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摘要：在我国小学阶段的教学中，由于小学生的审美能力正处于启蒙阶段，需要老师的积极培养才能树立完善的艺术观念，形成良好的美术修养。所以，小学教师需要在课堂中合理的加入多种培育审美的素材，从而提高小学生的审美水平。在课堂的创新和艺术修养培育的策略上，教师应当积极探索和运用多种方法，增强艺术教育的趣味性和参与性。本文论述的重点在于指出提高小学阶段美术教育中应当注意的问题，并给出了一定的策略。
关键词：小学美术;审美能力;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-016
在传统的教学中，美术课的上课方式大多是老师在课堂上讲解大量的理论知识配合一定的课堂作业。这样的教学无法适应当下新时期的教学要求。我们知道，审美能力对个人的未来发展，社会繁荣，乃至人生幸福都有着相当重要的作用。是受用终生的财富，然而这种能力的培养在客观规律上是很缓慢的，需要长时期的熏陶和耳濡目染。随着新课改的深入，对小学生美术教育新要求也增多，在这样的条件下，教师应当在教学中持续提高，在教学方法上有所突破，为提高学生的审美情操提供更宽广的思路。
一、小学美术教学培养学生审美能力的意义
素质教育背景下，审美教育已然成为美术课程教学的核心理念。主要是指教学课堂上，教师以美育为主，侧重于塑造学生的审美意识，引导学生及时发现美、赏析美并受到美的感染，充分感知其艺术魅力。从本质上看，审美思维存在于各个方面，教育教学过程中，培养学生审美能力，一方面可增强学生对事物的洞察力，另一方面亦可使学生更加热爱生活、热爱自然。因此，现如今教师应结合实际，及时更新理念，以更加多元化的教学手段，保持学生的积极性，提高他们的个人感悟与审美情趣，在此基础上打造高效课堂。
二、如何培养小学生的审美能力
（一）注重课堂教学的知识传授
理论知识是学习的基础，注重课堂教学中对于审美知识的传授，是培养小学生审美能力的重中之重。课堂教学是美术教学的主要途径，在课堂教学中，教师要把握好这一重要时段，向学生传授审美知识，在此基础上有效培养他们的审美能力。例如，传授给学生审美方面的有关概念，如优美、丑、崇高、悲剧性、喜剧性等等，让他们对基本概念有所了解，为之后的学习打下基础。课堂上教授一定审美知识，在潜移默化之中帮助学生逐渐形成审美知识，促使他们产生美的理念和思想，对于美有一定的判断标准。除此以外，还可以在日常教学中通过线条、画面、色彩、大小等，帮助学生理解美术相关概念，进而为他们审美能力的提升奠定基础。
（二）激发学生的审美兴趣
常言道“兴趣是最好的老师”，激发了小学生的审美兴趣，对于培养他们的审美能力很有益处。小学生对于很多事物都充满了好奇，教师可以通过生活中的美好事物来引导学生发现美、观察美，以此来激发学生的审美兴趣，这有助于培养他们的审美能力。教师还可以为美术作品创设一个特定的情境，借助教具模型和多媒体技术将情境具体化，让学生通过这个情境来感受美、观察美，达到提升审美能力的目的。同时，在面具教学中，教师可以鼓励学生模仿身边的人比较经典的表情，让其他的同学来讨论这个表情代表的情绪、这个表情的美丑等，这样一方面可使学生参与到课堂教学中，激发他们的学习兴趣，另一方面可引导学生更好地学习美学和培养他们审美能力。
（三）开展评价，发现和感受美的存在
能够发现和感受美的存在并且能够评价美是培养审美能力的重要途径。教师可以针对课本中的美术作品或者生活中的某个情境让学生展开讨论。例如，教师可以拍摄街道、落日、天空等的照片，利用多媒体技术展现在学生面前，然后让学生对这些照片中的内容进行鉴赏，引导他们对这些图片做出评价，这副图片是否美、美在何处、添加哪些元素会让它看上去更美，这样学生对于美丑就会形成基本的概念和标准。让学生在评价的同时互相之间多交流或者与教师多交流，通过他人的角度去发现感受不同的美。通过比较、讨论和自我领悟，小学生能够更深刻的理解美的涵义。
（四）鉴赏名作，提升审美境界
美术教育从某种程度上也是艺术教育，侧重于视觉艺术层面。美术作品是由点、线、面和色彩共同构成的，每种因素组成的画面感各有不同，审美能力的建立对于不同的学生而言难度不同，对于同一幅作品的审美自然也是不同的。因此，鉴赏名作提升小学生的审美境界就非常重要了。名作是被大众所公认的美的艺术品，是进行审美教学的绝佳教材。教师通过引导学生鉴赏名作中的各种美，来理解和感知作品所流露出的审美情趣和对美的追求。鉴赏名人作品是对小学生审美的校正，使得他们的审美能力得以提升。鉴赏名作，介绍作品背后的故事与蕴意，更激发了小学生的审美兴趣，使他们在鉴赏名人的作品中吸取审美经验，提升感知美、理解美的能力，促进小学生审美能力的建立，增强他们评价和鉴赏的能力。
结语
总而言之，审美能力对于学生未来的发展是十分重要的，因此在小学美术教学中培养小学生的审美能力是美术教学的重中之重。审美能力的培养是一项长期而复杂的工程，小学美术教师应当要注重这项工程，多多传授理论知识，善于引导，同时将理论与实践结合起来，培养学生的审美情感，建立审美能力。同时还需要积极探索教学策略，以促进美术教学更好地发展。
参考文献
[1]洪潇.浅析小学美术教学中审美能力的培养[J].美术教育研究，2018（23）：169.
[2]張文芝.小学美术教学中如何培养学生的审美能力[J].名师在线，2018（34）：79-80.
[3]王靖艳.浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J].美术教育研究，2018（20）：119.
[4]陈蓉.小学美术教学中审美能力的培养[J].美术教育研究，2018（20）：164.
[5]赵丽敏.浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J].课程教育研究，2018（33）：213-214.
关键词：小学美术;审美能力;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-016
在传统的教学中，美术课的上课方式大多是老师在课堂上讲解大量的理论知识配合一定的课堂作业。这样的教学无法适应当下新时期的教学要求。我们知道，审美能力对个人的未来发展，社会繁荣，乃至人生幸福都有着相当重要的作用。是受用终生的财富，然而这种能力的培养在客观规律上是很缓慢的，需要长时期的熏陶和耳濡目染。随着新课改的深入，对小学生美术教育新要求也增多，在这样的条件下，教师应当在教学中持续提高，在教学方法上有所突破，为提高学生的审美情操提供更宽广的思路。
一、小学美术教学培养学生审美能力的意义
素质教育背景下，审美教育已然成为美术课程教学的核心理念。主要是指教学课堂上，教师以美育为主，侧重于塑造学生的审美意识，引导学生及时发现美、赏析美并受到美的感染，充分感知其艺术魅力。从本质上看，审美思维存在于各个方面，教育教学过程中，培养学生审美能力，一方面可增强学生对事物的洞察力，另一方面亦可使学生更加热爱生活、热爱自然。因此，现如今教师应结合实际，及时更新理念，以更加多元化的教学手段，保持学生的积极性，提高他们的个人感悟与审美情趣，在此基础上打造高效课堂。
二、如何培养小学生的审美能力
（一）注重课堂教学的知识传授
理论知识是学习的基础，注重课堂教学中对于审美知识的传授，是培养小学生审美能力的重中之重。课堂教学是美术教学的主要途径，在课堂教学中，教师要把握好这一重要时段，向学生传授审美知识，在此基础上有效培养他们的审美能力。例如，传授给学生审美方面的有关概念，如优美、丑、崇高、悲剧性、喜剧性等等，让他们对基本概念有所了解，为之后的学习打下基础。课堂上教授一定审美知识，在潜移默化之中帮助学生逐渐形成审美知识，促使他们产生美的理念和思想，对于美有一定的判断标准。除此以外，还可以在日常教学中通过线条、画面、色彩、大小等，帮助学生理解美术相关概念，进而为他们审美能力的提升奠定基础。
（二）激发学生的审美兴趣
常言道“兴趣是最好的老师”，激发了小学生的审美兴趣，对于培养他们的审美能力很有益处。小学生对于很多事物都充满了好奇，教师可以通过生活中的美好事物来引导学生发现美、观察美，以此来激发学生的审美兴趣，这有助于培养他们的审美能力。教师还可以为美术作品创设一个特定的情境，借助教具模型和多媒体技术将情境具体化，让学生通过这个情境来感受美、观察美，达到提升审美能力的目的。同时，在面具教学中，教师可以鼓励学生模仿身边的人比较经典的表情，让其他的同学来讨论这个表情代表的情绪、这个表情的美丑等，这样一方面可使学生参与到课堂教学中，激发他们的学习兴趣，另一方面可引导学生更好地学习美学和培养他们审美能力。
（三）开展评价，发现和感受美的存在
能够发现和感受美的存在并且能够评价美是培养审美能力的重要途径。教师可以针对课本中的美术作品或者生活中的某个情境让学生展开讨论。例如，教师可以拍摄街道、落日、天空等的照片，利用多媒体技术展现在学生面前，然后让学生对这些照片中的内容进行鉴赏，引导他们对这些图片做出评价，这副图片是否美、美在何处、添加哪些元素会让它看上去更美，这样学生对于美丑就会形成基本的概念和标准。让学生在评价的同时互相之间多交流或者与教师多交流，通过他人的角度去发现感受不同的美。通过比较、讨论和自我领悟，小学生能够更深刻的理解美的涵义。
（四）鉴赏名作，提升审美境界
美术教育从某种程度上也是艺术教育，侧重于视觉艺术层面。美术作品是由点、线、面和色彩共同构成的，每种因素组成的画面感各有不同，审美能力的建立对于不同的学生而言难度不同，对于同一幅作品的审美自然也是不同的。因此，鉴赏名作提升小学生的审美境界就非常重要了。名作是被大众所公认的美的艺术品，是进行审美教学的绝佳教材。教师通过引导学生鉴赏名作中的各种美，来理解和感知作品所流露出的审美情趣和对美的追求。鉴赏名人作品是对小学生审美的校正，使得他们的审美能力得以提升。鉴赏名作，介绍作品背后的故事与蕴意，更激发了小学生的审美兴趣，使他们在鉴赏名人的作品中吸取审美经验，提升感知美、理解美的能力，促进小学生审美能力的建立，增强他们评价和鉴赏的能力。
结语
总而言之，审美能力对于学生未来的发展是十分重要的，因此在小学美术教学中培养小学生的审美能力是美术教学的重中之重。审美能力的培养是一项长期而复杂的工程，小学美术教师应当要注重这项工程，多多传授理论知识，善于引导，同时将理论与实践结合起来，培养学生的审美情感，建立审美能力。同时还需要积极探索教学策略，以促进美术教学更好地发展。
参考文献
[1]洪潇.浅析小学美术教学中审美能力的培养[J].美术教育研究，2018（23）：169.
[2]張文芝.小学美术教学中如何培养学生的审美能力[J].名师在线，2018（34）：79-80.
[3]王靖艳.浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J].美术教育研究，2018（20）：119.
[4]陈蓉.小学美术教学中审美能力的培养[J].美术教育研究，2018（20）：164.
[5]赵丽敏.浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J].课程教育研究，2018（33）：213-214.