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摘 要：立足于核心素养的教育背景来探究初中美术教学的策略，不仅能够提高美术教学的质量，而且对于小学生综合素质的提升有很大的帮助，还能为素质教育的顺利实施奠定基础。基于此，笔者在本文中首先分析了核心素养的背景对于初中美术教学的重要意义，并以此为切入点展开研究。接着，笔者为探讨核心素养背景下初中美术教学的具体策略而积极出谋划策。以期能够在相关研究中发挥抛砖引玉的作用，为提升初中美术教学的质量增砖添瓦。
关键词：核心素养;背景;初中美术;教学策略
素质教育的核心理念在于以人为本，关注学生的能力和发展，因此强调美术教学的重要性。在初中美术教学中，重视培养学生的核心素养能够更好地将素质教育理念落实到教学实践中。尤其是在当下的初中美术教学现状令人担忧的情况下，积极探究核心素养背景下初中美术教学的具体策略已经成为了刻不容缓的任务。
一、核心素养对于初中美术教学的重要意义
首先，传统的美术教学只关注学生知识和技能的提升，并将其作为主要的教学目标，这难以满足素质教育的要求。素质教育普及之后，中小学教育教学格外关注学生学科核心素养的培养和提升。初中美术教学也不例外，越来越重视学生能力和素养的提升，这就是对于素质教育理念的贯彻落实，能够从根本上提升初中美术教学的效率，并进一步优化美术教学的质量。
其次，核心素养背景之下的初中美术教学关注学生能力和素养的提升。其实重视的不仅仅是学生当下的美术学习情况，同时也对学生未来的成长和发展予以高度重视，这是核心素养的本质要求，是站在更加长久更加高远的视角对于初中美术教学提出的要求。这样的要求对于中学生美术综合素养的提升有着深远的影响。
最后，美术教学作为重要的美育学科，在培养并提升中学生的审美能力方面发挥着重要的作用，从而能够对学生的身心健康发展产生积极的影响，能够有效改善现阶段中学生心理问题严重的现状，从根本上优化中小学美育的质量。
二、核心素养背景下初中美术教学的具体策略
第一，在核心素养的背景之下，初中美术教学需要打破传统的教学理念，切实改变教学方法。一方面，可以实现开放式的教学环境。也就是说，初中美术教学不应该局限于美术课堂，还可以去自然界中開展美术教学，或者去博物馆、美术馆等场所，充分利用社会公共资源开展美术教学。帮助中学生身临其境地去体验美术的魅力。只有让学生身处其中去体验，才能产生更加深刻的感受。在美术创作的过程中，才能更加充分地发挥自己的想象力。另一方面，在初中美术教学中，完全可以采用情境化的教学模式。情境化的教学模式除了上述所言开放式的教学环境以外，还有就是在课堂上创设必要的教学情境。在这个过程中，可以充分利用网络技术以及多媒体设备来完成教学情境的创设。此外，美术教学的开展需要从实际生活出发。虽然艺术高于生活，但艺术的起源仍然与生活有着密切的联系。联系现实生活来开展美术教学不仅有助于探究艺术的本质，而且更能引发学生的共鸣。因此，初中美术教师可以引导学生从日常生活中获取创作的灵感和素材，引导学生主动去发现生活中的美，并通过艺术的方式将其展现出来。
第二，虽然美术教学属于美育的重要内容，本质上应该以情感教育为主。但是，美术教学中的理性思维同样是不可或缺的。感性思维能够帮助学生更好地发现并感受生活中的美，中学生还需要通过理性思维能力的培养来端正审美态度，构建起完善的思维体系，毕竟理性思维和感性思维都是思维体系建构中不可或缺的一部分。这一点尤其体现在美术鉴赏教学中，美术鉴赏教学不仅要帮助学生更好地去发现艺术作品中的美，更要引导学生以一种理性的态度对待这些美术作品，这也是培养学生美术学科核心素养的关键所在。
第三，核心素养背景下的初中美术教学要想获得长足的发展，评价策略的改进和优化很重要且必要。为此，不仅需要对评价的内容进行拓展，还需要对评价标准及内容进行优化。既然新课程改革之后的初中美术教学不仅关注学生的知识和技能，而且重视学生能力和素养的提升。那么在美术教学评价中就应该体现美术教学对于学生能力和素养的重视。与此同时，评价标准的设定也应该充分考虑学生的实际情况，落实素质教育的人本理念。根据学生的实际情况设定不同层次的评价标准，这样才能更好地保护学生的美术学习热情，进而提升美术教学的效率。此外，对于美术教学的评价也不能像传统的美术教学一样只关注结果，而应该对于过程予以高度重视，这是提升学生美术能力的必然要求。
总而言之，核心素养背景下的初中美术教学应该贯彻落实素质教育的理念和要求，关注学生美术能力和素养的提升。为此，不仅要在转变教学理念的基础上改进教学方法，而且应该重视学生的理性思维，还应该优化美术教学的评价策略。
【参考文献】
[1]马淑娟.浅谈初中美术课堂教学的创新策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（07）：131-132.
[2]丁瑜.探讨核心素养背景下初中美术的教学策略[J].美术教育研究，2021（03）：130-131.
[3]刘艳.基于核心素养大背景下的初中美术教学评价策略探析[J].新课程，2020（41）：208.
[4]孙双虎.初中美术课堂教学中贯彻核心素养的现实意义[J].品位经典，2020（05）：157-158.
[5]王妍.核心素养下初中美术的教学策略[J].当代家庭教育，2019（22）：81.
关键词：核心素养;背景;初中美术;教学策略
素质教育的核心理念在于以人为本，关注学生的能力和发展，因此强调美术教学的重要性。在初中美术教学中，重视培养学生的核心素养能够更好地将素质教育理念落实到教学实践中。尤其是在当下的初中美术教学现状令人担忧的情况下，积极探究核心素养背景下初中美术教学的具体策略已经成为了刻不容缓的任务。
一、核心素养对于初中美术教学的重要意义
首先，传统的美术教学只关注学生知识和技能的提升，并将其作为主要的教学目标，这难以满足素质教育的要求。素质教育普及之后，中小学教育教学格外关注学生学科核心素养的培养和提升。初中美术教学也不例外，越来越重视学生能力和素养的提升，这就是对于素质教育理念的贯彻落实，能够从根本上提升初中美术教学的效率，并进一步优化美术教学的质量。
其次，核心素养背景之下的初中美术教学关注学生能力和素养的提升。其实重视的不仅仅是学生当下的美术学习情况，同时也对学生未来的成长和发展予以高度重视，这是核心素养的本质要求，是站在更加长久更加高远的视角对于初中美术教学提出的要求。这样的要求对于中学生美术综合素养的提升有着深远的影响。
最后，美术教学作为重要的美育学科，在培养并提升中学生的审美能力方面发挥着重要的作用，从而能够对学生的身心健康发展产生积极的影响，能够有效改善现阶段中学生心理问题严重的现状，从根本上优化中小学美育的质量。
二、核心素养背景下初中美术教学的具体策略
第一，在核心素养的背景之下，初中美术教学需要打破传统的教学理念，切实改变教学方法。一方面，可以实现开放式的教学环境。也就是说，初中美术教学不应该局限于美术课堂，还可以去自然界中開展美术教学，或者去博物馆、美术馆等场所，充分利用社会公共资源开展美术教学。帮助中学生身临其境地去体验美术的魅力。只有让学生身处其中去体验，才能产生更加深刻的感受。在美术创作的过程中，才能更加充分地发挥自己的想象力。另一方面，在初中美术教学中，完全可以采用情境化的教学模式。情境化的教学模式除了上述所言开放式的教学环境以外，还有就是在课堂上创设必要的教学情境。在这个过程中，可以充分利用网络技术以及多媒体设备来完成教学情境的创设。此外，美术教学的开展需要从实际生活出发。虽然艺术高于生活，但艺术的起源仍然与生活有着密切的联系。联系现实生活来开展美术教学不仅有助于探究艺术的本质，而且更能引发学生的共鸣。因此，初中美术教师可以引导学生从日常生活中获取创作的灵感和素材，引导学生主动去发现生活中的美，并通过艺术的方式将其展现出来。
第二，虽然美术教学属于美育的重要内容，本质上应该以情感教育为主。但是，美术教学中的理性思维同样是不可或缺的。感性思维能够帮助学生更好地发现并感受生活中的美，中学生还需要通过理性思维能力的培养来端正审美态度，构建起完善的思维体系，毕竟理性思维和感性思维都是思维体系建构中不可或缺的一部分。这一点尤其体现在美术鉴赏教学中，美术鉴赏教学不仅要帮助学生更好地去发现艺术作品中的美，更要引导学生以一种理性的态度对待这些美术作品，这也是培养学生美术学科核心素养的关键所在。
第三，核心素养背景下的初中美术教学要想获得长足的发展，评价策略的改进和优化很重要且必要。为此，不仅需要对评价的内容进行拓展，还需要对评价标准及内容进行优化。既然新课程改革之后的初中美术教学不仅关注学生的知识和技能，而且重视学生能力和素养的提升。那么在美术教学评价中就应该体现美术教学对于学生能力和素养的重视。与此同时，评价标准的设定也应该充分考虑学生的实际情况，落实素质教育的人本理念。根据学生的实际情况设定不同层次的评价标准，这样才能更好地保护学生的美术学习热情，进而提升美术教学的效率。此外，对于美术教学的评价也不能像传统的美术教学一样只关注结果，而应该对于过程予以高度重视，这是提升学生美术能力的必然要求。
总而言之，核心素养背景下的初中美术教学应该贯彻落实素质教育的理念和要求，关注学生美术能力和素养的提升。为此，不仅要在转变教学理念的基础上改进教学方法，而且应该重视学生的理性思维，还应该优化美术教学的评价策略。
【参考文献】
[1]马淑娟.浅谈初中美术课堂教学的创新策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（07）：131-132.
[2]丁瑜.探讨核心素养背景下初中美术的教学策略[J].美术教育研究，2021（03）：130-131.
[3]刘艳.基于核心素养大背景下的初中美术教学评价策略探析[J].新课程，2020（41）：208.
[4]孙双虎.初中美术课堂教学中贯彻核心素养的现实意义[J].品位经典，2020（05）：157-158.
[5]王妍.核心素养下初中美术的教学策略[J].当代家庭教育，2019（22）：81.