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每次坐在钢琴前,我都会想起钢琴班的一位学姐。她一次又一次手把手教我技法,一遍又一遍弹琴示范给我听,一声又一声鼓励我坚持练琴。最难忘的,还是她那次代我受训。
和往常一样,一到钢琴班,我们按约定要各弹一曲。学姐弹得真好,纤细的手指在黑白键上来回飞舞,婉转悠扬的旋律让我心醉。我闭上眼睛,慢慢地欣赏,直到学姐拍我的肩膀,我才睁开眼。
我打开书包准备取乐谱。可是,翻了个底朝天也没找到。“怎么办?”我出了一身冷汗,老师说今天要抽考呢!
“没带乐谱吗?”学姐好像看出了什么。“嗯。”我脸红了。“用我的吧!”她把乐谱递到我的面前。“谢谢,谢谢!”我连声感激道。
害怕的时刻到来了,两位老师同时抽考。“千万别抽到我!”我心中默默祈祷着。真是怕什么来什么,第一个就抽到我了!我顿时六神无主。“给!”学姐麻利地从琴架上抽下乐谱塞给我。我犹豫了一会儿,握着乐谱跑去考试……
我弹琴时,听到另一位老师叫了学姐的名字,顿时我的心绪变乱,差点出错,幸好只剩结尾了。我急急忙忙地弹完,还没等到老师点评就往另一位老师那边跑去。
只见学姐正因此受训,我刚想上前解释,却被她用眼神给拦住了。
如今我已经离开钢琴班一年多了,但是我常常会在网上与学姐聊上几句。幸福快乐与她一起分享,忧愁烦恼也向她倾诉。快乐时的微笑与祝福,让我的幸福满满;诉苦时的关心与安抚,让我的烦恼减半。
知心学姐伴我成长,给我无限温暖!
【评点】
文章以排比句开篇,从多个角度概述学姐之“好”。接着,讲述了学姐因把自己的乐谱借給“我”而受到老师批评一事,其中通过对学姐关爱的语言以及阻拦的眼神等方面的细节描写,将一件平凡的小事叙述得十分生动,也将一位助人为乐的知心学姐形象刻画得真实具体。结尾虽短,却饱含“我”对学姐深深的感激之情。
和往常一样,一到钢琴班,我们按约定要各弹一曲。学姐弹得真好,纤细的手指在黑白键上来回飞舞,婉转悠扬的旋律让我心醉。我闭上眼睛,慢慢地欣赏,直到学姐拍我的肩膀,我才睁开眼。
我打开书包准备取乐谱。可是,翻了个底朝天也没找到。“怎么办?”我出了一身冷汗,老师说今天要抽考呢!
“没带乐谱吗?”学姐好像看出了什么。“嗯。”我脸红了。“用我的吧!”她把乐谱递到我的面前。“谢谢,谢谢!”我连声感激道。
害怕的时刻到来了,两位老师同时抽考。“千万别抽到我!”我心中默默祈祷着。真是怕什么来什么,第一个就抽到我了!我顿时六神无主。“给!”学姐麻利地从琴架上抽下乐谱塞给我。我犹豫了一会儿,握着乐谱跑去考试……
我弹琴时,听到另一位老师叫了学姐的名字,顿时我的心绪变乱,差点出错,幸好只剩结尾了。我急急忙忙地弹完,还没等到老师点评就往另一位老师那边跑去。
只见学姐正因此受训,我刚想上前解释,却被她用眼神给拦住了。
如今我已经离开钢琴班一年多了,但是我常常会在网上与学姐聊上几句。幸福快乐与她一起分享,忧愁烦恼也向她倾诉。快乐时的微笑与祝福,让我的幸福满满;诉苦时的关心与安抚,让我的烦恼减半。
知心学姐伴我成长,给我无限温暖!
【评点】
文章以排比句开篇,从多个角度概述学姐之“好”。接着,讲述了学姐因把自己的乐谱借給“我”而受到老师批评一事,其中通过对学姐关爱的语言以及阻拦的眼神等方面的细节描写,将一件平凡的小事叙述得十分生动,也将一位助人为乐的知心学姐形象刻画得真实具体。结尾虽短,却饱含“我”对学姐深深的感激之情。