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摘 要：学校图书室是学生的书刊资料信息中心，是开设第二课堂的主要场所，利用图书室的特殊地位及其所藏资料，为教学服务，是图书室服务的宗旨。本文笔者结合自己的工作实际，从转变观念，充分发挥学校图书室职能，提高图书利用率，做好图书管理工作，实行科学化、标准化管理，发挥学校图书室的育人功能，让学生养成良好的学习习惯。
关键词：图书室；职能；素质教育；利用
中图分类号：G250 文献标识码：B 文章编号：1812-2485（2013）12-
进入21世纪知识经济时代以来，随着素质教育的进一步推进，学校图书室硬件设施的不断完善，为学生自主学习提供了丰富的资源。中小学图书室不仅是广大学生学习文化科学知识的场所，也是是教师提高教学质量必不可少的资源库，更是学校进行思想政治教育的重要阵地，在学生学习过程中扮演着越来越重要的角色。它既是开展校园文化的一个载体，又是实施素质教育的重要基地；既是课堂教学的延伸和补充，又是内涵丰富、知识多样的第二课堂。图书阅读既有促进学生充分发挥自主学习、自我发展的主体作用，同时也是培养学生终身学习的基本素质和综合能力的重要学习方式。
1基本情况
孟连县有完全中学1所，初级中学7所，职业高级中学1所，小学50所，幼儿园4所，教师进修学校1所。各类学校在校生达21555人（含民办学校1039人），其中普通高中在校生629人，职业高中在校生762人，初中在校生6010人，小学在校生12143人。有教职工1376人（含民办学校、园87人），其中专任教师1169人。全县有校舍建筑面积15.86万平方米。其中，中学6.62万平方米，小学8.47万平方米，幼儿园0.34万平方米，民办学校0.43万平方米。每个学校配有图书室、教学仪器、价值19万元电教设备（ 计算机56台 、计算机教室、多媒体投影教室、语音教室、理化生实验室）。全县中小学稳步发展，自1999年起接受“两基”教育工作任务、实施云南省“农村义务教育薄弱学校改造计划”，各中小学以图书采购项目中配发的图书资料为契机，建立和完善图书室，设专人管理，制定和完善各项管理规章制度，定时向学生开放，发挥出学校图书室应有的功能。
2存在的问题
2.1 图书室藏书不能满足学生的阅读需要
一是过时图书多，甚至里面的许多图书不适合学生阅读，譬如有些学校为了凑足图书册数，以求学生人均图书达到上级规定标准，图书室充斥着一些陈旧过时的、无人问津的、许多年前的科普扫盲读本和适合成人阅读的其它书籍等，但是为了凑数仍不敢贸然剔除。二是图书室里的图书数量少且种类单一，教辅图书多，难以吸引住学生求知的目光。在“应试教育”的指挥棒下，学校就是有钱添置新书，也往往优先考虑教辅书，而文学、艺术、自然科学等培养学生综合素质，提高学生能力，学生想借、想阅读的书籍甚少。造成这种不正常现象的主要原因是学校缺乏足够的资金配备图书，图书很多是由有关部门和单位捐赠的，捐赠的书籍大多是旧书，这些书籍远离学生的生活，学生自然不感兴趣；学校即使利用有限的资金购置一些图书，也往往只好挑便宜急需的购买，顾了数量“顾不了质量”，顾了“教辅书”，顾不了“课外书”，适合学生阅读的精品图书很少能走进这些学校的图书室。校园图书室建设滞后，影响了校园的文化建设，也阻碍了贫困地区中小学生的素质教育。很多学校的图书馆建设，硬件或许达标，但是藏书却严重不足。即便藏书量大的图书馆，选书内容也较为死板，与学生的需求、兴趣相去甚远。
2.2 对学生的开放时间有限
大部分学校都没有专职的图书管理员，虽有1-2人管理，但还要兼管理教具、收发等其他工作，如果遇到一些其他的事务，图书馆的正常开放也没有保障，同学们去借书就只能吃“闭门羹”，而图书也只有“养在深闺无人识”，使为数不少的学校图书室徒有其名。图書室、阅览室原本是学生课外阅读、增长知识的一个好去处，但由于上述种种原因，百分之八十的学生却选择了购书阅读，同学间交换传阅的阅读方式也很受欢迎，而选择去学校图书室借阅的学生则只是少数。甚至有的学生并不知道学校的图书室在哪儿，还有一些学生也表示自己也就是在阅览课的时候才去图书室，“不让借回家看”、“找不到喜欢看的书”、“开放时间太短”、“作业太多，没时间看。”调查中常常听到学生这样说。一学期从来没有去图书室看书的学生不在少数，这些理由都成为学生无缘图书室的因素。在边疆民族地区，轻视学生阅读能力已成为一种普遍的社会现象，而在升学压力下，大部分家长、校长和学生都把精力投到课堂学习上，时间分配上不会向图书室的“闲书”倾斜，图书室成了学生走不进去的“冷宫”，学校图书室只有改变现状才能更好地发挥其应有的职能作用。
2 充分发挥学校图书室职能，提高图书利用率
2.1加强流通，充分发挥藏书的作用
“藏”书的目的就是为了“用”，图书室只有通过流通才能完成知识的传递过程，服务于读者。对教师而言，图书室的价值在于有效地提供满足教学和教研需要的文献知识与信息。这是因为目前我们的教师需要通过进修来丰富和提高自身知识面。同时，现在的教学与过去大不一样，以前的教学是一本教科书在手，照本宣科，现在的教学，课本仅仅是一种教学资料信息源，还应有多种信息源。因此，图书室要想之所想，急之所急，有针对性地为教师及时提供比较全面的专业性、理论性较强的图书资料，让他们节省宝贵的时间与精力，致力于教学与研究。
对学生而言，图书室具有传播知识，陶冶情操的作用。“理想的书籍是智慧的钥匙”。中小学生正处于人生观形成的初期，是成长的重要阶段，可塑性强。在这一时期，他们通常都有强烈的求知欲，急切地要利用图书室，通过图书室来了解未知的世界。而他们现有的知识水平，分辨能力还难以完全做到去伪存真，往往对各种书籍都采取兼收并蓄的态度，图书室要配合思想政治教育，担负起正确的导读任务，加强对学生阅读的引导，通过目录、索引、简介、评论等形式有选择地向学生推荐各类读物，指导他们读好书、用好书。还可以举办专题读书会、书评、演讲比赛等丰富多彩的活动，寓教于图书室，引导学生从中吸取健康有益、积极向上的科学文化知识，培养社会主义“四有”新人。 一是加强图书室的管理。学校图书室需要及时进行“磁盘清理”，把不适合学生阅读的图书清理出来，正确处理好数量和质量的关系；各级政府及有关部门要加大学校特别是农村学校的投入力度，升级优化其学校图书室，丰富校园藏书，提高图书质量；强化服务理念，增加图书室对学生的开放时间，并开展多种形式的读书活动。
二是向学生宣传借阅制度、阅览制度。向学生宣传借阅制度，告诉学生借的图书应及时归还，丢失的图书要照价赔偿，损坏的图书要修补好。在阅览室读书时，要保持安静，不得大声喧哗，阅后要及时将图书放回原位，将桌椅排放整齐，保持阅览室的干净、整齐，培养学生的良好行为习惯和诚信度。
三是吸收部分学生协助工作，提高图书流通。 图书室作为实施素质教育的重要基地，在培养学生动手能力的过程中，可以吸收部分有志于此的学生协助工作。只有充分发挥学生们的主人翁精神，积极参与，图书室才会变被动为主动，使机构运行达到高速有效。同学们在课间选书，管理员就利用学生上课时间把书籍通过电脑刷条码的方式进行借阅登记，下课后再由学生图书管理员拿回班级分发给同学们。图书室每天12小时开放，近两万册书籍供学生阅览，期刊一个月左右进行更新。在每个班设有两个学生管理员，定期召开图书管理员会议，培养他们的管理能力，服务于更多的同学方便借阅。图书的借阅是一项繁杂的工作，只靠老师的有限精力是很难做好的，这时就应该发挥图书管理员的职能，让他们真正成为老师的好帮手、小助手。针对图书借阅中存在的一些问题，定期召开图书管理员会议，告诉他们如何处理这些存在的问题，培养他们的能力
2.2 定期向学生推荐优秀的阅读书刊，开展丰富多彩读书活动
新课程标准提倡学生必须多读书、读好书、好读书，面对浩如烟海的书籍市场，学生该如何选择？图书室应为他们做好导向工作，加强信息发布，可以利用橱窗、专栏以及校园广播等形式进行新书宣传和新书通报，向学生推荐适合他们阅读的读物，并定期不定期的开展阅读竞赛、征文比赛等。为了使学生的阅读活动丰富多彩，富有成效，可充分利用课外活动时间，把指导学生阅读与各种课外活动的开展有机地结合起来，融知识性、思想性和趣味性为一体，激发学生的读书热情，把读书活动同开展趣味知识竞赛结合起来，开发学生的智力。
根据学生好奇性强、肯动脑、思维敏捷等特点，可结合书本知识和课外读物的有关内容，有计划地开展“三会”：读书报告会、佳作欣赏会、读书故事会；“三赛”：朗诵比赛、背诵比赛、读书知识竞赛；“三评”：优秀读书笔记展评、优秀手抄小报评比、班级读书新星评比等活动，使学校图书室真正在素质教育中发挥应有的功能；开展讨论会和辩论会、读书心得、书评、演讲等读书活动，着重培养学生的阅读能力、写作能力、演讲能力、开展由家长共同参与的“亲子阅读”活动，着重培养学生的阅读兴趣，拓宽学生的知识面，培养学生的思维能力，锻炼学生的口头表达能力和鉴别能力。可结合每年重大纪念日活动，举办各种比赛，如“爱我中华”、“颂祖国”等演讲、故事会、绘画书法等，对学生进行生动活泼的爱国主义、集体主义教育，激发学生为振兴中华而读书；经常组织学生到部队、科技室、工厂等地方参观、学习，邀请各负责人当课外辅导员进行辅导，让学生更多地了解社会，了解改革开放取得的巨大成就，并让学生将所见所闻写出文章，利用橱窗、广播等进行宣传，同时将他们收集的图片、写的文章装订成册，作为成果进行展出，激发更多的学生热爱图书，阅读图书。
2.3 利用电脑技术加强图书室自动化管理
图书室现代化是以电脑的应用为标志的，它是图书室发展的必然趋势。电脑的应用将使图书室的管理和工作模式产生根本性的变化，它不仅可以迅速准确地记录或删除各种流通资料，建立流通文档，为读者提供快速、准确的书目检索等，还能将大量的图书资料储存、刻录成光盘，让教師和学生坐在办公室、教室、阅览室里随时都能进行阅读。
利用电脑实现网络化管理，使学校与学校之间、学校与社会各图书室之间联网，建立统一的机读目录资料库、联机编目及互借系统，使学校图书室和社会各级的图书相互利用，既解决了各类图书室与图书室之间发展的不平衡，又可为学生提供更全面的服务。
面对新的形势，学校图书室应从整体和全局的利益出发，根据各自的收藏和服务特色，不断提高工作水平，真正发挥图书室的育人功能、服务功能，努力为学校教育、教学作贡献。我相信，在全县中小学图书室工作者的共同努力下，在社会各界的关注与支持下，中、小学校图书室定会蓬勃发展，茁壮成长。
参考文献
1张艳芳.学校图书室管理之我见.中国科教创新导刊，2009（21）.
2段燕.谈学校图书室管理和借阅的几点做法.西域图书馆论坛，2006（1）.
3 教育部印发《中小学图书馆（室）规程（修订）》.
关键词：图书室；职能；素质教育；利用
中图分类号：G250 文献标识码：B 文章编号：1812-2485（2013）12-
进入21世纪知识经济时代以来，随着素质教育的进一步推进，学校图书室硬件设施的不断完善，为学生自主学习提供了丰富的资源。中小学图书室不仅是广大学生学习文化科学知识的场所，也是是教师提高教学质量必不可少的资源库，更是学校进行思想政治教育的重要阵地，在学生学习过程中扮演着越来越重要的角色。它既是开展校园文化的一个载体，又是实施素质教育的重要基地；既是课堂教学的延伸和补充，又是内涵丰富、知识多样的第二课堂。图书阅读既有促进学生充分发挥自主学习、自我发展的主体作用，同时也是培养学生终身学习的基本素质和综合能力的重要学习方式。
1基本情况
孟连县有完全中学1所，初级中学7所，职业高级中学1所，小学50所，幼儿园4所，教师进修学校1所。各类学校在校生达21555人（含民办学校1039人），其中普通高中在校生629人，职业高中在校生762人，初中在校生6010人，小学在校生12143人。有教职工1376人（含民办学校、园87人），其中专任教师1169人。全县有校舍建筑面积15.86万平方米。其中，中学6.62万平方米，小学8.47万平方米，幼儿园0.34万平方米，民办学校0.43万平方米。每个学校配有图书室、教学仪器、价值19万元电教设备（ 计算机56台 、计算机教室、多媒体投影教室、语音教室、理化生实验室）。全县中小学稳步发展，自1999年起接受“两基”教育工作任务、实施云南省“农村义务教育薄弱学校改造计划”，各中小学以图书采购项目中配发的图书资料为契机，建立和完善图书室，设专人管理，制定和完善各项管理规章制度，定时向学生开放，发挥出学校图书室应有的功能。
2存在的问题
2.1 图书室藏书不能满足学生的阅读需要
一是过时图书多，甚至里面的许多图书不适合学生阅读，譬如有些学校为了凑足图书册数，以求学生人均图书达到上级规定标准，图书室充斥着一些陈旧过时的、无人问津的、许多年前的科普扫盲读本和适合成人阅读的其它书籍等，但是为了凑数仍不敢贸然剔除。二是图书室里的图书数量少且种类单一，教辅图书多，难以吸引住学生求知的目光。在“应试教育”的指挥棒下，学校就是有钱添置新书，也往往优先考虑教辅书，而文学、艺术、自然科学等培养学生综合素质，提高学生能力，学生想借、想阅读的书籍甚少。造成这种不正常现象的主要原因是学校缺乏足够的资金配备图书，图书很多是由有关部门和单位捐赠的，捐赠的书籍大多是旧书，这些书籍远离学生的生活，学生自然不感兴趣；学校即使利用有限的资金购置一些图书，也往往只好挑便宜急需的购买，顾了数量“顾不了质量”，顾了“教辅书”，顾不了“课外书”，适合学生阅读的精品图书很少能走进这些学校的图书室。校园图书室建设滞后，影响了校园的文化建设，也阻碍了贫困地区中小学生的素质教育。很多学校的图书馆建设，硬件或许达标，但是藏书却严重不足。即便藏书量大的图书馆，选书内容也较为死板，与学生的需求、兴趣相去甚远。
2.2 对学生的开放时间有限
大部分学校都没有专职的图书管理员，虽有1-2人管理，但还要兼管理教具、收发等其他工作，如果遇到一些其他的事务，图书馆的正常开放也没有保障，同学们去借书就只能吃“闭门羹”，而图书也只有“养在深闺无人识”，使为数不少的学校图书室徒有其名。图書室、阅览室原本是学生课外阅读、增长知识的一个好去处，但由于上述种种原因，百分之八十的学生却选择了购书阅读，同学间交换传阅的阅读方式也很受欢迎，而选择去学校图书室借阅的学生则只是少数。甚至有的学生并不知道学校的图书室在哪儿，还有一些学生也表示自己也就是在阅览课的时候才去图书室，“不让借回家看”、“找不到喜欢看的书”、“开放时间太短”、“作业太多，没时间看。”调查中常常听到学生这样说。一学期从来没有去图书室看书的学生不在少数，这些理由都成为学生无缘图书室的因素。在边疆民族地区，轻视学生阅读能力已成为一种普遍的社会现象，而在升学压力下，大部分家长、校长和学生都把精力投到课堂学习上，时间分配上不会向图书室的“闲书”倾斜，图书室成了学生走不进去的“冷宫”，学校图书室只有改变现状才能更好地发挥其应有的职能作用。
2 充分发挥学校图书室职能，提高图书利用率
2.1加强流通，充分发挥藏书的作用
“藏”书的目的就是为了“用”，图书室只有通过流通才能完成知识的传递过程，服务于读者。对教师而言，图书室的价值在于有效地提供满足教学和教研需要的文献知识与信息。这是因为目前我们的教师需要通过进修来丰富和提高自身知识面。同时，现在的教学与过去大不一样，以前的教学是一本教科书在手，照本宣科，现在的教学，课本仅仅是一种教学资料信息源，还应有多种信息源。因此，图书室要想之所想，急之所急，有针对性地为教师及时提供比较全面的专业性、理论性较强的图书资料，让他们节省宝贵的时间与精力，致力于教学与研究。
对学生而言，图书室具有传播知识，陶冶情操的作用。“理想的书籍是智慧的钥匙”。中小学生正处于人生观形成的初期，是成长的重要阶段，可塑性强。在这一时期，他们通常都有强烈的求知欲，急切地要利用图书室，通过图书室来了解未知的世界。而他们现有的知识水平，分辨能力还难以完全做到去伪存真，往往对各种书籍都采取兼收并蓄的态度，图书室要配合思想政治教育，担负起正确的导读任务，加强对学生阅读的引导，通过目录、索引、简介、评论等形式有选择地向学生推荐各类读物，指导他们读好书、用好书。还可以举办专题读书会、书评、演讲比赛等丰富多彩的活动，寓教于图书室，引导学生从中吸取健康有益、积极向上的科学文化知识，培养社会主义“四有”新人。 一是加强图书室的管理。学校图书室需要及时进行“磁盘清理”，把不适合学生阅读的图书清理出来，正确处理好数量和质量的关系；各级政府及有关部门要加大学校特别是农村学校的投入力度，升级优化其学校图书室，丰富校园藏书，提高图书质量；强化服务理念，增加图书室对学生的开放时间，并开展多种形式的读书活动。
二是向学生宣传借阅制度、阅览制度。向学生宣传借阅制度，告诉学生借的图书应及时归还，丢失的图书要照价赔偿，损坏的图书要修补好。在阅览室读书时，要保持安静，不得大声喧哗，阅后要及时将图书放回原位，将桌椅排放整齐，保持阅览室的干净、整齐，培养学生的良好行为习惯和诚信度。
三是吸收部分学生协助工作，提高图书流通。 图书室作为实施素质教育的重要基地，在培养学生动手能力的过程中，可以吸收部分有志于此的学生协助工作。只有充分发挥学生们的主人翁精神，积极参与，图书室才会变被动为主动，使机构运行达到高速有效。同学们在课间选书，管理员就利用学生上课时间把书籍通过电脑刷条码的方式进行借阅登记，下课后再由学生图书管理员拿回班级分发给同学们。图书室每天12小时开放，近两万册书籍供学生阅览，期刊一个月左右进行更新。在每个班设有两个学生管理员，定期召开图书管理员会议，培养他们的管理能力，服务于更多的同学方便借阅。图书的借阅是一项繁杂的工作，只靠老师的有限精力是很难做好的，这时就应该发挥图书管理员的职能，让他们真正成为老师的好帮手、小助手。针对图书借阅中存在的一些问题，定期召开图书管理员会议，告诉他们如何处理这些存在的问题，培养他们的能力
2.2 定期向学生推荐优秀的阅读书刊，开展丰富多彩读书活动
新课程标准提倡学生必须多读书、读好书、好读书，面对浩如烟海的书籍市场，学生该如何选择？图书室应为他们做好导向工作，加强信息发布，可以利用橱窗、专栏以及校园广播等形式进行新书宣传和新书通报，向学生推荐适合他们阅读的读物，并定期不定期的开展阅读竞赛、征文比赛等。为了使学生的阅读活动丰富多彩，富有成效，可充分利用课外活动时间，把指导学生阅读与各种课外活动的开展有机地结合起来，融知识性、思想性和趣味性为一体，激发学生的读书热情，把读书活动同开展趣味知识竞赛结合起来，开发学生的智力。
根据学生好奇性强、肯动脑、思维敏捷等特点，可结合书本知识和课外读物的有关内容，有计划地开展“三会”：读书报告会、佳作欣赏会、读书故事会；“三赛”：朗诵比赛、背诵比赛、读书知识竞赛；“三评”：优秀读书笔记展评、优秀手抄小报评比、班级读书新星评比等活动，使学校图书室真正在素质教育中发挥应有的功能；开展讨论会和辩论会、读书心得、书评、演讲等读书活动，着重培养学生的阅读能力、写作能力、演讲能力、开展由家长共同参与的“亲子阅读”活动，着重培养学生的阅读兴趣，拓宽学生的知识面，培养学生的思维能力，锻炼学生的口头表达能力和鉴别能力。可结合每年重大纪念日活动，举办各种比赛，如“爱我中华”、“颂祖国”等演讲、故事会、绘画书法等，对学生进行生动活泼的爱国主义、集体主义教育，激发学生为振兴中华而读书；经常组织学生到部队、科技室、工厂等地方参观、学习，邀请各负责人当课外辅导员进行辅导，让学生更多地了解社会，了解改革开放取得的巨大成就，并让学生将所见所闻写出文章，利用橱窗、广播等进行宣传，同时将他们收集的图片、写的文章装订成册，作为成果进行展出，激发更多的学生热爱图书，阅读图书。
2.3 利用电脑技术加强图书室自动化管理
图书室现代化是以电脑的应用为标志的，它是图书室发展的必然趋势。电脑的应用将使图书室的管理和工作模式产生根本性的变化，它不仅可以迅速准确地记录或删除各种流通资料，建立流通文档，为读者提供快速、准确的书目检索等，还能将大量的图书资料储存、刻录成光盘，让教師和学生坐在办公室、教室、阅览室里随时都能进行阅读。
利用电脑实现网络化管理，使学校与学校之间、学校与社会各图书室之间联网，建立统一的机读目录资料库、联机编目及互借系统，使学校图书室和社会各级的图书相互利用，既解决了各类图书室与图书室之间发展的不平衡，又可为学生提供更全面的服务。
面对新的形势，学校图书室应从整体和全局的利益出发，根据各自的收藏和服务特色，不断提高工作水平，真正发挥图书室的育人功能、服务功能，努力为学校教育、教学作贡献。我相信，在全县中小学图书室工作者的共同努力下，在社会各界的关注与支持下，中、小学校图书室定会蓬勃发展，茁壮成长。
参考文献
1张艳芳.学校图书室管理之我见.中国科教创新导刊，2009（21）.
2段燕.谈学校图书室管理和借阅的几点做法.西域图书馆论坛，2006（1）.
3 教育部印发《中小学图书馆（室）规程（修订）》.