摘  要：幼儿是祖国未来建设的栋梁，发展学前教育是提高国民素质的重要策略。在幼儿教育高度重视的今天，作为一名幼儿教师，我要把爱和希望植进孩子们纯洁的心灵里。胸中有了对孩子们的关爱心，教导起来犹如鱼得水。孩子的持续良好发展是要看优良的品行，良好的行为习惯，坚韧的毅力，善于交流合作的能力，教育者要培养孩子们具有综合思维和判断能力，动手能力，养成“自己的事自己去做”的习惯，在做事和劳动中开发智力，开发情商。用心去培养祖国的花朵，未来的栋梁，我们要为他们的一生打好基础。
　　关键词：道德素质  爱的教育
　　教育是师生心灵和谐共振，我们的心灵融进孩子的心灵，互相感染，互相影响，互相欣赏的精神创造过程。爱，使我们心灵去感受心灵，心灵去理解心灵，心灵去耕耘心灵，心灵去创造心灵。爱，是育人的前提，也是认真对待工作的动力。当我们从事了教师这“太阳底下最光辉的职业”，当我们以一个教育者的角色出现在孩子们的面前，深知责任重大，要塑造幼儿的灵魂，首先要塑造自己的灵魂，必须加强职业道德修养，具备优良的品德和高尚的情操，把对教育爱的忠诚，化作教育过程中，强大动力。言传身教，以身示范，这是人性的根本，是教育的呼唤，是一个教师应有的品德闪耀，是和谐教育的理念。
　　一、热爱教育，让教育与爱同行
　　热爱教育事业源于幼儿教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感、源于教师对教育对象的深切理解和期望，同时也是教师对幼儿情感的释放和表达。可以说，师爱是师德的灵魂。教师热爱幼儿是教师生命的延伸和生活的镜子，是教师价值观的具体体现。关爱幼儿，是一种珍惜，是生命的表达。让每个幼儿处在一个充满爱的环境中，以便感受和模仿，把爱的分寸能力恰到好处地传递给他人;使幼儿在自由自的爱的空间里健康成长。师爱，是良好师生关系的基础。教师充激情地爱幼儿，就能赢得幼儿对自己的尊重与爱，从而促使他们乐于接受教导。
　　教师对幼儿的爱融合于师生实际的交往中。尊重幼儿、信任幼儿、理解幼儿、宽容幼儿。意大利作家亚米契斯《爱的教育》一书中的主人公安利柯老师，是一位表情非常严肃、额上皱纹清晰的男老师。在看似粗犷的外表下，却有着一颗母爱般的心。最让人感动的是他的一番话：“你们是我唯一的爱，你们就是我的孩子，我爱你们，也需要你们爱我。我不想处罚任何人，请你们向我证明，你们都是真诚善良的孩子……”实在叫人佩服之至，他告诉我们要用爱来呵护幼儿。尊重孩子们、我曾经不止一次地严厉批评“违规”幼儿，摆出过多么权威的“凶巴巴”的面孔对他们进行着自以为是爱的“教育”。“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
　　二、关爱孩子，精于施教
　　以情育人，热爱孩子;以言导行，诲人不倦;以蔡育人，亲切关心;以身示范，尊重信任。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。当清晨走进幼儿园，孩子们以幼稚的行礼，一声声清脆的“老师早”;当走进清新的教室，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵;看到游戏时，孩子们一张张天真烂漫的笑脸;我又是那么激动，那么满足。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份解;少了一份指责，多了一份尊重。一个微笑，一个点头、一个默默的赞许眼神、一片热烈的掌声，都在传递爱、分享爱。和孩子们
　　在一起，以我心换他们心，孩子们逐渐接受了我，并成为知心朋友，真的是不易呀。原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察他们的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，建立起和谐、友爱的师生关系
　　三、同事之间，关系和谐
　　教师人际关系和谐，互相帮助，能形成团结协作的良好氛围。人际关系的恶化，往往会导致心理障碍，使人陷入乏味的名利纠纷。教师首先要正确认识自己，了解自己的个性、兴趣、优缺点，同时善待他人，不过分看重名利得失。用健康的心态，积极的人生态度与他人相处，形成竞争有序，团结协作的良好工作氛围。每个教师都有自己的经验世界，不同的教师对某种问题会形成不同的假设和推论。新、老教师之间通过合作交流、辩论沟通，能从不同的侧面和解决途径开拓思路，对知识产生新的理解、创新。这样，教师才能有协作意识和团队精神，在追求整体育人效果最优的前提下，充分展示自身的教书本领和育人的技巧;教师与同仁之间才能肝胆相照，荣辱与共，取长补短，互相促进真正做到资源共享、年龄互补、心理互容、联抉共创教育的春天。只有心中有爱有阳光，拥有高尚的师德修养，热爱教师职业，才能乐此不疲，躬耕不辍，奉献不已才能以忘我的职业操守和浓烈的职业情感，求真求善求美。
　　胸中有了关爱心，教导起来犹如鱼得水。每位教育者和家长们都希望孩子为以后成才打下坚实的功底，孩子的持续发展是要看优良的品行，良好的行为习惯，坚韧的毅力，善于交流合作的能力，教育者在培养过程中，将这些孩子要具备的品行技能贯彻于每项教育活动中。让孩子们具有综合思维和判断能力，动手能力，任何事情都是做出来的，养成“自己的事自己去做”习惯，在做事和劳动中开发智力，开发情商。
　　热爱教育事业，关爱孩子们，让我收获了多年的丰富工作经历和教育的喜悦，我用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，有时也感到很累，很烦，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个孩子。与孩子朝夕相处，我始终想着一句话，那就是“假如我是孩子”。家长把天真聪明的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？在教育教养实践中，教师要给每个孩子以关爱，细心观察，认真分析，捕捉幼儿的每个闪光点，教会孩子们“学会做人”“学会共处”“学会求知”。让教师更快更好的在工作中不断成长，让所有的孩子都沐浴在素質教育的阳光之下。