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摘 要：社会飞速发展，我国的幼儿教育也显得越来越重要。幼儿园是幼儿启蒙教育的重要场所，幼儿园教育对于幼儿的智力提升和良好学习习惯的养成具有重要作用。为了促进幼儿教育有效展开，教师应从幼儿的兴趣入手，增强幼儿园教学活动的趣味性。在此，本文从有效设计游戏活动、利用音乐放松幼儿的身心、融入绘本阅读来丰富教学、运用多媒体创设视听氛围、让幼儿的安全得到一定的保证几方面出发，来探讨幼儿园趣味性教学的开展策略，以期幼儿可以得到更好的教育与发展。
关键词：幼儿园;游戏;绘本;音乐
幼儿的记忆力、学习能力较强，但好动、自律性差，充满了好奇心，对各种新奇事物特别感兴趣，所以要想获得良好的教育效果，教师应抓住幼儿的特点，在一定程度上从幼儿的兴趣入手，采取有效的教学手段使幼儿真正融入到幼儿园的教学中来。
一、有效设计游戏活动
游戏在幼儿园的教学活动中扮演了重要的角色，是十分符合幼儿需要的一种形式。在幼儿园中教师应该积极开展一定的游戏，使幼儿在趣味性基础上快速融入课堂，同时使其在兴趣的基础上积极地产生互动和交流，让幼儿的注意力也可以得到集中，在一个轻松的氛围下学习。但是需要注意的是，在创设游戏情境时，要基于一定的教学内容，不能为了游戏而游戏，不能流于一定的形式，要能让幼儿在趣味游戏中得到一些能力的发展，这样的教学效果是最好的。
例如，在为幼儿教唱《蜗牛与黄鹂鸟》时，筆者就事先准备好了有不同动物图像的帽子，让幼儿们戴上这些帽子来进行角色扮演游戏，有的幼儿扮演小蜗牛爬啊爬，有的幼儿扮演黄鹂鸟唱一唱、笑一笑，从而活跃课堂氛围，加深幼儿理解。 如果幼儿在游戏中掌握了笔者想要教学的内容，笔者就对幼儿进行表扬和鼓励，这样幼儿就有了更多的热情来投入游戏性的学习中。需要注意的是，在一些游戏中如果幼儿做得不好，教师也不应该以批评的方式来教育幼儿，因为严苛的话语会伤害到幼儿的心灵，会让幼儿逃避学习。
二、利用音乐放松幼儿的身心
音乐是最能打动人的艺术形式之一。幼儿由于年纪还特别小，心理发展还很不成熟，所以不能很好地控制自己，因此在幼儿情绪不太稳定的时候，教师可以利用一些舒缓的音乐来放松或者说疏导幼儿的情绪。而且，音乐也是幼儿园教育的重要方式之一，教师要注意运用音乐的艺术性来熏陶幼儿，使幼儿对音乐中营造的那种情景进行想象，从而深深地陷入音乐中，达到精神上的慰藉和情感的共鸣，这样在安抚幼儿情绪的同时还可以锻炼幼儿的审美能力，使幼儿的综合素质得以提高。
例如，针对有的幼儿不喜欢刷牙的坏习惯，教师就可以播放活动音乐《刷牙歌》，然后为幼儿设计一定的关于刷牙的肢体语言，让幼儿们随着音乐做一做动作，这样就可以使幼儿将生活和歌曲联系在一起，可以更好地在音乐的影响下养成良好的习惯。又如，在播放一些音乐的时候，教师可以让幼儿去画一画，通过画笔去描绘自己想象中的世界，这样也可以锻炼幼儿的专注力以及想象力。再如，对于一些刚入园的小朋友们，教师可以播放一些舒缓性的轻音乐，让幼儿的情绪在大起大伏中得到一定的舒缓。在欣赏音乐的这个过程中，幼儿能解放自身的天性，能够安安静静地去听，并轻轻摇摆他们的身体，仿佛置身于那个情境之中。可见音乐欣赏能够有效地帮助幼儿在良好的情绪中提高一些能力。
三、融入绘本阅读来丰富教学
绘本就是“绘画出来的书”，又叫图画书。其是以绘画为主，根据幼儿的接受能力和欣赏趣味，以夸张、对比、拟人、重复等手段来塑造人物形象，安排故事情节，并附有少量文字解说的书籍。在幼儿园教育中，融入一定的绘本也是必需的，教师要有效利用一定的绘本，以美丽生动的画面给幼儿以视觉上的刺激，将幼儿的生活、趣味等投射到绘本中，使幼儿在绘本中感受到丰富的童趣性，增强幼儿对美的感受和理解。
例如，笔者引导幼儿阅读《三只小猪的真实故事》，这本绘本讲述了一只生病的狼借糖来为他的奶奶做生日蛋糕的故事。结果，狼去小猪家借糖的时候朝猪屋的方向打了个喷嚏，之后房子倒了，两只小猪被砸死了。这时，笔者让幼儿思考：狼该怎么办？有的幼儿说狼不应该在猪的家打喷嚏，有的说狼应该把猪吃掉，有的说狼是个好人，它也不是故意的等等。虽然答案不一样，但是小朋友们说出了自己的感受和看法，也在发挥主观能动性的基础上适当融入自身的想象力和创造力。同时让幼儿表达自己想法的这一过程也锻炼了他们的语言组织能力。此外，在绘本阅读的过程中，为了增强一定的趣味性，教师也可以组织幼儿开展一定的角色扮演，使其更深刻地理解故事。
四、运用多媒体创设视听氛围
在多媒体技术出现之前，幼儿园是以挂图、静态图片等为主要信息传递工具的。这种无声的信息传递方式容易造成幼儿的注意力转移和倦怠感产生，而多媒体将精美的图片、优美的声音融合在一起营造逼真的效果，变静态为动态，可以调动儿童的各种感官，从而促使幼儿主动参与课堂。所以幼儿园的教师在教学中要结合教学内容有效使用多媒体 ，发挥多媒体的重要作用。
例如，在引导幼儿认识一些动物的时候，笔者就在制作多媒体课件的过程中注重把动物形象设计得更加精美，让动物声音更加惟妙惟肖。而且在结合视频与图片认识了一些动物之后，笔者还播放了一些声音，让幼儿猜一猜是哪一种动物，如幼儿根据“吱吱吱”的叫声猜是哪个小动物来了。在幼儿猜想之后，笔者利用多媒体在屏幕上展示翠绿的草地上跳出一只可爱的小松鼠。猜对的小朋友表现得特别高兴。在此基础上，笔者继续出示动物声音，引出下一个出场的小动物，使衔接更加自然。然后笔者引导幼儿根据多媒体图片一起讨论、猜想这些小动物会发生什么有趣的事情……由此可见，多媒体作为一种教学辅助手段，能够在幼儿园教学中发挥很好的作用，使幼儿表现得更为积极，让其思维也可以更加活跃。
五、让幼儿的安全得到一定的保证
需要注意的是，安全应处于幼儿园教学工作的重中之重。大部分幼儿活泼好动，有时候可能不会听从教师的建议，而做出一些出其不意的行为，所以在保证趣味性教学的前提下，教师应切实将幼儿的安全作为前提，毕竟一旦事故发生了就可能追悔莫及。在平时的教学活动中教师要十分注意，做好安全教育工作，提高幼儿的安全意识，同时能够在问题发生时做出及时的应对措施。
例如，在幼儿园中教师应保证幼儿接触的材料是安全的，在班级中可以适当设置一些隔离工具，如置物柜，既能收纳活动区所需材料，又能巧妙地将各区分隔开来，以免不同区域的幼儿相互打扰、发生摩擦。同时，教师可以张贴合理的区域标记，防止幼儿拥堵，让幼儿遵守轮流、等待、分享、谦让的规则。此外，教师在一些玩具上也可贴上标识，防止争抢行为引发的矛盾冲突。幼儿园的各个班级都要布置科学、恰当，保证幼儿井然有序、充分自由地活动。
总而言之，幼儿园的趣味教学在幼儿认知特点的基础上能帮助幼儿们很好地理解事物，同时还能培养幼儿的兴趣爱好，拉近幼儿和幼师间的关系。幼师应该考虑为幼儿选择一些有趣的教学方法来满足幼儿的需要，可以考虑通过以上的教学策略来吸引幼儿的注意力，从而取得不错的教学效果。
参考文献：
[1]谢淑惠. 游戏在幼儿园学前教育中的应用探讨[J].中国校外教育，2018（34）：159-160.
[2]刘玲玲.幼儿园绘本教学的价值与实施策略研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（11）：221.
[3]冉冉.对学前教育环境创设课程实施模式的探讨[J].漯河职业技术学院学报，2019，18（06）：105-108.
关键词：幼儿园;游戏;绘本;音乐
幼儿的记忆力、学习能力较强，但好动、自律性差，充满了好奇心，对各种新奇事物特别感兴趣，所以要想获得良好的教育效果，教师应抓住幼儿的特点，在一定程度上从幼儿的兴趣入手，采取有效的教学手段使幼儿真正融入到幼儿园的教学中来。
一、有效设计游戏活动
游戏在幼儿园的教学活动中扮演了重要的角色，是十分符合幼儿需要的一种形式。在幼儿园中教师应该积极开展一定的游戏，使幼儿在趣味性基础上快速融入课堂，同时使其在兴趣的基础上积极地产生互动和交流，让幼儿的注意力也可以得到集中，在一个轻松的氛围下学习。但是需要注意的是，在创设游戏情境时，要基于一定的教学内容，不能为了游戏而游戏，不能流于一定的形式，要能让幼儿在趣味游戏中得到一些能力的发展，这样的教学效果是最好的。
例如，在为幼儿教唱《蜗牛与黄鹂鸟》时，筆者就事先准备好了有不同动物图像的帽子，让幼儿们戴上这些帽子来进行角色扮演游戏，有的幼儿扮演小蜗牛爬啊爬，有的幼儿扮演黄鹂鸟唱一唱、笑一笑，从而活跃课堂氛围，加深幼儿理解。 如果幼儿在游戏中掌握了笔者想要教学的内容，笔者就对幼儿进行表扬和鼓励，这样幼儿就有了更多的热情来投入游戏性的学习中。需要注意的是，在一些游戏中如果幼儿做得不好，教师也不应该以批评的方式来教育幼儿，因为严苛的话语会伤害到幼儿的心灵，会让幼儿逃避学习。
二、利用音乐放松幼儿的身心
音乐是最能打动人的艺术形式之一。幼儿由于年纪还特别小，心理发展还很不成熟，所以不能很好地控制自己，因此在幼儿情绪不太稳定的时候，教师可以利用一些舒缓的音乐来放松或者说疏导幼儿的情绪。而且，音乐也是幼儿园教育的重要方式之一，教师要注意运用音乐的艺术性来熏陶幼儿，使幼儿对音乐中营造的那种情景进行想象，从而深深地陷入音乐中，达到精神上的慰藉和情感的共鸣，这样在安抚幼儿情绪的同时还可以锻炼幼儿的审美能力，使幼儿的综合素质得以提高。
例如，针对有的幼儿不喜欢刷牙的坏习惯，教师就可以播放活动音乐《刷牙歌》，然后为幼儿设计一定的关于刷牙的肢体语言，让幼儿们随着音乐做一做动作，这样就可以使幼儿将生活和歌曲联系在一起，可以更好地在音乐的影响下养成良好的习惯。又如，在播放一些音乐的时候，教师可以让幼儿去画一画，通过画笔去描绘自己想象中的世界，这样也可以锻炼幼儿的专注力以及想象力。再如，对于一些刚入园的小朋友们，教师可以播放一些舒缓性的轻音乐，让幼儿的情绪在大起大伏中得到一定的舒缓。在欣赏音乐的这个过程中，幼儿能解放自身的天性，能够安安静静地去听，并轻轻摇摆他们的身体，仿佛置身于那个情境之中。可见音乐欣赏能够有效地帮助幼儿在良好的情绪中提高一些能力。
三、融入绘本阅读来丰富教学
绘本就是“绘画出来的书”，又叫图画书。其是以绘画为主，根据幼儿的接受能力和欣赏趣味，以夸张、对比、拟人、重复等手段来塑造人物形象，安排故事情节，并附有少量文字解说的书籍。在幼儿园教育中，融入一定的绘本也是必需的，教师要有效利用一定的绘本，以美丽生动的画面给幼儿以视觉上的刺激，将幼儿的生活、趣味等投射到绘本中，使幼儿在绘本中感受到丰富的童趣性，增强幼儿对美的感受和理解。
例如，笔者引导幼儿阅读《三只小猪的真实故事》，这本绘本讲述了一只生病的狼借糖来为他的奶奶做生日蛋糕的故事。结果，狼去小猪家借糖的时候朝猪屋的方向打了个喷嚏，之后房子倒了，两只小猪被砸死了。这时，笔者让幼儿思考：狼该怎么办？有的幼儿说狼不应该在猪的家打喷嚏，有的说狼应该把猪吃掉，有的说狼是个好人，它也不是故意的等等。虽然答案不一样，但是小朋友们说出了自己的感受和看法，也在发挥主观能动性的基础上适当融入自身的想象力和创造力。同时让幼儿表达自己想法的这一过程也锻炼了他们的语言组织能力。此外，在绘本阅读的过程中，为了增强一定的趣味性，教师也可以组织幼儿开展一定的角色扮演，使其更深刻地理解故事。
四、运用多媒体创设视听氛围
在多媒体技术出现之前，幼儿园是以挂图、静态图片等为主要信息传递工具的。这种无声的信息传递方式容易造成幼儿的注意力转移和倦怠感产生，而多媒体将精美的图片、优美的声音融合在一起营造逼真的效果，变静态为动态，可以调动儿童的各种感官，从而促使幼儿主动参与课堂。所以幼儿园的教师在教学中要结合教学内容有效使用多媒体 ，发挥多媒体的重要作用。
例如，在引导幼儿认识一些动物的时候，笔者就在制作多媒体课件的过程中注重把动物形象设计得更加精美，让动物声音更加惟妙惟肖。而且在结合视频与图片认识了一些动物之后，笔者还播放了一些声音，让幼儿猜一猜是哪一种动物，如幼儿根据“吱吱吱”的叫声猜是哪个小动物来了。在幼儿猜想之后，笔者利用多媒体在屏幕上展示翠绿的草地上跳出一只可爱的小松鼠。猜对的小朋友表现得特别高兴。在此基础上，笔者继续出示动物声音，引出下一个出场的小动物，使衔接更加自然。然后笔者引导幼儿根据多媒体图片一起讨论、猜想这些小动物会发生什么有趣的事情……由此可见，多媒体作为一种教学辅助手段，能够在幼儿园教学中发挥很好的作用，使幼儿表现得更为积极，让其思维也可以更加活跃。
五、让幼儿的安全得到一定的保证
需要注意的是，安全应处于幼儿园教学工作的重中之重。大部分幼儿活泼好动，有时候可能不会听从教师的建议，而做出一些出其不意的行为，所以在保证趣味性教学的前提下，教师应切实将幼儿的安全作为前提，毕竟一旦事故发生了就可能追悔莫及。在平时的教学活动中教师要十分注意，做好安全教育工作，提高幼儿的安全意识，同时能够在问题发生时做出及时的应对措施。
例如，在幼儿园中教师应保证幼儿接触的材料是安全的，在班级中可以适当设置一些隔离工具，如置物柜，既能收纳活动区所需材料，又能巧妙地将各区分隔开来，以免不同区域的幼儿相互打扰、发生摩擦。同时，教师可以张贴合理的区域标记，防止幼儿拥堵，让幼儿遵守轮流、等待、分享、谦让的规则。此外，教师在一些玩具上也可贴上标识，防止争抢行为引发的矛盾冲突。幼儿园的各个班级都要布置科学、恰当，保证幼儿井然有序、充分自由地活动。
总而言之，幼儿园的趣味教学在幼儿认知特点的基础上能帮助幼儿们很好地理解事物，同时还能培养幼儿的兴趣爱好，拉近幼儿和幼师间的关系。幼师应该考虑为幼儿选择一些有趣的教学方法来满足幼儿的需要，可以考虑通过以上的教学策略来吸引幼儿的注意力，从而取得不错的教学效果。
参考文献：
[1]谢淑惠. 游戏在幼儿园学前教育中的应用探讨[J].中国校外教育，2018（34）：159-160.
[2]刘玲玲.幼儿园绘本教学的价值与实施策略研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（11）：221.
[3]冉冉.对学前教育环境创设课程实施模式的探讨[J].漯河职业技术学院学报，2019，18（06）：105-108.