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【摘 要】：随着我国经济的快速发展，高技能人才的需求量也随之增大，尤其是电子应用专业的人才。电子技术信息专业课程的作为电子技术应用专业重要课程之一，其理论性和原理性十分强，对学生逻辑思维能力、知识迁移能力均是不小的挑战。在经济社会现代化的语境下，如何切实提高电子技术教学的科学化水平成为亟待我们破解的问题。
【关键词】：电子技术；教学；现状；对策
中图分类号：S126
1.电子技术教学的现状探析
“现行的电子技术课程的教学内容、教学方式等大同小异，缺乏特色和创新，与现代电子技术的迅猛发展变化形成了强烈的反差。”当前我国电子技术教学在人才的培养以及社会需求的满足方面取得了很大成效。但是，同不断高涨的社会人才需求相比，现行的电子技术课程在教学内容、教学方法、师资力量方面仍然存在诸多问题。
1.1 教学内容的市场导向性不足
教学内容是电子技术信息专业课程价值的主要体现，主要通过教材的选用以及课程的设置来体现。教材的功用主要体现在：一是教师据以指导学生学习的主要载体， 二是学生学习本专业课程的主要参照，三是师生间相互交流的重要通道。目前，许多高校采用的一些专业教材版本比较陈旧，成书时间较早，许多阐释已经滞后于时代和社会；教材往往更加侧重于知识的系统性阐释，忽略了基础理论的探讨和应用技能的教授。同时，在课程设置上，实验课的实效性未能有效发挥，设计性实验的数目严重落后于验证性实验， 学生的实际能力很难提高。
1.2 教学方法的整体适用性存在缺陷
教学内容和教学方法是电子技术信息专业课程教学相辅相成、相互依存的两个方面。只有丰富的教学内容，没有科学的教学方法，同样达不到理想的教学效果。当前该课程的教学方法存在以下的缺陷和不足。其一，教师、课堂、教材依然是传统教育模式的中心，同电子技术的应用性特性并不完全吻合。其二，传统教育模式在实验课的教学方法方面存在问题。实验课是学生巩固所学知识、加深专业理解的重要渠道，但是，实践中经常发现实验课缺乏必要的互動式讨论的情况，学生的独立操作能力和团队合作精神没有充分养成。其三，教学资源没有充分调动。作为实践性极强的科目，必须充分借助多媒体网络等教学形式，但实践中却非常缺乏，没有着眼于学生的实践操作能力。
1.3 师资力量方面存在的某些问题亟待纠正
主要问题主要有以下几个方面。其一，教师数量整体不足，尤其是专业知识和实践能力都十分扎实的专业教师更是凤毛麟角。由于合格的专业教师的培养需要一定的周期， 导致教师数量整体比较紧张，现有的教师教学任务十分繁重。其二，在教学能力评估上，由于更侧重于书面的教学和研究成果，使得教师将大部分精力都集中于理论知识的教学和研究，忽视了实践教学以及新技术、新方法的研究。
2.提高电子技术教学水平的若干对策
在经济社会现代化水平不断提高、科学技术不断发展的时代语境下，如何在电子技术的教学和研究方面取得实质性进展，理应成为业界重点关注的问题。
2.1 加大电子专业教师学习培训的投入力度， 切实提高电子专业教师的素质和能力
不管怎样改革，教师始终在电子技术教学中处于主导地位，是任何改革都不容回避的问题。今后，要进一步加大电子专业教师学习培训的投入力度，真正培养大批高素质、高层次的专业教师。其一，学校要加大资金等投入力度，为教师进修创造各种便利条件。教师的素质和能力关系到本专业人才培养的质量，关系到学校的发展前景，对学校发展具有长远意义。在电子专业教师的学习培训方面，学校要树立“以人为本”的理念，在科学权衡财政状况的前提下投入更多的资金以满足教师学习提高的要求；要合理使用培训资金，可以采用聘请名师到校讲课、参加专业培训班、校际交流等各种形式提高教师的专业素养，也可以通过同相关单位共建培训基地的方式增强教师们的实践能力；学校要加大对培训资金使用的监督力度，保证专款专用，杜绝任何形式的腐败。其二，教师自身要注意素质和能力的提高。在教学理念方面，教师要坚持实用为主的思路，更加重视实践能力的提高。具体说来，就是要改变那种过分突出书本知识的教学倾向，从培养技能型人才的角度开展教学活动；要努力成为“双师型”、“复合型”的教师，为了这个目标不断提高自身的动手能力， 将理论和实践有机结合起来，改变那种或专业知识丰富而实践经验缺乏，或实践经验充足但专业知识不足的尴尬局面， 同时具备过硬的专业理论以及高超的实践技术；要积极参与社会实践，不断跟踪集成电路、新的仪器设备等专业的新东西，在新知识、新技术的学习方面争分夺秒，不落伍于时代。
2.2 优化教材选用和课程设置，改革教学手段和教学方法
在教材的选用上，要淘汰那些版本陈旧、内容过时的教材，选用反映时代发展要求、符合教学需要的优秀教材，鼓励学生深入钻研教材，获取新鲜知识；要及时将教材上没有的新内容整合到课堂教学的内容中来，保证课程内容的基础性与先进性。
在课程设置上，要吃透电子技术教学的本质，抓住科学性和实践性两个基本原则，推动课程设置的科学化水平。具体说来，有以下几点需要特别注意。加大实验教学在课程设置中的分量。要加大验证性实验的力度，通过该实验类型加强学生对课程基本理论的理解，深化基本技能的学习；要增强设计性综合性实验在课程体系中的分量，提高学生们的综合应用能力和创新能力； 要合理划分两种实验适用的情境，安排好两种实验在课堂教学中的比例以及相应的难度；要循序渐进推进实验教学，待学生打好了专业基础后再辅以实验教学，增强学习的效果。
在教学方法上，要不断吸取新的教学技术、教学手段，以符合教学工作的实际需要。“教师不但要教学生知识，还要教学生怎样去学。”第一，尽量将多媒体教学引入课堂教学中，充分利用最新的实验设备。要加大CAI 教学软件的使用力度， 将课程内容以CAI 教学软件的形式表现出来，增加课堂教学的信息容量，提高课堂授课的实际效果，第二，在课堂教学和实验教学中要将仪表、仪器等教学器具配备齐全，并引导学生学会利用这些器具建立教学模型或者得出需要的数据。同时，要逐步教会学生查阅各种工具手册。第三，对于一些特别抽象的内容，要灵活选择方法。在电子技术教学中，有一些比较抽象的内容，学生们在学习时十分难于理解。在这种情况下，教师不能采用满堂灌的方式进行教学， 而要将这些知识同人们日常习见的东西联系起来，将复杂的内容转化为易于理解的样式，激发学生们的学习积极性。
总之，在科学技术突飞猛进的时代背景下，电子技术教学改革的要求愈来愈迫切，改革的难度也愈来愈大。只有充分发挥学校、教师、学生们的主观能动性，才能促进电子技术教学的科学化水平。
【参考文献】：
【1】周国平，马和力.电子技术教学的改革探讨【J】.科技咨询.2008（16）.
【2】苏瑞萍.电子技术教学改革的新思路【J】.科技文汇.2010（01）.
【关键词】：电子技术；教学；现状；对策
中图分类号：S126
1.电子技术教学的现状探析
“现行的电子技术课程的教学内容、教学方式等大同小异，缺乏特色和创新，与现代电子技术的迅猛发展变化形成了强烈的反差。”当前我国电子技术教学在人才的培养以及社会需求的满足方面取得了很大成效。但是，同不断高涨的社会人才需求相比，现行的电子技术课程在教学内容、教学方法、师资力量方面仍然存在诸多问题。
1.1 教学内容的市场导向性不足
教学内容是电子技术信息专业课程价值的主要体现，主要通过教材的选用以及课程的设置来体现。教材的功用主要体现在：一是教师据以指导学生学习的主要载体， 二是学生学习本专业课程的主要参照，三是师生间相互交流的重要通道。目前，许多高校采用的一些专业教材版本比较陈旧，成书时间较早，许多阐释已经滞后于时代和社会；教材往往更加侧重于知识的系统性阐释，忽略了基础理论的探讨和应用技能的教授。同时，在课程设置上，实验课的实效性未能有效发挥，设计性实验的数目严重落后于验证性实验， 学生的实际能力很难提高。
1.2 教学方法的整体适用性存在缺陷
教学内容和教学方法是电子技术信息专业课程教学相辅相成、相互依存的两个方面。只有丰富的教学内容，没有科学的教学方法，同样达不到理想的教学效果。当前该课程的教学方法存在以下的缺陷和不足。其一，教师、课堂、教材依然是传统教育模式的中心，同电子技术的应用性特性并不完全吻合。其二，传统教育模式在实验课的教学方法方面存在问题。实验课是学生巩固所学知识、加深专业理解的重要渠道，但是，实践中经常发现实验课缺乏必要的互動式讨论的情况，学生的独立操作能力和团队合作精神没有充分养成。其三，教学资源没有充分调动。作为实践性极强的科目，必须充分借助多媒体网络等教学形式，但实践中却非常缺乏，没有着眼于学生的实践操作能力。
1.3 师资力量方面存在的某些问题亟待纠正
主要问题主要有以下几个方面。其一，教师数量整体不足，尤其是专业知识和实践能力都十分扎实的专业教师更是凤毛麟角。由于合格的专业教师的培养需要一定的周期， 导致教师数量整体比较紧张，现有的教师教学任务十分繁重。其二，在教学能力评估上，由于更侧重于书面的教学和研究成果，使得教师将大部分精力都集中于理论知识的教学和研究，忽视了实践教学以及新技术、新方法的研究。
2.提高电子技术教学水平的若干对策
在经济社会现代化水平不断提高、科学技术不断发展的时代语境下，如何在电子技术的教学和研究方面取得实质性进展，理应成为业界重点关注的问题。
2.1 加大电子专业教师学习培训的投入力度， 切实提高电子专业教师的素质和能力
不管怎样改革，教师始终在电子技术教学中处于主导地位，是任何改革都不容回避的问题。今后，要进一步加大电子专业教师学习培训的投入力度，真正培养大批高素质、高层次的专业教师。其一，学校要加大资金等投入力度，为教师进修创造各种便利条件。教师的素质和能力关系到本专业人才培养的质量，关系到学校的发展前景，对学校发展具有长远意义。在电子专业教师的学习培训方面，学校要树立“以人为本”的理念，在科学权衡财政状况的前提下投入更多的资金以满足教师学习提高的要求；要合理使用培训资金，可以采用聘请名师到校讲课、参加专业培训班、校际交流等各种形式提高教师的专业素养，也可以通过同相关单位共建培训基地的方式增强教师们的实践能力；学校要加大对培训资金使用的监督力度，保证专款专用，杜绝任何形式的腐败。其二，教师自身要注意素质和能力的提高。在教学理念方面，教师要坚持实用为主的思路，更加重视实践能力的提高。具体说来，就是要改变那种过分突出书本知识的教学倾向，从培养技能型人才的角度开展教学活动；要努力成为“双师型”、“复合型”的教师，为了这个目标不断提高自身的动手能力， 将理论和实践有机结合起来，改变那种或专业知识丰富而实践经验缺乏，或实践经验充足但专业知识不足的尴尬局面， 同时具备过硬的专业理论以及高超的实践技术；要积极参与社会实践，不断跟踪集成电路、新的仪器设备等专业的新东西，在新知识、新技术的学习方面争分夺秒，不落伍于时代。
2.2 优化教材选用和课程设置，改革教学手段和教学方法
在教材的选用上，要淘汰那些版本陈旧、内容过时的教材，选用反映时代发展要求、符合教学需要的优秀教材，鼓励学生深入钻研教材，获取新鲜知识；要及时将教材上没有的新内容整合到课堂教学的内容中来，保证课程内容的基础性与先进性。
在课程设置上，要吃透电子技术教学的本质，抓住科学性和实践性两个基本原则，推动课程设置的科学化水平。具体说来，有以下几点需要特别注意。加大实验教学在课程设置中的分量。要加大验证性实验的力度，通过该实验类型加强学生对课程基本理论的理解，深化基本技能的学习；要增强设计性综合性实验在课程体系中的分量，提高学生们的综合应用能力和创新能力； 要合理划分两种实验适用的情境，安排好两种实验在课堂教学中的比例以及相应的难度；要循序渐进推进实验教学，待学生打好了专业基础后再辅以实验教学，增强学习的效果。
在教学方法上，要不断吸取新的教学技术、教学手段，以符合教学工作的实际需要。“教师不但要教学生知识，还要教学生怎样去学。”第一，尽量将多媒体教学引入课堂教学中，充分利用最新的实验设备。要加大CAI 教学软件的使用力度， 将课程内容以CAI 教学软件的形式表现出来，增加课堂教学的信息容量，提高课堂授课的实际效果，第二，在课堂教学和实验教学中要将仪表、仪器等教学器具配备齐全，并引导学生学会利用这些器具建立教学模型或者得出需要的数据。同时，要逐步教会学生查阅各种工具手册。第三，对于一些特别抽象的内容，要灵活选择方法。在电子技术教学中，有一些比较抽象的内容，学生们在学习时十分难于理解。在这种情况下，教师不能采用满堂灌的方式进行教学， 而要将这些知识同人们日常习见的东西联系起来，将复杂的内容转化为易于理解的样式，激发学生们的学习积极性。
总之，在科学技术突飞猛进的时代背景下，电子技术教学改革的要求愈来愈迫切，改革的难度也愈来愈大。只有充分发挥学校、教师、学生们的主观能动性，才能促进电子技术教学的科学化水平。
【参考文献】：
【1】周国平，马和力.电子技术教学的改革探讨【J】.科技咨询.2008（16）.
【2】苏瑞萍.电子技术教学改革的新思路【J】.科技文汇.2010（01）.