论文部分内容阅读
摘 要：初中生是我国发展建设的后备军，对于提升我国综合国力和经济实力有重要影响，因此我国政府以及教育局都非常重视初中生的教育质量，尤其对于物理学科来说，它同生物学科一样，都属于自然学科，但与生物学科不同，它的研究范围较为广阔，包括能量、物质和空间等。在现在社会背景下，人们越来越重视探究式教学方法的应用，不仅能有效提高学生成绩，还能培养他们的学习能力，因此，它具有一定的研究价值。
关键词：初中物理教学;探究式教学方法;应用与探讨
前言：
任何教学方法的应用都是为提高学生成绩与能力服务的，尤其在现代社会背景下，人们对教学质量与科技水平要求较高。近几年，我国正努力改变传统教学风貌，力在培养一代符合新社会发展需求的创新型人才，而探究式教学方法的出现，为教育工作的开展带来了新希望。因此，本文从兩个方面对该方式教学进行了探讨，即理论与意义，并针对在初中物理教学过程中出现的问题进行了分析与探讨。
1现阶段探究式教学方法在初中物理教学中存在的几点问题
1.1探究目标不明确
现如今，探究式教学方法的应用范围已越来越广泛，但在实际调查中发现，在大多数初中课堂中都出现了教学目标不明确的现象。尤其是老师对教学的重点掌握不好，过于注重形式，而不注重内容，导致很多需要学生自己思考的地方都被忽略掉了，学生没有一个准确的学习方向。
1.2引导工作做的不到位
我国受传统教育影响严重，大多数教师还沉浸在过去的教学方式中，一味的向学生传授知识，而不懂引导，正所谓“心急吃不了热豆腐”。这种教学方式给学生带来的影响无疑是最致命的，在他们还没有经历思考的过程时，就已经知道了答案，会丧失他们的思考能力，同时会让学生对老师产生依赖。
1.3师生之间缺乏足够的沟通交流
在新课标要求下，课堂教学要增加互动环节，保证学生与老师之间的沟通不间断，以便更好的了解学生需求。然而在大多数学校，课堂教学并没有达到这一要求，导致学生对物理课程的学习缺乏兴趣，最大的原因在于老师，或是教学观念普及不到位，或是制度管理不到位，也或是时间与空间的限制，总言之，物理课堂呈现出了一种沉闷气氛，学生学习热情并不高，这些现象都是缺乏交流造成的。
2关于探究式教学在初中物理教学中应用的几点建议
2.1明确探究目标
“实践是检验真理的唯一标准”。因此，物理课堂教学不能只停留在理论传输上，更在于对知识的理解和运用。基于此，教学的开展要制定一个明确的目标，并沿着这个目标不泄的走下去，在过程中对教学方法进行改进。另外，课堂中如有需要学生动手操作的部分，一定要留有一定的时间让学生自主探索，培养他们的分析能力，而不是一味的按照教科书教导，也不是借助多媒体展示，如此，能够激发他们对物理学习的兴趣。
2.2要重视探究实质
教师在应用探究式教学方法进行教学的过程中，要注意内容与形式、主体与客体、原因与结果三个方面，避免出现头轻脚重、单方面要求的情况，这就对教师提出了更高要求。
首先，在思想上。要保证自己对该方法认可，从而找到适合学生接受的方式开展教学;其次，在开展理论教学期间，要根据学生在课堂中的表现，对教学方式和制度进行改进，要保证学生对物理学习的热情不减，同时突出他们在课堂中的主体地位。
2.3重视引导工作
在课堂教学过程中，引导也是一门技术。对于初中学生来说，有效的引导能够帮助他们更快速的掌握知识，尤其像物理这种逻辑性较强的学科，通常可以分为几部分进行。
首先，引导工作的切入点在于思维。让学生意识到自己在学习中占据主导地位，而不是被动地位，一味的接受是不可取的;其次，知识的学习是为生活所服务的。因此，教师在教学过程中，要注重理论与实际生活的结合。但需要综合考虑学生的学习情况，将知识层面控制在学生能接受的范围内，以此来提高学生的自主学习能力。
2.4加强师生之间的沟通交流
在新课改背景下，教科书内容发生了翻天覆地的变化，加入了很多新元素，这对于教师来说无疑是一种挑战。因此，为了更好的教育学生，使得学生掌握更多的知识内容，要求教师要对课本内容有一个清晰的了解，帮助学生构建知识体系，同时，加强与学生间的沟通交流，了解他们薄弱的地方，开展针对性指导。基于此，教师要摒弃传统观念，将之与现代社会相融合，而不是为了完成教学任务而开展教学。
此外，还可以通过开展教学活动的形式加强与学生间的沟通。但需要注意的是，活动的开展要以探究角度为中心，并结合学生特点，开展具有趣味性的活动，激发学生参与热情，从而提高教学质量。
3结束语
现如今，探究式教学方法已逐渐走入人们的生活，被广泛应用在各个学校，虽也取得了不错的反响，但也暴露出很多弊端，或是目标不明确，或是形式性过强，又或是指导工作不到位等，导致学生与老师之间不能进行合理有效的沟通。基于此，初中物理老师要努力提高自身能力，积极发现问题，并采取有效的手段去解决问题，以此来推动我国教育事业的发展。
参考文献：
[1]汪玉陈.概念图在初中物理探究式教学中的应用[刀.中学物理（初中版），2014（8）：18-19.
[2]周淑荣.破旧立新，开创初中物理实验探究教学新理念[J.科技创新导报，2013（3）：176.
关键词：初中物理教学;探究式教学方法;应用与探讨
前言：
任何教学方法的应用都是为提高学生成绩与能力服务的，尤其在现代社会背景下，人们对教学质量与科技水平要求较高。近几年，我国正努力改变传统教学风貌，力在培养一代符合新社会发展需求的创新型人才，而探究式教学方法的出现，为教育工作的开展带来了新希望。因此，本文从兩个方面对该方式教学进行了探讨，即理论与意义，并针对在初中物理教学过程中出现的问题进行了分析与探讨。
1现阶段探究式教学方法在初中物理教学中存在的几点问题
1.1探究目标不明确
现如今，探究式教学方法的应用范围已越来越广泛，但在实际调查中发现，在大多数初中课堂中都出现了教学目标不明确的现象。尤其是老师对教学的重点掌握不好，过于注重形式，而不注重内容，导致很多需要学生自己思考的地方都被忽略掉了，学生没有一个准确的学习方向。
1.2引导工作做的不到位
我国受传统教育影响严重，大多数教师还沉浸在过去的教学方式中，一味的向学生传授知识，而不懂引导，正所谓“心急吃不了热豆腐”。这种教学方式给学生带来的影响无疑是最致命的，在他们还没有经历思考的过程时，就已经知道了答案，会丧失他们的思考能力，同时会让学生对老师产生依赖。
1.3师生之间缺乏足够的沟通交流
在新课标要求下，课堂教学要增加互动环节，保证学生与老师之间的沟通不间断，以便更好的了解学生需求。然而在大多数学校，课堂教学并没有达到这一要求，导致学生对物理课程的学习缺乏兴趣，最大的原因在于老师，或是教学观念普及不到位，或是制度管理不到位，也或是时间与空间的限制，总言之，物理课堂呈现出了一种沉闷气氛，学生学习热情并不高，这些现象都是缺乏交流造成的。
2关于探究式教学在初中物理教学中应用的几点建议
2.1明确探究目标
“实践是检验真理的唯一标准”。因此，物理课堂教学不能只停留在理论传输上，更在于对知识的理解和运用。基于此，教学的开展要制定一个明确的目标，并沿着这个目标不泄的走下去，在过程中对教学方法进行改进。另外，课堂中如有需要学生动手操作的部分，一定要留有一定的时间让学生自主探索，培养他们的分析能力，而不是一味的按照教科书教导，也不是借助多媒体展示，如此，能够激发他们对物理学习的兴趣。
2.2要重视探究实质
教师在应用探究式教学方法进行教学的过程中，要注意内容与形式、主体与客体、原因与结果三个方面，避免出现头轻脚重、单方面要求的情况，这就对教师提出了更高要求。
首先，在思想上。要保证自己对该方法认可，从而找到适合学生接受的方式开展教学;其次，在开展理论教学期间，要根据学生在课堂中的表现，对教学方式和制度进行改进，要保证学生对物理学习的热情不减，同时突出他们在课堂中的主体地位。
2.3重视引导工作
在课堂教学过程中，引导也是一门技术。对于初中学生来说，有效的引导能够帮助他们更快速的掌握知识，尤其像物理这种逻辑性较强的学科，通常可以分为几部分进行。
首先，引导工作的切入点在于思维。让学生意识到自己在学习中占据主导地位，而不是被动地位，一味的接受是不可取的;其次，知识的学习是为生活所服务的。因此，教师在教学过程中，要注重理论与实际生活的结合。但需要综合考虑学生的学习情况，将知识层面控制在学生能接受的范围内，以此来提高学生的自主学习能力。
2.4加强师生之间的沟通交流
在新课改背景下，教科书内容发生了翻天覆地的变化，加入了很多新元素，这对于教师来说无疑是一种挑战。因此，为了更好的教育学生，使得学生掌握更多的知识内容，要求教师要对课本内容有一个清晰的了解，帮助学生构建知识体系，同时，加强与学生间的沟通交流，了解他们薄弱的地方，开展针对性指导。基于此，教师要摒弃传统观念，将之与现代社会相融合，而不是为了完成教学任务而开展教学。
此外，还可以通过开展教学活动的形式加强与学生间的沟通。但需要注意的是，活动的开展要以探究角度为中心，并结合学生特点，开展具有趣味性的活动，激发学生参与热情，从而提高教学质量。
3结束语
现如今，探究式教学方法已逐渐走入人们的生活，被广泛应用在各个学校，虽也取得了不错的反响，但也暴露出很多弊端，或是目标不明确，或是形式性过强，又或是指导工作不到位等，导致学生与老师之间不能进行合理有效的沟通。基于此，初中物理老师要努力提高自身能力，积极发现问题，并采取有效的手段去解决问题，以此来推动我国教育事业的发展。
参考文献：
[1]汪玉陈.概念图在初中物理探究式教学中的应用[刀.中学物理（初中版），2014（8）：18-19.
[2]周淑荣.破旧立新，开创初中物理实验探究教学新理念[J.科技创新导报，2013（3）：176.