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【摘要】小学生在数学课堂中的参与，对于小学生的数学学习有着重要的作用。本文针对如何促进小学生数学课堂参的问题进行了探讨，提出了一些对策。希望本文的研究能够为小学生数学的教学实践，提供一些帮助和借鉴。
【关键词】小学数学课堂参与教学策略
小学数学新课标改革的核心，是改变老师的教学方式和学生的学习方式，提高数学教学质量。通过教与学的研究，探讨如何在数学教学过程中，有效地调动学生的积极性和主动性，从小培养小学生的创新能力。在小学数学教学中，应在教学过程多进行研究，想办法培养学生的思考能力，养成反思性学习的良好习惯。
1、兴趣是最好的老师。
作为一名数学教师，不仅要使数学教育面向全体学生，引导他们自主学习，更要从兴趣方面给予引导、启发，给他们营造一种能发自内心需求欲望的氛围，让他们形成一种想学、乐学和合作交流与探究的良好风气。
1.1、用数学故事来引领学生，激发学生的兴趣
根据小学生的年龄和心理特点，他们对故事情有独钟。针对这一灵感，面对一个新的班级，我尝试着每天给他们讲一个数学故事。他们慢慢地明白，原来我们数学世界里还有这么多神奇的故事。兴趣自然就来了，抓住这一契机，我就向学生推荐数学方面有关学生感兴趣的课外书籍。如《数学故事》《数学大侦探》《小学生趣味数学》等，这样就变老师讲为学生自己看书，与同学交流。在不到一个月的时间里，我欣喜地感受到：每位学生手里都有一本不同版本、不同类型的数学课外书，学生的视野逐渐开阔了，课堂上交流讨论的声音多了，思维也活跃了许多，笑声也多了。
1.2、用生活实例来启迪和激发学生的欲望，使学生的兴趣得以延续
在人们的观念里，数学之所以显得单调、枯燥，其中主要的原因是传统的认识、方法和材料远离生活实际。新课程改革之后，课标明确指出：“数学学习活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”其实，数学都是在生活中提炼出来的，我们的学习材料只要与生活密切相关，或是直接选用鲜活、充满激情的生活实例，是没有学生不感兴趣的。例如，在教学求百分率的时候，选取运动之后，要适当补充能量和盐，通常采取喝糖开水、盐开水的办法，通过做实验让学生明白求百分率的意义和方法；学了《圆的认识》后，请学生解释为什么下水道盖是圆形的，而不是长方形或正六边形？学生学习兴趣盎然，学习效果非常棒！
2、认真研究学生的实际能力。
学生的实际能力就是指学生在学习新知识之前所具备的知识能力，这一点常常被忽视。众所周知，任何人在学习新知识时，旧知识总是要参与其中的，用已有的知识学习新知，既提高了课堂教学的科技含量，也消除了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障碍。数学教学一方面要使学生了解人类关于数学方面的文化遗产，另一方面要使学生建立起正确对待周围事物的态度和方法，学会使用数学的观点和方法来认识周围的事物，培养学生从现实生活事例中看出数量关系的能力，这两者都是不可偏废的，都是学生是否具备数学素养的重要标志。所以，在数学教学中，教师要重视培养学生的数学意识，特别是要有意识地培养学生从日常生活的具体事物中发现数量关系的能力；要认真研究学生学习新知识时已具有的能力，认真研究学生学习新知识的方法，以学法定教法。
3、注重培养学生的自学能力。
自学能力是所有能力中最重要的一种能力。对于小学生来讲，最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造，掌握一套适应自己的学习方法，做到在任何时候学习任何一种知识时都能“处处无师胜有师”。为此，教师有必要更新观念，研究数学的智慧，分析数学的方法，努力使学生像数学家那样去学习、去思考、去发现、去应用、去创造数学知识。在教学中，教师在学生掌握知识的基础上，培养、发展学生的思维能力。教师还应加强对书本例题的剖析和推敲，因为课堂内老师讲的例题尽管数量不多，但都有一定的代表性。教师要研究每个例题所反映出的原理，分析解剖每个例题的关键所在，思考这类例题还可以从什么角度来提问，把已知条件和求解目标稍作变化又有什么结果，解题中每一步运算的依据又是什么，用到了哪些已学的知识，这类题还可以用什么方法求解等等。
4、 激励措施要量适当，并且多样化
新课程倡导对学生的评价不要只看结果，应该是重过程，轻结果的。我在教学中对学生的激励措施是这样的：
4.1 善于发现学生优点，经常表扬。不论谁，在学习上都是有优点，哪怕只是很细微的一点点，我都不吝表扬。比如一个学生的字进步了，口算速度快了，多举手了，或解题的方法新颖，我都会及时进行表扬，这样学生才有更大的信心迎接后面的挑战。
4.2 口头奖励和物质奖励相结合。低年级学生由于年龄尚幼，往往对物质奖励更为喜爱。我就常常画些小图片，制作些头饰胸饰，以表示对他们学习的肯定。
4.3 把个人荣誉和集体挂钩，培养学生的团体协作精神。每个小组都有一架模拟的“梯子”，“梯子”的顶端是一面小红旗，哪个小组的成员有进步，他们小组的梯子上就会多一个脚印。哪组最先攀上梯顶，他们就获得胜利。学生很喜欢这种奖励措施，谁都想让自己的小组快快爬到最高处，摘得小红旗，这就培养的学生的团体协作意识。
我们可以感受到沉闷、机械化的数学课堂犹如一潭死水，缺乏生机。而如果课堂上能够能适当添加上“趣味”这个调味剂，教学往往会收到意想不到的好效果。
总之、要建立平等、民主、亲密的师生关系。平等、民主、亲密的师生关系是创设和谐愉快课堂气氛的基础。这种关系应用于课堂，但建立在平时。所以，我们教师在日常生活、学习中，必须首先爱其生，才能使学生亲其师、信其道。这就要求教师平素就应不断培养自己良好的心理修养，不断加强职业道德教育，提高自己的业务素质。
【关键词】小学数学课堂参与教学策略
小学数学新课标改革的核心，是改变老师的教学方式和学生的学习方式，提高数学教学质量。通过教与学的研究，探讨如何在数学教学过程中，有效地调动学生的积极性和主动性，从小培养小学生的创新能力。在小学数学教学中，应在教学过程多进行研究，想办法培养学生的思考能力，养成反思性学习的良好习惯。
1、兴趣是最好的老师。
作为一名数学教师，不仅要使数学教育面向全体学生，引导他们自主学习，更要从兴趣方面给予引导、启发，给他们营造一种能发自内心需求欲望的氛围，让他们形成一种想学、乐学和合作交流与探究的良好风气。
1.1、用数学故事来引领学生，激发学生的兴趣
根据小学生的年龄和心理特点，他们对故事情有独钟。针对这一灵感，面对一个新的班级，我尝试着每天给他们讲一个数学故事。他们慢慢地明白，原来我们数学世界里还有这么多神奇的故事。兴趣自然就来了，抓住这一契机，我就向学生推荐数学方面有关学生感兴趣的课外书籍。如《数学故事》《数学大侦探》《小学生趣味数学》等，这样就变老师讲为学生自己看书，与同学交流。在不到一个月的时间里，我欣喜地感受到：每位学生手里都有一本不同版本、不同类型的数学课外书，学生的视野逐渐开阔了，课堂上交流讨论的声音多了，思维也活跃了许多，笑声也多了。
1.2、用生活实例来启迪和激发学生的欲望，使学生的兴趣得以延续
在人们的观念里，数学之所以显得单调、枯燥，其中主要的原因是传统的认识、方法和材料远离生活实际。新课程改革之后，课标明确指出：“数学学习活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”其实，数学都是在生活中提炼出来的，我们的学习材料只要与生活密切相关，或是直接选用鲜活、充满激情的生活实例，是没有学生不感兴趣的。例如，在教学求百分率的时候，选取运动之后，要适当补充能量和盐，通常采取喝糖开水、盐开水的办法，通过做实验让学生明白求百分率的意义和方法；学了《圆的认识》后，请学生解释为什么下水道盖是圆形的，而不是长方形或正六边形？学生学习兴趣盎然，学习效果非常棒！
2、认真研究学生的实际能力。
学生的实际能力就是指学生在学习新知识之前所具备的知识能力，这一点常常被忽视。众所周知，任何人在学习新知识时，旧知识总是要参与其中的，用已有的知识学习新知，既提高了课堂教学的科技含量，也消除了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障碍。数学教学一方面要使学生了解人类关于数学方面的文化遗产，另一方面要使学生建立起正确对待周围事物的态度和方法，学会使用数学的观点和方法来认识周围的事物，培养学生从现实生活事例中看出数量关系的能力，这两者都是不可偏废的，都是学生是否具备数学素养的重要标志。所以，在数学教学中，教师要重视培养学生的数学意识，特别是要有意识地培养学生从日常生活的具体事物中发现数量关系的能力；要认真研究学生学习新知识时已具有的能力，认真研究学生学习新知识的方法，以学法定教法。
3、注重培养学生的自学能力。
自学能力是所有能力中最重要的一种能力。对于小学生来讲，最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造，掌握一套适应自己的学习方法，做到在任何时候学习任何一种知识时都能“处处无师胜有师”。为此，教师有必要更新观念，研究数学的智慧，分析数学的方法，努力使学生像数学家那样去学习、去思考、去发现、去应用、去创造数学知识。在教学中，教师在学生掌握知识的基础上，培养、发展学生的思维能力。教师还应加强对书本例题的剖析和推敲，因为课堂内老师讲的例题尽管数量不多，但都有一定的代表性。教师要研究每个例题所反映出的原理，分析解剖每个例题的关键所在，思考这类例题还可以从什么角度来提问，把已知条件和求解目标稍作变化又有什么结果，解题中每一步运算的依据又是什么，用到了哪些已学的知识，这类题还可以用什么方法求解等等。
4、 激励措施要量适当，并且多样化
新课程倡导对学生的评价不要只看结果，应该是重过程，轻结果的。我在教学中对学生的激励措施是这样的：
4.1 善于发现学生优点，经常表扬。不论谁，在学习上都是有优点，哪怕只是很细微的一点点，我都不吝表扬。比如一个学生的字进步了，口算速度快了，多举手了，或解题的方法新颖，我都会及时进行表扬，这样学生才有更大的信心迎接后面的挑战。
4.2 口头奖励和物质奖励相结合。低年级学生由于年龄尚幼，往往对物质奖励更为喜爱。我就常常画些小图片，制作些头饰胸饰，以表示对他们学习的肯定。
4.3 把个人荣誉和集体挂钩，培养学生的团体协作精神。每个小组都有一架模拟的“梯子”，“梯子”的顶端是一面小红旗，哪个小组的成员有进步，他们小组的梯子上就会多一个脚印。哪组最先攀上梯顶，他们就获得胜利。学生很喜欢这种奖励措施，谁都想让自己的小组快快爬到最高处，摘得小红旗，这就培养的学生的团体协作意识。
我们可以感受到沉闷、机械化的数学课堂犹如一潭死水，缺乏生机。而如果课堂上能够能适当添加上“趣味”这个调味剂，教学往往会收到意想不到的好效果。
总之、要建立平等、民主、亲密的师生关系。平等、民主、亲密的师生关系是创设和谐愉快课堂气氛的基础。这种关系应用于课堂，但建立在平时。所以，我们教师在日常生活、学习中，必须首先爱其生，才能使学生亲其师、信其道。这就要求教师平素就应不断培养自己良好的心理修养，不断加强职业道德教育，提高自己的业务素质。