摘 要：美术教育作为九年义务教育的重要组成部分，一直以来在农村小学教学中都没有得到足够的重视。实际上，农村美术教育拥有得天独厚的取材优势，只要我们教师转变观念，合理利用现有的资源，积极引导学生的学习热情，一定可以让山区小学的美术课多姿多彩起来。本文主要阐诉了如何从材料选择、激发学习兴趣、搭建展示平台等方面开展农村美术教学。
　　关键词：农村小学 美术 课改
　　我是一位沂蒙山小学教师，美术教学在我的认识中就是教师在黑板上画画，学生在底下跟着画而已。农村虽然有不少学生拥有美术天赋，但往往因为所在学校教学设施简陋、师资力量薄弱等原因而得不到正常的美术教育，一些农村薄弱小学的美术课堂成了名副其实的摆设课。要提高农村薄弱学校的美术教育工作，就应该因地制宜地利用农村的优势（处处发现资源美：田间地头，小河流水，鸡鸭成群等）开展美术教学。
　　美术课程具有人文性质，是学校进行美育教育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。因此农村学校美术教学不但要提高美术教学的实效性，还使农村儿童参与美术实践，获得一定的美术素养，促进农村美术教育发展。培养他们的创新精神和解决问题的能力，在教学中让学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，发展美术实践能力，陶冶高尚的审美情操，完善孩子的人格。下面具体介绍如何就地取材上好农村小学美术课 ：
　　一 、材料的选择
　　在农村，美术教学应“面向全体”、“因材施教”。“教材”仅仅是一个主题、一点启示、一种资源或者写范例，学生借助教材，在教师的启发下和引导下，能创造出更多作品来，比如：树叶、各种粮食的种子、泥土、秸秆等这些常见的、免费的东西都是上美术课时绝佳的材料。既经济实惠，又能提高孩子的绘画能力，对提高学生的动脑、动手能力都有很大的促进作用。美术课前可引导学生按要求采集各种形状、颜色的树叶，放在旧书里面压平，阴干备用。上美术课时先让学生备好剪刀、胶水等，然后指导学生在图画纸上勾画草图，再选用合适的树叶修剪组合拼摆后粘贴成画。
　　二 、激发学习兴趣，使课堂焕发生机
　　心理学家告诉我们，兴趣对人的学习和工作具有重大的促进作用。著名教育家夸美纽斯说的好，“兴趣是创造一个欢乐光明的教育环境的主要途径。”爱因斯坦说过：“对一切来说，只有热爱才是最好的教师”。 一位智者曾经这样说过，一个民族如果失去了创新，发展将无从谈起，而创新的源泉就是兴趣。可见兴趣是一切发展、创作的基础。不管做什么事情，有兴趣就会全身心地投入，就可能产生某种悟性。兴趣是学习心理中最现实，最活跃的因素，它能够成为学习的直接动力。学生有了兴趣就不会感到学习是一种负担，就会主动去学。学生的学习只有建立在一个感兴趣的基础上，只有当他们真正懂得学习的重要性，才能在“需要”的基础上产生“兴趣”。兴趣越浓，求知欲望越强，学习的注意力就越集中，学生也就会更加积极主动。 因此我认为要重视激发学生主体的学习兴趣，努力调动主体学习的积极性，才能在有限的时间内，创造最佳的教学环境，提高教学质量，圆满地完成教学实践任务。
　　三 、优化作业评价，使学生充满自信
　　传统的美术教学评价，只重结果不重过程，更不关心学生学习美术的情感态度，必然会使学生失去美术学习的兴趣。因此，在美术教学中如何进行正确有效的评价非常关键。我认为评价宜以“模糊”为主。美术作业是学生观察、记忆、想象、创造等各种综合能力的外在表现，用僵硬的分数去衡量一幅画或一件工艺作品是不恰当的。小学美术教师要同时教多个班级，学生数量多，教师对大多数的学生并不十分了解。而学生时时刻刻在一起，对同学的各方面相对较为熟悉，所以我们可采用教师评价与学生个人评价、小组评价相结合的方式，以教师评价为主，学生、小组评价为附，以求公平、公正。学生经过努力画出来的作品，都渴望得到老师的表扬、鼓励。因此，教师的评价要合理，切忌使用打击学生积极性的语言。尽量给学生一个较高的评价或写一、二句简单评语：“你真棒！”、 “颜色搭配真好”等。诸如此类的评语，能使学生看到自己的一点点进步和优点，增加学习的信心和热情。让学生充满自信、充满兴趣地上好每一堂美术课。
　　四、搭建展示平台，引领发展方向
　　在比较中激发学习动力。针对学生的实际情况，每学年末举办“美术作品展示”活动，就是将学生检测的作品进行集中展出，为全校学生提供一个平等的机会。将作品集中进行集中展示，利用美术课和课余时间，组织学生参观，同时鼓励學生请家长来参观画展。让孩子们在画展的过程中，充分展示自己的个性，将自己最优秀的一面展示给大家，当然对作品质量不够好的同学也是一种激励，从正反两方面激发美术兴趣。在品位中提升审美素质。展出中筛选出的优秀作品，在学校美术展板上展出。给优秀作品的作者一个展示自我的机会，让他们体验成功的快乐，促进这部分学生美术能力的发展。对于其他学生来说，可以起到一个激发、导向的作用。
　　新课改下的美术教学方式是多元化、多样化的，作为农村美术教师，我们一定要转变观念，确立新的“教育观”；因地制宜，发挥农村资源优势，组织好课堂教学；优化作业评价，让学生充满自信、充满兴趣地上好每一堂美术课，使农村小学美术课更加多姿多彩，“生活中不是缺少美，而是缺少发现美。”每一位美术教师都应做一个有心人，善于再看似简单的物品中去提炼适合于学生的美术资源，美术课程资源在农村蕴藏着丰富的开发潜力，只要我们师生携起手来共同努力，就会发现身边的美术课程资源真是享之不尽，用之不竭。