摘 要：现今，高中的课程改革在新课程标准的影响下陆续在各地开展，其中就包括高中生物教学。本文着重探讨新课改下高中生物教学的发展形势以及其丰富多样的教学方式，更好地了解新课改下的高中生物教学。
　　关键词：新课程改革；高中生物；教学
　　“注重学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在研究实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念”是新课标背景下对于高中生物教学的基本要求。虽然近年来由于新课改的实行，高中生物教学取得了一定的成绩，但在肯定成绩的背后，还是有不足之处有待改善。在高中生物教学过程中，适当地增加多种多样的教学手段，在提高学生学习兴趣的同时，深度挖掘学生的潜力，提高学生的综合素质。
　　一、新课改下高中生物教学已取得的进展
　　1.开展互动式教学
　　在新课改的影响下，多数学校将增强教学的互动性，教师与学生的沟通增加到了日常教学内容中，这样的教学方式是通过教师与学生的交流、沟通，以递进的方式融合进课堂中，学生与教师互相影响，以一种互动的形式完成教学过程。这样的互动式教学可以使学生更加积极主动地获取知识，对知识的理解与掌握也更加得心应手。
　　2.利用信息技术与网络资源进行教学
　　当今社会是一个高速发展的信息时代，越来越多的学校将现代化的教学手段应用在日常教学中，通过这样绘声绘色的教学方式，可以让学生更直观地了解所学内容，由传统的老师讲解、学生理解演变成教师通过信息技术及网络资源备课，在课堂上将相关素材展示出来，让学生可以第一眼了解到知识的正确内容，避免了传统教学中学生对于抽象性知识容易理解错误的问题发生。同时，通过多媒体手段，可以大大提高学生的学习兴趣及积极性，从而更好地融入课堂，汲取知识。
　　二、新课改环境下对于发展高中生物教学的思考
　　1.将课堂教学与实验教学相结合
　　作为一门实验性质的学科，将课堂教学和实验教学相结合，融入生物学教学中的方式被越来越多地提及，教育工作者必须思考怎样将需要传授给学生的知识用实验的方式更好地被学生所理解和掌握。这就要求教师能够通过多种方式，而不仅仅局限于课堂与实验室，敢于创新，结合探索与互动的方式进行教学。
　　2.协作式探索型教学
　　协作式探索型教学要求教师能够依据所讲授的内容，设计相关的研究任务，以学生分组的方式将研究任务细化，同时使用多种试验工具来辅助任务的完成，最后撰写报告并对问题进行深入、细致的分析、探讨与总结。这种教学方式注重的是学生的协作能力与创新精神，是新课改下的新型教学方式。
　　3.开展课外兴趣小组活动
　　新课改对高中生物教学的要求是在教学过程中强调学生能够结合实际生活掌握生物学知识。而建立兴趣小组，开展课外活动无疑迎合了这样的理念要求。学生可以通过兴趣小组的课外活动，提升自己对于这门学科的兴趣，在兴趣中探索、发现更多的生物学知识。作为课堂的延伸，这样的方式有利于学生的学科兴趣、探索创新精神及实践观察能力的提高。
　　三、高中生物教学中所存在问题及反思
　　虽然高中生物教学强调在新课改背景下更多地将课堂交给学生，增加以学生为课堂主导的比重，但不能忽视教师的重要作用。教师需要通过正确的引导以及知识点的讲解来更好地让学生掌握知识，一味地以学生为主导而不去纠正一些学生在学习过程中的误区，很容易影响学生对正确知识的理解。所以教师在日常教学过程中需要注意如下几点：①引导学生避免在探究问题时对于探究对象的选择上犹豫不决；②注重引导学生对于收集的知识进行整理归纳；③学生在实践过程中经验不足需要教师给予帮助。只有将学生朝正确的方向上引导，掌握起知识来才能更加得心应手。
　　总之，在高中生物教学过程中，教师要充分使用现代化的教学手段，更好地将课堂与实验相结合，在教学过程中不断推陈出新，将培养学生的学习能力以及多方面全面发展作为教师的目标，更好地完成教学任务，更好地帮助学生掌握知识，茁壮成长。
　　参考文献：
　　[1]付娴贤.新课程标准下高中生物教学存在的问题及对策浅析[J].中学时代，2013（8）.
　　[2]石鹏汇.浅析高中生物高效课堂的构建[J]. 新课程（中旬），2013（3）.
　　（作者单位：内蒙古自治区锡林郭勒盟西乌旗综合高中）