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【摘 要】小学语文课堂的有效教学，不仅可以有效的激发学生对语文的学习兴趣，还可以在长久的熏陶之下培养学生良好的学习习惯。伴随着新课程改革的有序推进，小学语文教学有效性的重要性也越来越高，对教师的教学水平也提出了更高的要求。除此之外，学生语文核心素养的有效培养也与教师的教学有效性高度相关，这对充分说明了提升教学有效性的重要程度。因此，教师应当在小学语文的教学过程中，注重教学有效性的提高，并且树立先进的教学理念，并且善于运用现代化的方式，促进教学有效性的提升。
【关键词】小学语文;有效性;转变观念;创新教学;课堂效果
伴随着新课程改革的进行，小学语文课堂的教学形态也发生了较大的变化。最显著的特征就是对学生自主学习能力的重视与学习兴趣的激发，在教学过程中逐渐从“教师主讲，学生主听”向“学生是课堂的主体，教师充分发挥引导监督作用”方向转变，这也是现代化教学模式的必然。学生自主学习能力的有效发挥，可以促进教学效率与教学质量的有效提高，还有利于将学生的学习积极性调动起来，进而实现教学有效性的提升。因此，教师应当在教学过程中注重学生自主学习能力的运用，并且善于正确的引导与监督，促进学生语文核心素养的提升。
一、适时转变教学观念，树立与时俱进的教学思维
在传统的小学语文课堂上，教学观念的陈旧与教学方式的死板，直接导致了教学有效性的下降与学生学习质量的下降，不仅不利于学生对语文学习兴趣的激发，还不利于学习效率与学习质量的提升，对学生语文核心素养的培养具有十分不利的影响。由此可知先进的教学观念与现代化的教学模式是何等的重要，因此，教师应当在教学实践中树立与时俱进的教学思维，在小学语文课堂上善于引起学生的学习兴趣，并且将学生的学习积极性有效的调动起来，让学生在学习中能够感到快乐与收获。
例如，在學习《走月亮》时，这篇课文与月亮相关，而月亮又是每个学生在实际生活中再熟悉不过的事物，为了有效的调动学生在学习过程中的积极性、增强学生的课堂参与感，本着“适时转变教学观念，树立与时俱进的教学思维”的教学理念，我在生活化教学观念的指引下，引导学生进行了课文的学习。我首先为学生做了生活化的课前导入，使学生在具有生活化气息的课堂上对课文内容产生了浓厚的学习兴趣。除此之外，我还要求学生联想自己在实际生活中的经历，想象自己在“走月亮”的时候，会发生哪些事情，与课文中所描写的内容是否一样。在生活化教学模式的基础上，不仅调动了学生的学习积极性，还有效的促进了学生自主学习能力的发挥。
二、创新教学模式，引导学生进行高效的学习
在提升小学语文教学有效性的过程中，教师除了教学观念的转变之外，还需要促进教学模式的创新，进而在教学中促进学生学习积极性的有效调动，在此基础上上引导学生发挥学习自主性，通过内在的学习驱动力，将自身的学习效率与学习质量提升到一个新的高度，实现高效学习的目标。因此，教师在小学语文课堂上，可以从培养学生不同的能力出发，促进学生学习积极性的调动，如培养学生的阅读能力可以运用读写结合的教学方式，让学生能够在阅读过程中实现高效率和高质量，如激发探索意识方面则可以利用问题式课前导入的方式，进一步激发学生的探索意识。
例如，在学习《精卫填海》时，这是一篇讲述深化故事的课文，具有很强的趣味性，便于引起学生在学习过程中的好奇心与求知欲，根据学生这个独特的心理特点，本着“创新教学模式，引导学生进行高效的学习”的教学理念，我首先利用多媒体教学模式可以图文结合的特点，为学生展示了精卫填海的影视剧照，学生在浏览剧照中，对精卫填海有了一个更为深入的认知。在此基础上，我为学生讲解了这个神话故事的梗概，进一步激发了学生的学习兴趣，而后我引导学生对课文进行深入的学习，促进了学生学习效率与学习质量的有效提高。
三、注重课堂氛围的营造，激发学生在学习过程中的兴趣
提升小学语文教学的有效性，课堂氛围的营造是一个有效的策略。在良好的课堂氛围之下，可以增强学生在学习过程中的代入感，还可以让学生在良好的课堂氛围中实现高效的学习，进一步激发学习兴趣。若想营造良好的课堂氛围，教学情境的创设至关重要。教学情境的创设有赖于教师的正确引导与思维的发散性，在此基础上促进学生学习效率与学习质量的提升，还有助于促进学生语文核心素养的有效培养。因此，教师应当在小学语文的教学过程当中，利用创设教学情境的方式，为学生创设良好的教学情境，促进学生学习兴趣的有效激发。
例如，在学习《爬天都峰》时，这篇课文具有较强的游记性质，作者描写了在爬天都峰过程中的所见所闻，具有很强的现实性，也有利于学生学习兴趣的有效激发。本着“注重课堂氛围的营造，激发学生在学习过程中的兴趣”的教学理念，我首先根据教材中的内容，为学生做了课前导入，让学生在脑海中形成了对天都峰的一个基本印象，在此基础上有利于学生对课文展开深入的了解。与此同时，由于课前导入的影响，为学生营造了一个良好的课堂氛围，不仅促进了学生学习积极性的提高，还有效的促进了学生学习兴趣的激发，提高了教学过程中的有效性，产生了良好的教学效果。
总而言之，在新课改不断深入推进的时代背景之下，教学有效性的重要性也越来越凸显出来。教师在小学语文课堂上应当教学有效性的提升，通过教学理念的转变、教学模式的创新，以激发学生的学习兴趣为基本突破口，促进学生学习效率与学习质量的提升，进而有效的培养学生的语文核心素养。
参考文献：
[1]王丽.新课改下提高小学语文写作教学有效性的策略[J].新课程学习（中），2014（07）：45.
[2]孙雄.浅谈提高小学语文阅读教学有效性的策略[J].新课程学习（中），2014（07）：42-43.
（作者单位：广西省桂林市灵川县八里街学校）
【关键词】小学语文;有效性;转变观念;创新教学;课堂效果
伴随着新课程改革的进行，小学语文课堂的教学形态也发生了较大的变化。最显著的特征就是对学生自主学习能力的重视与学习兴趣的激发，在教学过程中逐渐从“教师主讲，学生主听”向“学生是课堂的主体，教师充分发挥引导监督作用”方向转变，这也是现代化教学模式的必然。学生自主学习能力的有效发挥，可以促进教学效率与教学质量的有效提高，还有利于将学生的学习积极性调动起来，进而实现教学有效性的提升。因此，教师应当在教学过程中注重学生自主学习能力的运用，并且善于正确的引导与监督，促进学生语文核心素养的提升。
一、适时转变教学观念，树立与时俱进的教学思维
在传统的小学语文课堂上，教学观念的陈旧与教学方式的死板，直接导致了教学有效性的下降与学生学习质量的下降，不仅不利于学生对语文学习兴趣的激发，还不利于学习效率与学习质量的提升，对学生语文核心素养的培养具有十分不利的影响。由此可知先进的教学观念与现代化的教学模式是何等的重要，因此，教师应当在教学实践中树立与时俱进的教学思维，在小学语文课堂上善于引起学生的学习兴趣，并且将学生的学习积极性有效的调动起来，让学生在学习中能够感到快乐与收获。
例如，在學习《走月亮》时，这篇课文与月亮相关，而月亮又是每个学生在实际生活中再熟悉不过的事物，为了有效的调动学生在学习过程中的积极性、增强学生的课堂参与感，本着“适时转变教学观念，树立与时俱进的教学思维”的教学理念，我在生活化教学观念的指引下，引导学生进行了课文的学习。我首先为学生做了生活化的课前导入，使学生在具有生活化气息的课堂上对课文内容产生了浓厚的学习兴趣。除此之外，我还要求学生联想自己在实际生活中的经历，想象自己在“走月亮”的时候，会发生哪些事情，与课文中所描写的内容是否一样。在生活化教学模式的基础上，不仅调动了学生的学习积极性，还有效的促进了学生自主学习能力的发挥。
二、创新教学模式，引导学生进行高效的学习
在提升小学语文教学有效性的过程中，教师除了教学观念的转变之外，还需要促进教学模式的创新，进而在教学中促进学生学习积极性的有效调动，在此基础上上引导学生发挥学习自主性，通过内在的学习驱动力，将自身的学习效率与学习质量提升到一个新的高度，实现高效学习的目标。因此，教师在小学语文课堂上，可以从培养学生不同的能力出发，促进学生学习积极性的调动，如培养学生的阅读能力可以运用读写结合的教学方式，让学生能够在阅读过程中实现高效率和高质量，如激发探索意识方面则可以利用问题式课前导入的方式，进一步激发学生的探索意识。
例如，在学习《精卫填海》时，这是一篇讲述深化故事的课文，具有很强的趣味性，便于引起学生在学习过程中的好奇心与求知欲，根据学生这个独特的心理特点，本着“创新教学模式，引导学生进行高效的学习”的教学理念，我首先利用多媒体教学模式可以图文结合的特点，为学生展示了精卫填海的影视剧照，学生在浏览剧照中，对精卫填海有了一个更为深入的认知。在此基础上，我为学生讲解了这个神话故事的梗概，进一步激发了学生的学习兴趣，而后我引导学生对课文进行深入的学习，促进了学生学习效率与学习质量的有效提高。
三、注重课堂氛围的营造，激发学生在学习过程中的兴趣
提升小学语文教学的有效性，课堂氛围的营造是一个有效的策略。在良好的课堂氛围之下，可以增强学生在学习过程中的代入感，还可以让学生在良好的课堂氛围中实现高效的学习，进一步激发学习兴趣。若想营造良好的课堂氛围，教学情境的创设至关重要。教学情境的创设有赖于教师的正确引导与思维的发散性，在此基础上促进学生学习效率与学习质量的提升，还有助于促进学生语文核心素养的有效培养。因此，教师应当在小学语文的教学过程当中，利用创设教学情境的方式，为学生创设良好的教学情境，促进学生学习兴趣的有效激发。
例如，在学习《爬天都峰》时，这篇课文具有较强的游记性质，作者描写了在爬天都峰过程中的所见所闻，具有很强的现实性，也有利于学生学习兴趣的有效激发。本着“注重课堂氛围的营造，激发学生在学习过程中的兴趣”的教学理念，我首先根据教材中的内容，为学生做了课前导入，让学生在脑海中形成了对天都峰的一个基本印象，在此基础上有利于学生对课文展开深入的了解。与此同时，由于课前导入的影响，为学生营造了一个良好的课堂氛围，不仅促进了学生学习积极性的提高，还有效的促进了学生学习兴趣的激发，提高了教学过程中的有效性，产生了良好的教学效果。
总而言之，在新课改不断深入推进的时代背景之下，教学有效性的重要性也越来越凸显出来。教师在小学语文课堂上应当教学有效性的提升，通过教学理念的转变、教学模式的创新，以激发学生的学习兴趣为基本突破口，促进学生学习效率与学习质量的提升，进而有效的培养学生的语文核心素养。
参考文献：
[1]王丽.新课改下提高小学语文写作教学有效性的策略[J].新课程学习（中），2014（07）：45.
[2]孙雄.浅谈提高小学语文阅读教学有效性的策略[J].新课程学习（中），2014（07）：42-43.
（作者单位：广西省桂林市灵川县八里街学校）