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素质化教育发展迅速的今天，学生为学习主体的教学方式基本取代了传统的教育模式，生本理念成了现代教学的主要理念，学习的教学活动基本上都是围绕着这一理念来展开的。小学语文写作教学的主要目标是培养学生的基础文字应用的能力，因此，生本理念在小学语文作文教学中显得更加重要。小学语文教师应该主动应用生本理念开展写作教学，提高小学生的文字应用能力，同时提高教师的写作教学质量。
新课程的改革已经进行了很长时间，对于小学语文作文教学，大部分小学语文教师都能够按照新课程改革的要求进行，生本理念也会应用到写作教学中。但是部分小学语文教师的传统教育思想根深蒂固，很难转变教学方式。尤其农村小学语文教师，传统教育模式在教学过程中占主导地位，写作教学主要采取教师讲，学生听、记笔记的形式，课堂气氛沉闷，学生的积极性低。小学生还处于好动的年龄，长期处于低沉课堂中，不仅课堂效率低下，他们上课注意力也不能集中。还有一些教师教学过程中不注重对学生学习方法的引导。小学语文教师作为学生学习生涯的启蒙教师，没有引导学生形成良好的学习习惯，开放学生的思维，导致学生在写作的时候不会认真思考和仔细钻研。这与新课改的教学目标相违背。
生本理念是现代化教学的主要趋势，也是新课改中大力提倡的教学模式。小学生写作时容易出现没有内容可写的情况，也经常出现文字功底不好的情况。因此，小学语文教师必须提高写作教学的教学效率，提高学生的整体写作能力，同时教师还得贯彻生本理念。在提高学生写作能力的同时尊重学生的学习认知规律，有效地提高学生的写作学习兴趣，提升学生的学习主动性，为学生今后的语文学习打下坚实的基础。
1.吸引学生的注意力，培养学生的写作兴趣。小学阶段的学生好奇心特别强，也天生好动，特别是小学生进行有关学习的活动时，基本是靠兴趣驱使。因此，小学语文教师开展语文写作教学，要结合小学生的特點。例如，《感受和回报父母之爱》写作教学，教师可以收集一些关于父母爱的资料，尤其是一些更接近现实的实例。小学生观察力不够强，需要一些提示才能让他们发现父爱母爱就在他们身边。比如前段时间网络上走红的父爱的图片，讲的是一位爸爸在下雨刮风的日子去接上幼儿园的儿子下课。由于这位爸爸和儿子身高差距大，这位爸爸手上拿了东西，还要撑伞，不能抱起儿子，但伞又不能同时遮住他们俩。这位爸爸选择为儿子撑伞，自己完全暴露在雨中，全身湿透。这幅图就是爸爸全身湿透为儿子撑伞的背影，真实而温馨。学生对这张图片的感悟应该会很深，这有利于他们加强对日常生活的观察，也更容易让他们感受父爱的伟大，从而体会在自己身上的父母爱，提高写作兴趣。
2.结合现实生活开展写作教学。小学生的作文模式容易固定，写出的作文缺乏新意，千篇一律，这就需要教师在作文教学时要结合现实生活，提高学生的生活感悟，投入更多的情感到作文中。一些语文教师为了学生的考试成绩有所提高，提倡学生多读一些范文，甚至背诵一些范文，以便在考试中遇到同类型的作文题目时可以套用。这种教学方法纯粹为了应付考试，不利于学生良好学习习惯的养成，与素质化教育背道而行；也没有对学生的思维进行启发，没有体现学生的主体地位，对学生的语文学习习惯的养成会起到反作用。生本理念强调的是在进行以学生为主体的学习活动时结合现实生活，小学语文教师开展作文教学时也应结合学生的实际，在作文教学中引入一些生活元素，引导学生注重观察生活，这样可以提高学生的写作积极性，提升小学生的写作水平。
3.关注学生作文自我修改能力的提升。生本理念也提倡培养学生的自我修改能力。因此，小学语文教师在开展语文作文教学时，应该注重培养学生的作文自我修改能力，培养学生对作文反复斟酌和修改的习惯，让他们在修改作文的过程中掌握写作的技巧，提升写作能力。当前小学语文教材的教学目标主要是培养学生逻辑思维和语言能力，教师应该在此基础上注重生本教育的开展。教师在作文教学课堂上主要起引导作用，要让学生在不断完善修改作文的过程中进步，养成良好的写作习惯。例如，“写自己喜欢的动物”，教学时，教师要尽可能少批评学生，根据教学目标，让学生掌握一些关于动物的成语；要适当引导学生改进、修改，在修改的过程中更详细了解自己喜欢的动物；写好后还可以与同学交流，与同学交流的过程中还可以对作文进行修改，精益求精，在不断修改的同时提升写作能力。
4.加强日常知识的积累。学生在小学阶段，其日常知识的积累十分欠缺，教学中要想以学生为中心，那首先就得加强学生日常的基础知识积累。而这就得充分发挥教师教学的引导作用，在课堂之外进行相关的教学引导，进而有效地帮助学生建立更为广阔的知识面。小学写作教学中，一直存在的问题就是学生词汇匮乏。如果学生平时没有养成良好的基础知识积累的习惯，那小学语文教学坚持生本理念将十分困难。教师在实际的教学过程中必须加强引导学生在日常的学习中养成良好的积累习惯。可以在写作教学之前为学生准备相应的课外读物，如本次写作教学主要是描写人物，那教师就可以为学生安排和人物相关的课外读物，使得学生积累一定的基础知识，进而在实际的写作中能更加得心应手，这也在很大程度上提升了小学写作教学的质量以及效率。
综上所述，小学语文教师应该积极运用多渠道、多角度以及科学合理的教学方法加强学生的写作训练，激发其写作学习的兴趣，使得小学生对写作充满信心，进而更加自主地学习和写作，使得学生在美境美文中主动地发展，自悟自得，真正地发挥出小学写作教学中生本理念的作用。生本理念在小学语文教学中作用非常大，在生本理念教学模式中，学生始终是学习的主体，教师在学生的学习过程中主要起到引导作用，引导学生养成良好的写作习惯，尽量将课堂打造成学生表演的舞台，提高学生的写作水平。
作者简介：山东省滨州市邹平县开元小学语文教师。
一、小学语文写作教学现状
新课程的改革已经进行了很长时间，对于小学语文作文教学，大部分小学语文教师都能够按照新课程改革的要求进行，生本理念也会应用到写作教学中。但是部分小学语文教师的传统教育思想根深蒂固，很难转变教学方式。尤其农村小学语文教师，传统教育模式在教学过程中占主导地位，写作教学主要采取教师讲，学生听、记笔记的形式，课堂气氛沉闷，学生的积极性低。小学生还处于好动的年龄，长期处于低沉课堂中，不仅课堂效率低下，他们上课注意力也不能集中。还有一些教师教学过程中不注重对学生学习方法的引导。小学语文教师作为学生学习生涯的启蒙教师，没有引导学生形成良好的学习习惯，开放学生的思维，导致学生在写作的时候不会认真思考和仔细钻研。这与新课改的教学目标相违背。
二、生本理念的应用在小学语文作文教学中的意义
生本理念是现代化教学的主要趋势，也是新课改中大力提倡的教学模式。小学生写作时容易出现没有内容可写的情况，也经常出现文字功底不好的情况。因此，小学语文教师必须提高写作教学的教学效率，提高学生的整体写作能力，同时教师还得贯彻生本理念。在提高学生写作能力的同时尊重学生的学习认知规律，有效地提高学生的写作学习兴趣，提升学生的学习主动性，为学生今后的语文学习打下坚实的基础。
三、生本理念在小学语文写作教学中的应用
1.吸引学生的注意力，培养学生的写作兴趣。小学阶段的学生好奇心特别强，也天生好动，特别是小学生进行有关学习的活动时，基本是靠兴趣驱使。因此，小学语文教师开展语文写作教学，要结合小学生的特點。例如，《感受和回报父母之爱》写作教学，教师可以收集一些关于父母爱的资料，尤其是一些更接近现实的实例。小学生观察力不够强，需要一些提示才能让他们发现父爱母爱就在他们身边。比如前段时间网络上走红的父爱的图片，讲的是一位爸爸在下雨刮风的日子去接上幼儿园的儿子下课。由于这位爸爸和儿子身高差距大，这位爸爸手上拿了东西，还要撑伞，不能抱起儿子，但伞又不能同时遮住他们俩。这位爸爸选择为儿子撑伞，自己完全暴露在雨中，全身湿透。这幅图就是爸爸全身湿透为儿子撑伞的背影，真实而温馨。学生对这张图片的感悟应该会很深，这有利于他们加强对日常生活的观察，也更容易让他们感受父爱的伟大，从而体会在自己身上的父母爱，提高写作兴趣。
2.结合现实生活开展写作教学。小学生的作文模式容易固定，写出的作文缺乏新意，千篇一律，这就需要教师在作文教学时要结合现实生活，提高学生的生活感悟，投入更多的情感到作文中。一些语文教师为了学生的考试成绩有所提高，提倡学生多读一些范文，甚至背诵一些范文，以便在考试中遇到同类型的作文题目时可以套用。这种教学方法纯粹为了应付考试，不利于学生良好学习习惯的养成，与素质化教育背道而行；也没有对学生的思维进行启发，没有体现学生的主体地位，对学生的语文学习习惯的养成会起到反作用。生本理念强调的是在进行以学生为主体的学习活动时结合现实生活，小学语文教师开展作文教学时也应结合学生的实际，在作文教学中引入一些生活元素，引导学生注重观察生活，这样可以提高学生的写作积极性，提升小学生的写作水平。
3.关注学生作文自我修改能力的提升。生本理念也提倡培养学生的自我修改能力。因此，小学语文教师在开展语文作文教学时，应该注重培养学生的作文自我修改能力，培养学生对作文反复斟酌和修改的习惯，让他们在修改作文的过程中掌握写作的技巧，提升写作能力。当前小学语文教材的教学目标主要是培养学生逻辑思维和语言能力，教师应该在此基础上注重生本教育的开展。教师在作文教学课堂上主要起引导作用，要让学生在不断完善修改作文的过程中进步，养成良好的写作习惯。例如，“写自己喜欢的动物”，教学时，教师要尽可能少批评学生，根据教学目标，让学生掌握一些关于动物的成语；要适当引导学生改进、修改，在修改的过程中更详细了解自己喜欢的动物；写好后还可以与同学交流，与同学交流的过程中还可以对作文进行修改，精益求精，在不断修改的同时提升写作能力。
4.加强日常知识的积累。学生在小学阶段，其日常知识的积累十分欠缺，教学中要想以学生为中心，那首先就得加强学生日常的基础知识积累。而这就得充分发挥教师教学的引导作用，在课堂之外进行相关的教学引导，进而有效地帮助学生建立更为广阔的知识面。小学写作教学中，一直存在的问题就是学生词汇匮乏。如果学生平时没有养成良好的基础知识积累的习惯，那小学语文教学坚持生本理念将十分困难。教师在实际的教学过程中必须加强引导学生在日常的学习中养成良好的积累习惯。可以在写作教学之前为学生准备相应的课外读物，如本次写作教学主要是描写人物，那教师就可以为学生安排和人物相关的课外读物，使得学生积累一定的基础知识，进而在实际的写作中能更加得心应手，这也在很大程度上提升了小学写作教学的质量以及效率。
综上所述，小学语文教师应该积极运用多渠道、多角度以及科学合理的教学方法加强学生的写作训练，激发其写作学习的兴趣，使得小学生对写作充满信心，进而更加自主地学习和写作，使得学生在美境美文中主动地发展，自悟自得，真正地发挥出小学写作教学中生本理念的作用。生本理念在小学语文教学中作用非常大，在生本理念教学模式中，学生始终是学习的主体，教师在学生的学习过程中主要起到引导作用，引导学生养成良好的写作习惯，尽量将课堂打造成学生表演的舞台，提高学生的写作水平。
作者简介：山东省滨州市邹平县开元小学语文教师。