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让教育焕发活力，让生命绽放激情，这是时代的呼唤，更是教育永恒的主题。为此，西厂小学走出了一条“活力教育”的特色发展之路。
“活力教育”之理论魅力
“活力教育”是什么？活力教育是具有旺盛的生命力的教育，能使教师智慧最大限度地得到发挥，能使学生潜能最大限度地得到开发。它的内涵在于尊重教育规律和学生身心发展规律，关注每个孩子，促进每个孩子主动地、生动活泼地发展，让每个孩子健康快乐地成长。因为这种教育符合人性本身、符合儿童的成长规律，是为孩子的终生发展奠基的教育，是为孩子的全面发展服务的教育，是科学的教育，因而具有强大的生命力！
我们确立了“创造有生命力的教育，为学生终身发展奠基”的“活力教育”办学理念，即“六年教育洋溢活力，一生发展充满希望”，把“活力”看作是素质“生动、活泼、主动、全面发展”的集中体现。确立“活力教育”就是以促进学生生动、活泼、主动、全面发展素质教育理念为指导，通过实施以“参与—体验—感悟—内化”为特征的“活力教育”课程体系，以激发和培养学生积极心态、创意思维、主动探索和自主发展精神为核心的活力品格，为学生的活力人生奠基的教育理念和模式。
我们构建了“管理机制灵活精细、教育活动激活潜质、师生成长活泼创新、学校发展活力四射”的“四活”校园文化。强调“活力教育”的关注点是：“生命”，即教育必须以生命为出发点，教育过程中依据生命的特征，遵循生命的发展要求，不断地为生命的成长创造条件，引领生命全面而和谐、自由而充分、创造而富有个性的发展；“生长”，即学校教育要遵循教育规律，搭建师生自由生长，学校自主发展平台，实现学生健康成长、教师持续发展、学校和谐发展；“生活”，即学校的一切教育活动来源于生活，而又置身于生活，服务于生活，为学生的完满生活做准备；“生机”，即学校、家庭、社会三方联动，开展丰富多彩的活动，焕发学生积极心态、创新思维、创造能力、创建学校生机勃勃的“活力文化”；“生成”，即培养人格健全、品德高尚、素质全面、个性张扬的阳光少年；“生态”，即教育必须从学生的原生态出发，尊重学生与生俱来的内在活力，视保护和激扬学生的生命活力为己任，顺应学生自然成长的天性，遵循学生自然成长的规律，为其活力的彰显提供充分的空间和适宜的条件。
“活力教育”之实践全景
在“活力教育”的实践探索中，我们紧扣着六大板块——活力德育、活力课程、活力课堂、活力校园、活力假期、活力团队，让“活力教育”渗透到学校教育的每个环节。
1. 打造“活力德育”。我们的德育工作依据“让德育像呼吸一样自然、让德育与学生心灵无缝对接、让德育更有魅力和效力”的中山德育核心理念，根据孩子的年龄特点和接受程度设计德育内容，形成一个有层次、有梯度，既相互关联、又相互融合的内容实施体系。这一体系依据“析茧—破茧—蝶变”的“破茧化蝶”原理，实施“一二三四五”德育工程，有效地破解了学校德育难题。
2. 开发“活力课程”。我们以学校为主体和基地，在充分尊重和满足师生的独特性和差异性的前提下，由学校老师根据实际情况，自己编写、自行规划、设计和实施校本课程，并长期坚持主题教育，最大限度地发挥课程的整体功能。我们先后开设了机器人、击剑、小发明、游泳、古筝、棋类等30多个深受学生喜爱的特色项目培训，开发了《课间创新游戏》《主题班队会》《一分钟创意游戏》《电脑机器人》《击剑》《活力假期手册》等校本课程。
3.构建“活力课堂”。“活力教育”的主渠道是课堂。各学科构建了“活力课堂”评学指标、以自主学习为标志的“活力课堂”教学模式，让“活力课堂”实现师生生命“增值”，并呈现生命的“澎湃涌动”。各学科还根据学科特点，积极开展学科小课题研究，以教育科研促“活力课堂”，努力打造开放的课堂、体验的课堂、游戏的课堂、碰撞的课堂、生成的课堂、自主的课堂、开心的课堂。
4.建设“活力校园”。我们坚持课间游戏创造性玩法的实践与研究，以改编传统游戏、现代游戏和创造发明新玩法为主线，开发校园课间游戏一千多种，精选推广校园游戏五百多种；开发“1分钟创意游戏”二十多种，组织学生开展大小课间活动；以“享受童年争做阳光少年”为主题，开展“红领巾护绿、护眼、礼仪、纪律”等丰富多彩的“活力少年”志愿社团；开展体育、科技、艺术等学科節活动，以“活力校园”激扬学生天性。
5.实施“活力假期”。如何让学生度过一个健康、轻松、充实、有意义的假期？我校《活力假期手册》一改传统的假期作业重复练习语数英习题的形式，设计了充满个性的假期综合实践活动作业，如“家庭安全预案策划”“快乐游戏，玩出智慧”“快乐假期，科技无限”等十大板块，涵盖各学科内容。
6.锻造“活力团队”。我们巧借教师进修学院每月一期的专家讲座平台，引领教师树立正确的人生观、教育观；校长深入校园，用鲜活的教育案例为老师开展专题讲座；每学期定期开展教师读书交流活动；启动学校“名优工程”；开展先进级组、科组、优秀团队评选……逐渐形成了“见贤思齐、和而不同、敢于亮剑、勇为首善”的团队文化，打造出一支“志存高远、专业过硬、师德高尚、和谐向上、拼搏创新、与时俱进”的活力教师团队。
通过几年的努力，活力教育初显成效。学校不断收获着“活力教育”带来的欣喜：成功创建为全国校本德育创新基地、全国优秀家长学校、全国思想道德建设先进单位、广东省德育示范学校、广东省书香校园、广东省教育科研课题一等奖获得者单位，连续十三年荣获“石岐区中小学教学质量评价先进学校”……
（作者系广东省中山市西厂小学校长，文章刊登有删减）
“活力教育”之理论魅力
“活力教育”是什么？活力教育是具有旺盛的生命力的教育，能使教师智慧最大限度地得到发挥，能使学生潜能最大限度地得到开发。它的内涵在于尊重教育规律和学生身心发展规律，关注每个孩子，促进每个孩子主动地、生动活泼地发展，让每个孩子健康快乐地成长。因为这种教育符合人性本身、符合儿童的成长规律，是为孩子的终生发展奠基的教育，是为孩子的全面发展服务的教育，是科学的教育，因而具有强大的生命力！
我们确立了“创造有生命力的教育，为学生终身发展奠基”的“活力教育”办学理念，即“六年教育洋溢活力，一生发展充满希望”，把“活力”看作是素质“生动、活泼、主动、全面发展”的集中体现。确立“活力教育”就是以促进学生生动、活泼、主动、全面发展素质教育理念为指导，通过实施以“参与—体验—感悟—内化”为特征的“活力教育”课程体系，以激发和培养学生积极心态、创意思维、主动探索和自主发展精神为核心的活力品格，为学生的活力人生奠基的教育理念和模式。
我们构建了“管理机制灵活精细、教育活动激活潜质、师生成长活泼创新、学校发展活力四射”的“四活”校园文化。强调“活力教育”的关注点是：“生命”，即教育必须以生命为出发点，教育过程中依据生命的特征，遵循生命的发展要求，不断地为生命的成长创造条件，引领生命全面而和谐、自由而充分、创造而富有个性的发展；“生长”，即学校教育要遵循教育规律，搭建师生自由生长，学校自主发展平台，实现学生健康成长、教师持续发展、学校和谐发展；“生活”，即学校的一切教育活动来源于生活，而又置身于生活，服务于生活，为学生的完满生活做准备；“生机”，即学校、家庭、社会三方联动，开展丰富多彩的活动，焕发学生积极心态、创新思维、创造能力、创建学校生机勃勃的“活力文化”；“生成”，即培养人格健全、品德高尚、素质全面、个性张扬的阳光少年；“生态”，即教育必须从学生的原生态出发，尊重学生与生俱来的内在活力，视保护和激扬学生的生命活力为己任，顺应学生自然成长的天性，遵循学生自然成长的规律，为其活力的彰显提供充分的空间和适宜的条件。
“活力教育”之实践全景
在“活力教育”的实践探索中，我们紧扣着六大板块——活力德育、活力课程、活力课堂、活力校园、活力假期、活力团队，让“活力教育”渗透到学校教育的每个环节。
1. 打造“活力德育”。我们的德育工作依据“让德育像呼吸一样自然、让德育与学生心灵无缝对接、让德育更有魅力和效力”的中山德育核心理念，根据孩子的年龄特点和接受程度设计德育内容，形成一个有层次、有梯度，既相互关联、又相互融合的内容实施体系。这一体系依据“析茧—破茧—蝶变”的“破茧化蝶”原理，实施“一二三四五”德育工程，有效地破解了学校德育难题。
2. 开发“活力课程”。我们以学校为主体和基地，在充分尊重和满足师生的独特性和差异性的前提下，由学校老师根据实际情况，自己编写、自行规划、设计和实施校本课程，并长期坚持主题教育，最大限度地发挥课程的整体功能。我们先后开设了机器人、击剑、小发明、游泳、古筝、棋类等30多个深受学生喜爱的特色项目培训，开发了《课间创新游戏》《主题班队会》《一分钟创意游戏》《电脑机器人》《击剑》《活力假期手册》等校本课程。
3.构建“活力课堂”。“活力教育”的主渠道是课堂。各学科构建了“活力课堂”评学指标、以自主学习为标志的“活力课堂”教学模式，让“活力课堂”实现师生生命“增值”，并呈现生命的“澎湃涌动”。各学科还根据学科特点，积极开展学科小课题研究，以教育科研促“活力课堂”，努力打造开放的课堂、体验的课堂、游戏的课堂、碰撞的课堂、生成的课堂、自主的课堂、开心的课堂。
4.建设“活力校园”。我们坚持课间游戏创造性玩法的实践与研究，以改编传统游戏、现代游戏和创造发明新玩法为主线，开发校园课间游戏一千多种，精选推广校园游戏五百多种；开发“1分钟创意游戏”二十多种，组织学生开展大小课间活动；以“享受童年争做阳光少年”为主题，开展“红领巾护绿、护眼、礼仪、纪律”等丰富多彩的“活力少年”志愿社团；开展体育、科技、艺术等学科節活动，以“活力校园”激扬学生天性。
5.实施“活力假期”。如何让学生度过一个健康、轻松、充实、有意义的假期？我校《活力假期手册》一改传统的假期作业重复练习语数英习题的形式，设计了充满个性的假期综合实践活动作业，如“家庭安全预案策划”“快乐游戏，玩出智慧”“快乐假期，科技无限”等十大板块，涵盖各学科内容。
6.锻造“活力团队”。我们巧借教师进修学院每月一期的专家讲座平台，引领教师树立正确的人生观、教育观；校长深入校园，用鲜活的教育案例为老师开展专题讲座；每学期定期开展教师读书交流活动；启动学校“名优工程”；开展先进级组、科组、优秀团队评选……逐渐形成了“见贤思齐、和而不同、敢于亮剑、勇为首善”的团队文化，打造出一支“志存高远、专业过硬、师德高尚、和谐向上、拼搏创新、与时俱进”的活力教师团队。
通过几年的努力，活力教育初显成效。学校不断收获着“活力教育”带来的欣喜：成功创建为全国校本德育创新基地、全国优秀家长学校、全国思想道德建设先进单位、广东省德育示范学校、广东省书香校园、广东省教育科研课题一等奖获得者单位，连续十三年荣获“石岐区中小学教学质量评价先进学校”……
（作者系广东省中山市西厂小学校长，文章刊登有删减）