【摘 要】
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<正>【习作目标】用详略组合的方式呈现劝说理由,支持自己的观点,让对方信服。【教学过程】一、创设情境,选择立场(出示:本校女老师与女儿的合照)。师:同学们,认识她吗?她笑
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<正>【习作目标】用详略组合的方式呈现劝说理由,支持自己的观点,让对方信服。【教学过程】一、创设情境,选择立场(出示:本校女老师与女儿的合照)。师:同学们,认识她吗?她笑得多灿烂呀!可是,最近钱老师有点烦。事情是这样的:自从二孩政策放开后,她的公婆、爸妈就劝她趁年轻,给她的女儿添个弟弟或妹妹。钱老师一直犹豫不决,还没有做决定。这不,这段时间,老人们轮番来说服她。
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