案例与研究) | 被引量 : 0次 | 上传用户:forreg
【摘 要】
:
一、试卷结构2008年牡丹江市初中毕业学业考试英语试卷保持了相对的稳定性和连续性,同时稳中求变,使试卷更趋合理和简约。试卷由四部分组成,共六道大题,86个小题。听力25分,
【作 者】
:
张丽华
【机 构】
:
牡丹江市教育教学研究院
【出 处】
:
黑龙江教育(中学教学案例与研究)
【发表日期】
:
2008年12期
【关键词】
:
阅读理解
牡丹江市
考生
学生
开放性试题
听力测试
试卷结构
通过率
难度系数
英语试卷
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
一、试卷结构2008年牡丹江市初中毕业学业考试英语试卷保持了相对的稳定性和连续性,同时稳中求变,使试卷更趋合理和简约。试卷由四部分组成,共六道大题,86个小题。听力25分,笔答95分,试卷满分120分。试卷结构如下:
其他文献
由韩麦尔先生所想到的……——谈阅读教学过程中的情境创设
《最后一课》中都德笔下的韩麦尔先生,一直以来是庄重、无畏、深情,有着崇高爱国情感的形象。我仔细研究韩麦尔先生的课堂教学,竟发现他还是一位创设情境的高手:语法课上,他
期刊
阅读教学过程
课堂教学
创设情境
引导学生
创设教学情境
爱国情感
形象
寓意深刻
解决问题
语法课
2008年牡丹江市义务教育课程改革实验区初中毕业考试数学试题分析
随着"课程标准"的实施,新课程改革的不断深入,对初中毕业升学考试命题也提出了新的要求,中考命题将向着更有利于学生全面和谐发展,向着更有利于提高学生创新能力和创造能力方
期刊
牡丹江市
课程改革实验
义务教育
数学思想方法
学生创新能力
创造能力
课程标准
初中数学
考试命题
新课程改革
Blog(博客)与作文评价
好的文章不是写出来的,而是改出来的。批改作文,是语文教师颇为头痛的事,一个班几十人,结果老师是煞费苦心,却吃力不讨好。而通过"Blog"中的交互功能,批改形式发生变化,除了
期刊
博客
批改作文
语文教师
评价
交互功能
中学生
文章
老师
头痛
评论
玻纤土工格栅在公路工程中的应用
对玻纤土工格栅减少、延缓裂缝,增强路基路面强度的机理进行了分析.简要介绍了玻纤土工格栅在减少和延缓反射裂缝的产生、增强路基路面强度、路面维修等公路工程中的应用。
期刊
玻纤土工格栅
公路工程
路基路面强度
反射裂缝
路面维修
锚杆自动生产线在生产实践中的应用
锚杆支护是目前煤矿巷道支护的主要形式,随着煤矿开采深度加大和开采难度的提高,锚杆的使用量也越来越大,对锚杆的质量要求也越来越高。传统的锚杆加工生产方式因其劳动强度
期刊
锚杆
自动生产线
加工
bolt
automatic production line
machining
指导学生摆脱怯场的烦恼
第一,教师要及时跟家长沟通,让家长不要在平时给学生太多的精神压力,不要盲目地给学生定过高的指标,达不到就如何如何。也不要在考试期间为学生做过多的物质准备和具体服务,
期刊
学生
家长
精神压力
物质准备
考试
教师
指导
正确对待
沟通
指标
把雪糕吃完吧!
那是十多年的一节语文课,初二年级的。一个热得透不过气儿的下午,第一节课。上课的铃声响过,教室里陆陆续续走进丁无精打采的莘莘学子。一个素常很腼腆的女孩儿,一只手里拿着还没
期刊
雪糕
初二年级
心理活动
语文课
上课
教室
女孩
课桌
中考规律探索题中的新类型
规律探索题主要考查学生的观察、联想、实验、推理和总结应用能力.2007年中考试题中的规律探索题对学生观察角度要求比较高,有些规律需要从多个角度进行联想,需要作进一步的
期刊
规律探索
数学思想
变换图
应用能力
分布规律
观察角度
学生
结构设计
绝对坐标
图形
初中生提高英语听力三要素
听力是英语学习的一个主要组成部分。怎样提高听力是使很多学生感到手足无措的事情。他们往往是功夫没少费,但收效甚微。久而久之,学生的心理产生一种阴影,产生恐听、厌听的
期刊
听力水平
学生
被动语态
英语听力
录音
英语学习
心理调节
时态
日常用语
主要组成部分
体验问题过程感知数学知识
数学教学不只是传授数学知识,更重要的是培养学生获取新知识的能力,并使知识处于一个优化的知识结构里面,不会处于"游离状态".在数学教学中,我们应做到:例题教学,暴露真实思
期刊
数学知识
数学教学
了解学生
思维过程
问题设计
思想方法
新知识
例题教学
思考
解决问题
与本文相关的学术论文