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【摘 要】 班会是以班级为单位召开的会议，是班级组织对学生进行思想政治教育的一种重要的组织形式。班会的形式多种多样，但其中最重要的就是主题班会。怎样把主题班会设计好，解决各种班级问题，在短期内达到预期的教学效果，既是学校管理班级迫在眉睫的问题，也是班级管理最为棘手的问题。本文就主题班会在班级管理中的作用简要阐述了个人的看法。
【关键词】 主题班会 班级管理 作用
主题班会是班主任对学生进行素质教育的重要阵地，是班级管理的有效形式，是一种实现学生自我教育的活动类德育课程。通过主题班会的召开，有利于班集体的整体进步，统一全班学生的思想，明确学生的学习目标;有利于后进生的转化和优秀生的进步，为班级的可持续发展奠定良好的思想基础和营造良好的文化氛围，从而达到让教育由单纯的说教变成思想的碰撞、心灵的交流，让学生明白道理，陶冶情操，提高觉悟，培养能力。
一、有利于提高学生思想修养，确立正确人生观，增强班级凝聚力
主题班会的主要目的就是帮助学生分辨是非善恶，教育学生正确认识自己的主观世界，培养学生良好的生活习惯，陶冶学生高尚纯洁的情操。我们可以用打开心扉的方式让学生畅谈曾帮助过谁，或谁帮助过自己，使学生感受班集体的温暖，明确遇事先人后己、互相关爱、共同进步的重要性，为学生良好品德的形成和发展提供动力;我们还可以通过比赛、演讲等多种形式让学生展示自己，使他们在活动中受到感染，增强他们的自信心，促进他们的合作交流，使他们感受班级温馨气氛，明确一个优秀班集体来自全体学生的共同努力，以此提升班级凝聚力。
二、有利于提高学生的自我教育能力
学生是班级管理与教育的主体，教师要在班会活动中了解他们自我管理的需求，关注他们接受教育的情绪，认可他们自我教育的风格与形式，放手大胆地让学生在教育的过程中自我评价、自我矫正、自我提高，这样就可以充分发挥学生在班级教育中的主动性和积极性，启动并激活学生自主教育的动力系统。教育家叶圣陶先生曾指出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”这其实就是教育的最高境界：使受教育者成为教育者。主题班会在这方面有着独特的自我教育的作用。为了让学生有较好的自控能力及更好地遵守纪律，我组织召开了“纪律在我心”、“集体与我”的主题班会，学生们在班会上畅所欲言，一起分享对纪律重要性的看法，并从中认识到了一个优秀的班级需要每位学生遵守纪律，需要每位学生去维护。班会过后班里的学生都能自觉遵守纪律。学生把对主题班会的思考由内省而外化，这其实是在进行集体的自我教育。这样一来，我们的教育理想、教育意图就在举办主题班会的过程中，通过学生的自我教育或多或少、或深或浅地渗入到学生的精神领域。而且，这种教育来得更自然、更亲切、更实在，学生从被动地接受变为主动地分析、思考，至此，受教育者于无形中演变成了教育者，学生的主观能动性被充分调动起来，在一定程度上弥补了单纯由教育者施教的不足。由于学生在主题班会中是“主角”，所以学生的创造能力、组织能力、活动能力都能得到极大的提高，学生的自我要求、自我完善、自我进取的精神就会不断加强。
三、有利于挖掘学生的潜能，激发学习热情
刚升入初中的学生学习目的不明确，学习热情不高导致其学习效率低下。因此，作为一名班主任，要让每个学生明确自己学习的目的，激发学生的学习欲望与热情。为此，我精心组织召开了“理想与人生”、“我理想的高中”、“拥抱理想走向成功”主题班会，让全班学生展开讨论。在班会上，大多数学生表述希望能考上好高中，只有少数几个人说没有学习的目标。针对他们的表述，我在作总结时，以详细的数据向学生们说明我校高中录取的状况以及近几年我校学生考上高中的情况，让学生认识到只要他们不放弃，三年的努力将换来不同的高中录取通知书。同时我也列举了我校往届毕业生是如何克服自己基础差、底子薄，而通过努力考上重点高中的学生的事例，真正让学生了解考上重点高中不是梦，实现目标完全有可能，只要我们愿意付出努力，就可以不断进步，超越自己。这次班会后，一大批学生的学习热情高涨，学习态度端正，整个班集体拥有了良好的学风。
四、有利于进行学习方法的指导，激发学生的潜能
我班的部分学生因为基础差、学习习惯不好、学习方法不得当，导致学习效率低，进步缓慢，学习的热情逐步减退。为此，我根据学生的实际情况，大胆地将班会内容从思想品德教育、班级管理引入到直接传授学习方法交流与学习经验介绍，给學生在具体的学习方法和技巧上做细致的指导。我先后组织召开了“高效的学习方法”、“如何预习、听课、复习”、“有效利用时间提高学习效率”的主题班会，针对不同的学科指导学生进行有效地预习、专心地听课、及时地复习，以加强学生学习的主动性和积极性。在主题班会上，学生们通过总结自己的学习方法，听取其他学生的有效学习方法，扬长避短，找到了适合自己的最佳的学习方法，学习的效率不断提高，从而带动了学习热情的高涨，每位学生都能竭尽全力地学习，最大程度地激发了自己的潜能。
总之，主题班会是班主任老师对学生进行素质教育的重要阵地，是班级管理的有效形式。我以我的实践证明，在班级管理中除了贯彻践行以“勤”带班，以“严”管班，以“细”治班外，还可以充分利用班会这块阵地，开设各种形式多样的主题班会，通过主题班会及时了解到学生的思想动向，及时为学生排忧解难，帮助学生树立了正确的世界观、人生观、价值观，帮助他们解决了学习、生活、思想上的难题，又增强了班级凝聚力，也拉近师生间的距离，促进师生间的交流，融洽了师生感情，可谓“一举三得”。
参考文献
[1] 迟希新.有效主题班会八讲[M].华东师范大学出版社，2012.
[2] 袁振国.当代教育学[M].教育科学出版社，1998.
[3] 许高厚.初中班主任[M].北京师范大学出版社，1995.
[4] 王宝祥.实用班主任辞典[M].中国工人出版社，1992.
【关键词】 主题班会 班级管理 作用
主题班会是班主任对学生进行素质教育的重要阵地，是班级管理的有效形式，是一种实现学生自我教育的活动类德育课程。通过主题班会的召开，有利于班集体的整体进步，统一全班学生的思想，明确学生的学习目标;有利于后进生的转化和优秀生的进步，为班级的可持续发展奠定良好的思想基础和营造良好的文化氛围，从而达到让教育由单纯的说教变成思想的碰撞、心灵的交流，让学生明白道理，陶冶情操，提高觉悟，培养能力。
一、有利于提高学生思想修养，确立正确人生观，增强班级凝聚力
主题班会的主要目的就是帮助学生分辨是非善恶，教育学生正确认识自己的主观世界，培养学生良好的生活习惯，陶冶学生高尚纯洁的情操。我们可以用打开心扉的方式让学生畅谈曾帮助过谁，或谁帮助过自己，使学生感受班集体的温暖，明确遇事先人后己、互相关爱、共同进步的重要性，为学生良好品德的形成和发展提供动力;我们还可以通过比赛、演讲等多种形式让学生展示自己，使他们在活动中受到感染，增强他们的自信心，促进他们的合作交流，使他们感受班级温馨气氛，明确一个优秀班集体来自全体学生的共同努力，以此提升班级凝聚力。
二、有利于提高学生的自我教育能力
学生是班级管理与教育的主体，教师要在班会活动中了解他们自我管理的需求，关注他们接受教育的情绪，认可他们自我教育的风格与形式，放手大胆地让学生在教育的过程中自我评价、自我矫正、自我提高，这样就可以充分发挥学生在班级教育中的主动性和积极性，启动并激活学生自主教育的动力系统。教育家叶圣陶先生曾指出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”这其实就是教育的最高境界：使受教育者成为教育者。主题班会在这方面有着独特的自我教育的作用。为了让学生有较好的自控能力及更好地遵守纪律，我组织召开了“纪律在我心”、“集体与我”的主题班会，学生们在班会上畅所欲言，一起分享对纪律重要性的看法，并从中认识到了一个优秀的班级需要每位学生遵守纪律，需要每位学生去维护。班会过后班里的学生都能自觉遵守纪律。学生把对主题班会的思考由内省而外化，这其实是在进行集体的自我教育。这样一来，我们的教育理想、教育意图就在举办主题班会的过程中，通过学生的自我教育或多或少、或深或浅地渗入到学生的精神领域。而且，这种教育来得更自然、更亲切、更实在，学生从被动地接受变为主动地分析、思考，至此，受教育者于无形中演变成了教育者，学生的主观能动性被充分调动起来，在一定程度上弥补了单纯由教育者施教的不足。由于学生在主题班会中是“主角”，所以学生的创造能力、组织能力、活动能力都能得到极大的提高，学生的自我要求、自我完善、自我进取的精神就会不断加强。
三、有利于挖掘学生的潜能，激发学习热情
刚升入初中的学生学习目的不明确，学习热情不高导致其学习效率低下。因此，作为一名班主任，要让每个学生明确自己学习的目的，激发学生的学习欲望与热情。为此，我精心组织召开了“理想与人生”、“我理想的高中”、“拥抱理想走向成功”主题班会，让全班学生展开讨论。在班会上，大多数学生表述希望能考上好高中，只有少数几个人说没有学习的目标。针对他们的表述，我在作总结时，以详细的数据向学生们说明我校高中录取的状况以及近几年我校学生考上高中的情况，让学生认识到只要他们不放弃，三年的努力将换来不同的高中录取通知书。同时我也列举了我校往届毕业生是如何克服自己基础差、底子薄，而通过努力考上重点高中的学生的事例，真正让学生了解考上重点高中不是梦，实现目标完全有可能，只要我们愿意付出努力，就可以不断进步，超越自己。这次班会后，一大批学生的学习热情高涨，学习态度端正，整个班集体拥有了良好的学风。
四、有利于进行学习方法的指导，激发学生的潜能
我班的部分学生因为基础差、学习习惯不好、学习方法不得当，导致学习效率低，进步缓慢，学习的热情逐步减退。为此，我根据学生的实际情况，大胆地将班会内容从思想品德教育、班级管理引入到直接传授学习方法交流与学习经验介绍，给學生在具体的学习方法和技巧上做细致的指导。我先后组织召开了“高效的学习方法”、“如何预习、听课、复习”、“有效利用时间提高学习效率”的主题班会，针对不同的学科指导学生进行有效地预习、专心地听课、及时地复习，以加强学生学习的主动性和积极性。在主题班会上，学生们通过总结自己的学习方法，听取其他学生的有效学习方法，扬长避短，找到了适合自己的最佳的学习方法，学习的效率不断提高，从而带动了学习热情的高涨，每位学生都能竭尽全力地学习，最大程度地激发了自己的潜能。
总之，主题班会是班主任老师对学生进行素质教育的重要阵地，是班级管理的有效形式。我以我的实践证明，在班级管理中除了贯彻践行以“勤”带班，以“严”管班，以“细”治班外，还可以充分利用班会这块阵地，开设各种形式多样的主题班会，通过主题班会及时了解到学生的思想动向，及时为学生排忧解难，帮助学生树立了正确的世界观、人生观、价值观，帮助他们解决了学习、生活、思想上的难题，又增强了班级凝聚力，也拉近师生间的距离，促进师生间的交流，融洽了师生感情，可谓“一举三得”。
参考文献
[1] 迟希新.有效主题班会八讲[M].华东师范大学出版社，2012.
[2] 袁振国.当代教育学[M].教育科学出版社，1998.
[3] 许高厚.初中班主任[M].北京师范大学出版社，1995.
[4] 王宝祥.实用班主任辞典[M].中国工人出版社，1992.