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摘要：在生活中，物理知识所涉及的范围非常广泛，同时，各种物理现象在生活中也会常常出现，人们不断运用着各种物理知识来解决生活中遇到的各种问题和困难。教师在开展物理课堂时，需要注重结合生活中的现象或者例子来进行教学，会大大提高教学的效率。初中阶段的物理学习是最为简单基础的知识内容，但由于初中阶段学生生活阅历不够丰富，在物理知识的学习过程中，常常会遇到各种问题。因此，在初中物理教学时，如果可以以生活化教学方式来进行授课，不仅会让初中枯燥乏味的物理知识变得充满趣味性，也会在一定程度上降低学生物理知识的学习难度，使得初中物理教学的有效性得到一定的提升。
关键词：生活化教学;初中物理;有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、以生活化教学模式提高初中物理教学的有效性的重大意义
随着社会的发展，初中物理课堂也越来越重视教学模式的创新和发展。生活化教学模式对于初中物理课堂来说不仅仅更加明确的体现出学生在课堂中的主体地位，更加注重学生个性和兴趣的培养。同时，生活化教学也为初中物理教学增添了更多的乐趣，学生可以更加轻易地理解和掌握初中物理课堂中的重难点知识。在物理知识学习的过程中，还可以了解一些生活中的常识，对于学生各方面能力的发展，以及各类知识的了解和掌握有着极大的促进作用，培养他们严谨的思维和科学态度，进而推动和促进他们学生的整体健康成长。
二、以生活化教学模式提高初中物理教学的有效性的策略
（一）注重课堂导入，提高物理课堂教学质量
在初中物理课堂中，涉及到的与生活有关的课程很多。日常生活中，物理知识的运用是非常普遍的，关系到人们的“吃穿住行”。因此，在这一情况下，教師就可以注重课堂导入，让学生在物理课堂中更多的感受到学习的乐趣，改变以往的枯燥的教学模式，有利于学生对于物理知识的理解。同时，在物理课堂中，结合生活事例来进行教学，还会在一定程度上增加学生的学习好奇心，使得物理教学成效显著，提高了物理课堂的教学质量。
例如：在人教版初中物理八年级上册第二章“声现象”的教学中，声音在现实生活中广泛存在和传播的，如果教师在教学过程中，结合生活中的例子，通过让学生聆听鸟叫声、流水声等，让学生思考声音是如何产生和传播的，在思考过程中，对于学生思维能力的提升有着很大的帮助。同时，教师也可以让学生通过观察是物体在发出声音时的状态，让学生对于“声音是由物体振动产生的”有着深刻的理解，从根本上增添了物理课堂的趣味性。
（二）创设情景教学，促进学生的学习积极性
对于初中阶段的学生来说，物理是新接触的一门课程，在学习和理解方面会有这一定的困难，同时，物理知识比较抽象，就会导致学生无法提起对于物理课堂的兴趣。因此，教师要结合合适的生活事例来帮助学生理解和掌握物理知识，通过创设情景，让学生可以更加深刻的理解物理知识，感受物理课程的魅力。同时，更多的开发了学生动手动脑的能力，让学生通过自身的努力来解决物理问题，提升了学生的学习自信心，促进了学生学习积极性。
例如：在人教版初中物理八年级上册第四章“光现象”的教学中，在这一部分中，学生会学习到新的单位“光年”，教师如果想要让学生更加深刻的理解这部分内容，就要将物理与新鲜的科学知识进行关联，进行情景创设，播放相关的知识片段，让学生更加深刻的感受到这个宇宙的奥秘，使得学生更加乐于参与到初中物理知识的学习过程，对于学生初中物理知识的学习起到了积极的促进作用。
（三）注重进行物理实验，提高学生的学习兴趣
我们对于初中的物理知识绝大多数是在一个理想的试验条件下获得的。但是，让我们的学生在开展物理实践探究活动的过程中，教师往往会因为获得不了预期的成绩和结果而使人垂头丧气，进而严重地打击了学生对于进行物理实践探究活动的积极性。因此，当我们的学生在开展物理实践探究时，教师们就应该积极地寻找与生活有关的实验活动，不仅可以帮助学生找出一些出现错误的原因，让学生重复进行实验，还通过不断的探究，得到满意的物理结果，使得学生对于物理课程产生浓厚的兴趣。
例如：在人教版初中物理八年级下册第十章“浮力”的教学中，不仅仅要让学生理解这部分的知识，还要进行浮力实验。通过多次的实验结果，得出正确的结论。让学生明白浮力是怎样产生的，同时，影响浮力大小的因素有哪些。让学生通过实验探究，让学生更加深刻的理解和掌握物理知识，从而使得学生物理学习能力得到有效的提升。
三、结论
在对初中物理的教学中，老师们需要充分地结合学生的日常生活现状，注重在物理课堂中引入生活化教学，培养小学生的自我核心素养。同时，在教学过程中引进一些科学前沿的物理知识，促进学生自主创新能力的提升和培养，注重对学生的科学严谨态度的训练，重复地进行对物理的实验和基础性的研究，进而为他们搭建高效的初中物理课程。
参考文献
[1]苏小东.高效教育 共同发展——初中物理生活化教学策略探索[J].数理化解题研究，2021（23）：92-93.
[2]张军.探究基于生活化理念的初中生物教学策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（08）：125-126.
关键词：生活化教学;初中物理;有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、以生活化教学模式提高初中物理教学的有效性的重大意义
随着社会的发展，初中物理课堂也越来越重视教学模式的创新和发展。生活化教学模式对于初中物理课堂来说不仅仅更加明确的体现出学生在课堂中的主体地位，更加注重学生个性和兴趣的培养。同时，生活化教学也为初中物理教学增添了更多的乐趣，学生可以更加轻易地理解和掌握初中物理课堂中的重难点知识。在物理知识学习的过程中，还可以了解一些生活中的常识，对于学生各方面能力的发展，以及各类知识的了解和掌握有着极大的促进作用，培养他们严谨的思维和科学态度，进而推动和促进他们学生的整体健康成长。
二、以生活化教学模式提高初中物理教学的有效性的策略
（一）注重课堂导入，提高物理课堂教学质量
在初中物理课堂中，涉及到的与生活有关的课程很多。日常生活中，物理知识的运用是非常普遍的，关系到人们的“吃穿住行”。因此，在这一情况下，教師就可以注重课堂导入，让学生在物理课堂中更多的感受到学习的乐趣，改变以往的枯燥的教学模式，有利于学生对于物理知识的理解。同时，在物理课堂中，结合生活事例来进行教学，还会在一定程度上增加学生的学习好奇心，使得物理教学成效显著，提高了物理课堂的教学质量。
例如：在人教版初中物理八年级上册第二章“声现象”的教学中，声音在现实生活中广泛存在和传播的，如果教师在教学过程中，结合生活中的例子，通过让学生聆听鸟叫声、流水声等，让学生思考声音是如何产生和传播的，在思考过程中，对于学生思维能力的提升有着很大的帮助。同时，教师也可以让学生通过观察是物体在发出声音时的状态，让学生对于“声音是由物体振动产生的”有着深刻的理解，从根本上增添了物理课堂的趣味性。
（二）创设情景教学，促进学生的学习积极性
对于初中阶段的学生来说，物理是新接触的一门课程，在学习和理解方面会有这一定的困难，同时，物理知识比较抽象，就会导致学生无法提起对于物理课堂的兴趣。因此，教师要结合合适的生活事例来帮助学生理解和掌握物理知识，通过创设情景，让学生可以更加深刻的理解物理知识，感受物理课程的魅力。同时，更多的开发了学生动手动脑的能力，让学生通过自身的努力来解决物理问题，提升了学生的学习自信心，促进了学生学习积极性。
例如：在人教版初中物理八年级上册第四章“光现象”的教学中，在这一部分中，学生会学习到新的单位“光年”，教师如果想要让学生更加深刻的理解这部分内容，就要将物理与新鲜的科学知识进行关联，进行情景创设，播放相关的知识片段，让学生更加深刻的感受到这个宇宙的奥秘，使得学生更加乐于参与到初中物理知识的学习过程，对于学生初中物理知识的学习起到了积极的促进作用。
（三）注重进行物理实验，提高学生的学习兴趣
我们对于初中的物理知识绝大多数是在一个理想的试验条件下获得的。但是，让我们的学生在开展物理实践探究活动的过程中，教师往往会因为获得不了预期的成绩和结果而使人垂头丧气，进而严重地打击了学生对于进行物理实践探究活动的积极性。因此，当我们的学生在开展物理实践探究时，教师们就应该积极地寻找与生活有关的实验活动，不仅可以帮助学生找出一些出现错误的原因，让学生重复进行实验，还通过不断的探究，得到满意的物理结果，使得学生对于物理课程产生浓厚的兴趣。
例如：在人教版初中物理八年级下册第十章“浮力”的教学中，不仅仅要让学生理解这部分的知识，还要进行浮力实验。通过多次的实验结果，得出正确的结论。让学生明白浮力是怎样产生的，同时，影响浮力大小的因素有哪些。让学生通过实验探究，让学生更加深刻的理解和掌握物理知识，从而使得学生物理学习能力得到有效的提升。
三、结论
在对初中物理的教学中，老师们需要充分地结合学生的日常生活现状，注重在物理课堂中引入生活化教学，培养小学生的自我核心素养。同时，在教学过程中引进一些科学前沿的物理知识，促进学生自主创新能力的提升和培养，注重对学生的科学严谨态度的训练，重复地进行对物理的实验和基础性的研究，进而为他们搭建高效的初中物理课程。
参考文献
[1]苏小东.高效教育 共同发展——初中物理生活化教学策略探索[J].数理化解题研究，2021（23）：92-93.
[2]张军.探究基于生活化理念的初中生物教学策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（08）：125-126.