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【摘要】 高中政治老师和班主任老师都是重要的德育工作者，培养“什么样的人”的问题是当今教育的根本问题，政治老师和班主任更是重任在肩。如能融合教育，定能事半功倍。
【关键词】 高中政治教学 班主任管理 工作融合
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）09-181-01
近年来，我国更加关注教育事业。连年召开全国教育工作大会，强调“立德树人”是教育的根本任务，明确“培养什么人、为谁培养人、怎样培养人”是教育的重中之重，高度关注思想政治课在教育中的重要性。高中政治老师和班主任老师都是重要的德育工作者，二者如何融为一体，是教育实践中必须面对和正确处理的重要课题。本人从事政治教育和班主任工作30余年，在这个课题上自覺做了一些有益的思考与探索，尤其是近两年来，我校政治备课组集体立项研究后，取得了如下成果，望各位同仁指正并共同探讨之！
一、高中政治教学与班主任管理工作融合的重要性
俗话说“十年树木，百年树人”。尤其是人的“三观”既非一朝一夕形成，也不是简单教育、训谏、说教就能改变的，必须多方发力，触动学生心灵。所以“培养什么样的人”的问题是一个复杂系统工程，往大的方面说是家庭、学校、社会、国家各方面复杂影响的结果，具体到人来说，尤其是父母、老师和本人起具体决定性作用。高中阶段是确立人的“三观”的关键时期，是个人“独立意识”觉醒时期，这时的学校教育对人生具有不可逆转的影响。而班主任的管理方略，政治课的方向导向，更对人生航向有奠基性作用！所以二者的相互配合，互相补充，对培养新一代中国特色社会主义事业建设者有着至关重要的作用。
二、高中政治教育与班主任管理工作的融合策略
（一）班主任要重视政治教育，多与学生沟通
近年来，党中央反复强调要牢固树立“四个意识”。这对班主任工作有重要导向作用。在班级管理中，班主任更要当好“四个意识”的表率，自觉践行“四个意识”。首先，要有强烈的政治意识，自觉了解国内国际大势，向政治老师取经。定期向学生进行国内、国际形势教育，自觉宣传党的路线、方针、政策，自觉坚持党的领导，践行党的初心、使命，启导学生具有政治敏感性。并且落实民主法治观念，在班纪、班规的制订和实施时一定引导学生民主决策和民主监督，分周、月、半期、学期召开班会，并由学生进行总结。平时，特别注重与学生平等沟通，尊重学生意见建议，重视学生对班级、学校、班主任等各方面的考评，深入分析学生们思想上存在的不足，发动学生寻找解决问题的具体办法。其次，培养学生核心意识，教导学生自觉团结在以习近平为核心的党中央周围，尤其重视班干部的选举、逐渐选出最佳班长，逐渐形成稳定的班级工作团队和上岗机制，培养班干部核心和评选学习等各种模范，引导全班自觉向各种模范看齐。班主任要逐渐实现由组织向倡导者、由台前向幕后、由主持人向参与者、由发言人向旁听者的的角色转换。再次，培养学生大局意识。现阶段，中国特色社会主义进入时代，全民奔小康是今年全国大局，武汉新冠肺炎疫情就是当前的大局。舍得舍得，有舍才有得！要善于指导学生识大体，明得失，引导学生正确处理各种利益关系，如评优、评先、评奖学金、助学金等涉及学生荣誉和利益的事，要坚持由学生参与乃至决定，尽力公平公正，倡导礼让！
（二）政治老师协同管理工作，丰富实践教学
教育“德”为首，高中政治课更有“觉悟”的目标要求，是真正的“立德树人”。高中阶段的青年学生既逐渐走向成熟，又有一定可塑性。通过政治课日常教学，可使学生形成优良的道德信念和道德理想。政治课要发挥每产必修课的特定德育功能，每一节政治课都有特定德育内涵。在经济生活教学中：注重引导学生正确处理公利与私利的关系。讲消费时，将绿色消费、如何维权等都上升到提高消费者素质、道德层面;讲企业时，倡导企业将社会效益放在首位;讲市场秩序时，强调建立以道德为支撑、以法律为保障的社会信用制度;讲经济制度时，强调这些制度都是维护人民的根本利益、共同利益的。在政治生活教学中：特别细化党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一，结合社区、学校和班级情况活化“民主选举、民主决策、民主监督、民主管理，指导学生正确评价他人、老师、学校等。在文化生活教学中：坚持中华文化自信，倡导学生成为中华优秀传统文化的继承者、传播者与弘扬者，社会主义核心价值观的践行者，将身边好人好事写进教案，建议学校有计划地组织开展红色教育。在生活与哲学教学中：引导学生认识到哲学源自生活、生活中有哲学，哲学使人站得高看得远，宣传正确“三观”。导学生正确运用哲学理论处理身边问题。在唯物主义教学中，强化正确发挥主观能动性;在辩证法教学中，倡导革命批判精神，勇于承担责任;在认识社会与价值选择教学中，大赞群众观点、强化大我思想。政治学要不惧掀起思想波澜，不能照本宣科，要坚信，政治观念需要灌输！坚持初心，必有始终！
（三）班主任和政治老师协同德育工作、形成教育合力
政治老师与班主任等老师一道，成立班级德育工作委员会，支持班主任的相关班级管理制度、了解班级工作现状，运用班主任和政治老师的不同角色促进班级工作积极展开，政治课自觉与班主任唱“双簧”，既不简单重复、而是相辅相成。我们政治年级组一起制定政治教育教学工作计划、统一德育要求，组织突出德育功能的政治公开课，撰写德育工作总结，取得了良好效果。
总之，在近年教育教学实践中，我们自觉将班主任管理和政治教学相融合，坚持贴近生活、接近学生、贴近实际的原则，发现身边好人、歌颂时代精神，在德育工作中有收获、有心得。希望全体同仁多加指导，共创我们政治教育的伟大事业！
[ 参 考 文 献 ]
[1]《全国教育工作大会文件》，《高中政治教学大纲》.
【关键词】 高中政治教学 班主任管理 工作融合
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）09-181-01
近年来，我国更加关注教育事业。连年召开全国教育工作大会，强调“立德树人”是教育的根本任务，明确“培养什么人、为谁培养人、怎样培养人”是教育的重中之重，高度关注思想政治课在教育中的重要性。高中政治老师和班主任老师都是重要的德育工作者，二者如何融为一体，是教育实践中必须面对和正确处理的重要课题。本人从事政治教育和班主任工作30余年，在这个课题上自覺做了一些有益的思考与探索，尤其是近两年来，我校政治备课组集体立项研究后，取得了如下成果，望各位同仁指正并共同探讨之！
一、高中政治教学与班主任管理工作融合的重要性
俗话说“十年树木，百年树人”。尤其是人的“三观”既非一朝一夕形成，也不是简单教育、训谏、说教就能改变的，必须多方发力，触动学生心灵。所以“培养什么样的人”的问题是一个复杂系统工程，往大的方面说是家庭、学校、社会、国家各方面复杂影响的结果，具体到人来说，尤其是父母、老师和本人起具体决定性作用。高中阶段是确立人的“三观”的关键时期，是个人“独立意识”觉醒时期，这时的学校教育对人生具有不可逆转的影响。而班主任的管理方略，政治课的方向导向，更对人生航向有奠基性作用！所以二者的相互配合，互相补充，对培养新一代中国特色社会主义事业建设者有着至关重要的作用。
二、高中政治教育与班主任管理工作的融合策略
（一）班主任要重视政治教育，多与学生沟通
近年来，党中央反复强调要牢固树立“四个意识”。这对班主任工作有重要导向作用。在班级管理中，班主任更要当好“四个意识”的表率，自觉践行“四个意识”。首先，要有强烈的政治意识，自觉了解国内国际大势，向政治老师取经。定期向学生进行国内、国际形势教育，自觉宣传党的路线、方针、政策，自觉坚持党的领导，践行党的初心、使命，启导学生具有政治敏感性。并且落实民主法治观念，在班纪、班规的制订和实施时一定引导学生民主决策和民主监督，分周、月、半期、学期召开班会，并由学生进行总结。平时，特别注重与学生平等沟通，尊重学生意见建议，重视学生对班级、学校、班主任等各方面的考评，深入分析学生们思想上存在的不足，发动学生寻找解决问题的具体办法。其次，培养学生核心意识，教导学生自觉团结在以习近平为核心的党中央周围，尤其重视班干部的选举、逐渐选出最佳班长，逐渐形成稳定的班级工作团队和上岗机制，培养班干部核心和评选学习等各种模范，引导全班自觉向各种模范看齐。班主任要逐渐实现由组织向倡导者、由台前向幕后、由主持人向参与者、由发言人向旁听者的的角色转换。再次，培养学生大局意识。现阶段，中国特色社会主义进入时代，全民奔小康是今年全国大局，武汉新冠肺炎疫情就是当前的大局。舍得舍得，有舍才有得！要善于指导学生识大体，明得失，引导学生正确处理各种利益关系，如评优、评先、评奖学金、助学金等涉及学生荣誉和利益的事，要坚持由学生参与乃至决定，尽力公平公正，倡导礼让！
（二）政治老师协同管理工作，丰富实践教学
教育“德”为首，高中政治课更有“觉悟”的目标要求，是真正的“立德树人”。高中阶段的青年学生既逐渐走向成熟，又有一定可塑性。通过政治课日常教学，可使学生形成优良的道德信念和道德理想。政治课要发挥每产必修课的特定德育功能，每一节政治课都有特定德育内涵。在经济生活教学中：注重引导学生正确处理公利与私利的关系。讲消费时，将绿色消费、如何维权等都上升到提高消费者素质、道德层面;讲企业时，倡导企业将社会效益放在首位;讲市场秩序时，强调建立以道德为支撑、以法律为保障的社会信用制度;讲经济制度时，强调这些制度都是维护人民的根本利益、共同利益的。在政治生活教学中：特别细化党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一，结合社区、学校和班级情况活化“民主选举、民主决策、民主监督、民主管理，指导学生正确评价他人、老师、学校等。在文化生活教学中：坚持中华文化自信，倡导学生成为中华优秀传统文化的继承者、传播者与弘扬者，社会主义核心价值观的践行者，将身边好人好事写进教案，建议学校有计划地组织开展红色教育。在生活与哲学教学中：引导学生认识到哲学源自生活、生活中有哲学，哲学使人站得高看得远，宣传正确“三观”。导学生正确运用哲学理论处理身边问题。在唯物主义教学中，强化正确发挥主观能动性;在辩证法教学中，倡导革命批判精神，勇于承担责任;在认识社会与价值选择教学中，大赞群众观点、强化大我思想。政治学要不惧掀起思想波澜，不能照本宣科，要坚信，政治观念需要灌输！坚持初心，必有始终！
（三）班主任和政治老师协同德育工作、形成教育合力
政治老师与班主任等老师一道，成立班级德育工作委员会，支持班主任的相关班级管理制度、了解班级工作现状，运用班主任和政治老师的不同角色促进班级工作积极展开，政治课自觉与班主任唱“双簧”，既不简单重复、而是相辅相成。我们政治年级组一起制定政治教育教学工作计划、统一德育要求，组织突出德育功能的政治公开课，撰写德育工作总结，取得了良好效果。
总之，在近年教育教学实践中，我们自觉将班主任管理和政治教学相融合，坚持贴近生活、接近学生、贴近实际的原则，发现身边好人、歌颂时代精神，在德育工作中有收获、有心得。希望全体同仁多加指导，共创我们政治教育的伟大事业！
[ 参 考 文 献 ]
[1]《全国教育工作大会文件》，《高中政治教学大纲》.