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【摘要】随着社会经济的发展和外来务工人员的增多，大批外来务工人员子女就读于城镇学校。针对外来务工子女英语水平参差不齐的现实，初中英语教师应坚持“以学生发展为本”的教学理念，优化教学策略，采取激发学习兴趣、学习方法指导、分层教学、积极评价等措施和手段，帮助外来务工人员子女提高英语学习成绩。
【关键词】英语 外来务工人员子女 教学策略 学习成效
社会经济的发展加快了人口的流动，大批的外来务工人员涌入城镇，使得城镇学校、特别是城乡结合部学校出现了越来越多的外来务工人员子女。这些学生英语知识水平和学习能力差异较大，对学校的英语整体教学水平和质量产生了不容忽视的影响。作为英语教师要本着“为了每一个学生成长”的教学思想，潜心研究外来务工人员子女的学习状况，有针对性地优化教学策略，切实提高外来务工人员子女英语学习成效。
一、激发外来务工人员子女学习兴趣
学习兴趣是一种学习的积极态度，也是提高学习成效的基础。通过观察和走访我们发现，很多外来务工人员子女由于英语基础较差、接受知识能力不强，对英语学习产生了畏惧、胆怯的心理，久而久之学习英语的兴趣日渐淡漠。因此，英语教师要在明确外来务工人员子女情感和认知特征的前提下，注重对其学习兴趣的激发。首先要与外来务工人员子女建立起和谐的师生关系，让他们将专注度由亲近老师逐步扩展到喜欢老师所教的学科。第二要创设新颖生动的教学情境，强化教学的趣味性，活跃课堂气氛，在寓教于乐中构建良好的学习环境，高效完成教学任务。第三要倡导城镇学生与外来务工人员子女结成学习对子，采用“group work”（小组活动）、“pair work”（同伴活动）等互助形式，以同学间的互帮互学减轻外来务工人员子女的心理负担，学会并乐于分享学习进步的喜悦，真正体验英语学习的乐趣。
二、加强学习方法指导
科学的学习方法是提高学习成效的保障，很多外来务工人员子女英语学习困难与其学习方法的不当有直接的关系。这就要求英语教师在日常教学过程中加强对外来务工人员子女的学习方法指导，培养其英语学习能力。1.指导外来务工子女掌握英语学习的基本方法，如英语单词的读音规则记忆法、构词方式记忆法、词义关系记忆法、结合课文阅读记忆法等。2.帮助外来务工人员子女养成课前预习、上课认真听讲、积极思考、勇于发言、课下及时复习、工整书写作业等良好学习习惯。3.结合“改变学习方式，提升学习水平”的新课程改革，启发外来务工人员子女积极参与教学问题的自主、合作、探究，让他们学会自主获取知识、形成能力。4.引导外来务工人员子女进入“现代远程教育资源网”、“空中英语教室”、“乐知英语”、“洪恩在线”等网络平台，在网上开展多边和自由的英语学习，进行原汁原味的远程英语交际。
三、建立分层教学目标
外来务工人员子女来自不同的地区，在英语知识基础、学习能力、应用水平等方面存在较大的差异，如果机械地按照教学大纲、以与城镇学生相同的教学目标教学，显然难以应对外来务工人员子女差异化的学习状态，且有悖于“因材施教”的教学原则。对此，教师应全面、深入地了解和掌握他们的英语知识基础、学习能力和应用水平，以发展、巩固、提高三个层次的教学目标对应学习基础较差、一般和较好的外来务工人员子女。对于学习基础较差的外来务工人员子女只要求掌握最基本的教学内容，在此基础上寻求发展；对于学习基础一般的外来务工人员子女要求较全面地掌握教学要点，在巩固知识要点的前提下培养英语能力；对于英语基础较好的外来务工人员子女要求完整地理解和掌握教学内容，在教师的引导下提高英语综合素质和应用能力。在分层教学目标的导向下，通过分层布置作业、设计难度不同训练题目等方式，落实各层次教学目标，确保每个外来务工人员子女都能够在英语学习中有所收获、有所进步。
四、实施积极教学评价
《义务教育英语课程标准》从素质教育的角度明确提出了新的评价理念和要求，强调：英语课程的评价要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。要使教学评价在提高外来务工人员子女英语学习成效方面发挥应有的作用，教师要按照新课程“应给予必要的、及时的、适当的鼓励性、指导性评价”的要求，坚持激励、欣赏、期望的原则，充分利用外来务工子女喜欢被肯定、被鼓励的天性，实施积极教学评价。比如：在新单词学习中，如果一个英语基础较差的外来务工人员子女能够正确地读出，教师应及时向其投去赞许的目光，给他一个响亮的“Good！”或“Great”，还应该抓住这一亮点，来个打破沙锅问到底：“How do you know？”假如他说已经预习过，那么对他课前预习的好习惯就应该大加赞扬：“Oh，you worked so hard！”如果他说是根据相近词的读音“猜”的，那就更值得赞赏，大声给他一个：“Well done！”或者“Good job！”让所有学生都为他创造性的自主学习、寻找语言规律的“壮举”喝彩。
对于学生中有一定比例外来务工人员子女的学校而言，探索提高外来务工人员子女英语学习成效的教学策略是一个无法回避的课题，英语教师要潜心研究新的教学理念，真正落实素质教育的目标，积极采取科学、恰当、富有针对性的教学策略，尽可能每个外来务工人员子女都能够像城镇学生一样快乐地学习、健康地成长。
参考文献：
[1]张蕾.外来务工人员子女英语学习援助策略谈[J].生活教育.2011（14）.
[2]蒋开莲.优化教学策略提高外来务工子女英语学习成效[J].东方教育.2012（13）.
【关键词】英语 外来务工人员子女 教学策略 学习成效
社会经济的发展加快了人口的流动，大批的外来务工人员涌入城镇，使得城镇学校、特别是城乡结合部学校出现了越来越多的外来务工人员子女。这些学生英语知识水平和学习能力差异较大，对学校的英语整体教学水平和质量产生了不容忽视的影响。作为英语教师要本着“为了每一个学生成长”的教学思想，潜心研究外来务工人员子女的学习状况，有针对性地优化教学策略，切实提高外来务工人员子女英语学习成效。
一、激发外来务工人员子女学习兴趣
学习兴趣是一种学习的积极态度，也是提高学习成效的基础。通过观察和走访我们发现，很多外来务工人员子女由于英语基础较差、接受知识能力不强，对英语学习产生了畏惧、胆怯的心理，久而久之学习英语的兴趣日渐淡漠。因此，英语教师要在明确外来务工人员子女情感和认知特征的前提下，注重对其学习兴趣的激发。首先要与外来务工人员子女建立起和谐的师生关系，让他们将专注度由亲近老师逐步扩展到喜欢老师所教的学科。第二要创设新颖生动的教学情境，强化教学的趣味性，活跃课堂气氛，在寓教于乐中构建良好的学习环境，高效完成教学任务。第三要倡导城镇学生与外来务工人员子女结成学习对子，采用“group work”（小组活动）、“pair work”（同伴活动）等互助形式，以同学间的互帮互学减轻外来务工人员子女的心理负担，学会并乐于分享学习进步的喜悦，真正体验英语学习的乐趣。
二、加强学习方法指导
科学的学习方法是提高学习成效的保障，很多外来务工人员子女英语学习困难与其学习方法的不当有直接的关系。这就要求英语教师在日常教学过程中加强对外来务工人员子女的学习方法指导，培养其英语学习能力。1.指导外来务工子女掌握英语学习的基本方法，如英语单词的读音规则记忆法、构词方式记忆法、词义关系记忆法、结合课文阅读记忆法等。2.帮助外来务工人员子女养成课前预习、上课认真听讲、积极思考、勇于发言、课下及时复习、工整书写作业等良好学习习惯。3.结合“改变学习方式，提升学习水平”的新课程改革，启发外来务工人员子女积极参与教学问题的自主、合作、探究，让他们学会自主获取知识、形成能力。4.引导外来务工人员子女进入“现代远程教育资源网”、“空中英语教室”、“乐知英语”、“洪恩在线”等网络平台，在网上开展多边和自由的英语学习，进行原汁原味的远程英语交际。
三、建立分层教学目标
外来务工人员子女来自不同的地区，在英语知识基础、学习能力、应用水平等方面存在较大的差异，如果机械地按照教学大纲、以与城镇学生相同的教学目标教学，显然难以应对外来务工人员子女差异化的学习状态，且有悖于“因材施教”的教学原则。对此，教师应全面、深入地了解和掌握他们的英语知识基础、学习能力和应用水平，以发展、巩固、提高三个层次的教学目标对应学习基础较差、一般和较好的外来务工人员子女。对于学习基础较差的外来务工人员子女只要求掌握最基本的教学内容，在此基础上寻求发展；对于学习基础一般的外来务工人员子女要求较全面地掌握教学要点，在巩固知识要点的前提下培养英语能力；对于英语基础较好的外来务工人员子女要求完整地理解和掌握教学内容，在教师的引导下提高英语综合素质和应用能力。在分层教学目标的导向下，通过分层布置作业、设计难度不同训练题目等方式，落实各层次教学目标，确保每个外来务工人员子女都能够在英语学习中有所收获、有所进步。
四、实施积极教学评价
《义务教育英语课程标准》从素质教育的角度明确提出了新的评价理念和要求，强调：英语课程的评价要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。要使教学评价在提高外来务工人员子女英语学习成效方面发挥应有的作用，教师要按照新课程“应给予必要的、及时的、适当的鼓励性、指导性评价”的要求，坚持激励、欣赏、期望的原则，充分利用外来务工子女喜欢被肯定、被鼓励的天性，实施积极教学评价。比如：在新单词学习中，如果一个英语基础较差的外来务工人员子女能够正确地读出，教师应及时向其投去赞许的目光，给他一个响亮的“Good！”或“Great”，还应该抓住这一亮点，来个打破沙锅问到底：“How do you know？”假如他说已经预习过，那么对他课前预习的好习惯就应该大加赞扬：“Oh，you worked so hard！”如果他说是根据相近词的读音“猜”的，那就更值得赞赏，大声给他一个：“Well done！”或者“Good job！”让所有学生都为他创造性的自主学习、寻找语言规律的“壮举”喝彩。
对于学生中有一定比例外来务工人员子女的学校而言，探索提高外来务工人员子女英语学习成效的教学策略是一个无法回避的课题，英语教师要潜心研究新的教学理念，真正落实素质教育的目标，积极采取科学、恰当、富有针对性的教学策略，尽可能每个外来务工人员子女都能够像城镇学生一样快乐地学习、健康地成长。
参考文献：
[1]张蕾.外来务工人员子女英语学习援助策略谈[J].生活教育.2011（14）.
[2]蒋开莲.优化教学策略提高外来务工子女英语学习成效[J].东方教育.2012（13）.