文言文是以古汉语为基础的书面语言，是文言写成的文章，也是人们了解古代汉语的一种工具。
　　虽说现实生活中不经常用其交谈，可其毕竟是中华文化的结晶，因此学好它意义非凡。
　　学好文言文，提几点参考意见：
　　一、 朗读
　　学习文言文一定要多读，形成语感。读要做到三点：
　　1.读准字音。一般地说，读音应以现代普通话为标准，对于一些异读字（一个有两个以上读法），要根据具体语境处理。
　　2.读准句读（dòu）。句读，是指文词停顿的地方。平时要多积累一些停顿的规律，没有接触过的句式可参照现代汉语的停顿。
　　3.读准语气。依据作者的生平和写作背景朗读课文，感知文章的情感基调，正确处理诵读的语气键。
　　脱离了朗读的环节，独立地学习文言文的词语和句式，往往是事倍功半，解决不了应当解决的问题。
　　二、 翻译
　　对文言文来说，翻译就是阅读理解。如何才能既快又好地形成翻译能力呢？根据现代文和文言文的继承、发展、变化关系，我们可以用五个字来总结文言文翻译的方法，那就是"留、补、换、删、调"。然后，用这五个字的方法，迎难而上，字字有落实的用笔去直译一定量的文言文，就能很快地并且牢固地形成文言文翻译能力。
　　1. 留"就是在翻译时保留那些古今意义相同的词汇，即翻译时对原词保留。这是根据现代文
　　和文言文的继承的关系而定的。
　　1），保留原文中的基本词汇。
　　2），保留原文中的专有词汇。
　　3），在应试时，对却是搞不懂的难点可原位保留。
　　2."补"是文言文翻译的重点，它使用的频率最高，这是根据现代文和文言文的发展关系而定的。
　　1），补语素，古汉语以单音词为主，现代汉语以双音词为主，要把有些单音词变成双音词，就要采取补语素的方法。
　　2），补成分，文言文是书面语言，省略的成分较多，所以翻译时就要把一些省略的成分补出来。
　　3），补句子，文言文也省略分句，翻译时也要补出。
　　3.换就是对那些古今词语意义不同的文言词用现代汉语词去替换，即以今词换古。"换"才是真正意义上的翻译，这是文言文翻译的难点。
　　4.删就是删去那些古汉语中有，现代汉语又不需要的词语、成分等，即"删去不译"。
　　5.调就是调整古汉语一些倒装的句序或词序，使之符合现代汉语的习惯。
　　1），宾语前置句：是古人有意把宾语前置到谓语或介词前的句子。翻译时，把前置的谓语挪回到谓语或介词后。
　　2），定语后置句：是古人有意把定语后置到中心词之后的句子。翻译时，把后置的定语挪到中心词之前。
　　3），介宾后置：是古人习惯用介宾短语做补语的句子。翻译时，把后置的介宾短语补语挪到今人习惯的状语位置上来。
　　三、理解
　　1.首先，要知道文中反映的中心思想是什么，作者选用了什么材料，又怎样安排材料的顺序和层次的；
　　2.要知道课文选取材料，和安排顺序，有什么好处。可以同其他的文章进行对比，谈谈它的特点。
　　3.要知道作者采用了什么措施，包括修辞、倒叙等一些特殊的方法，使文章生动，有文采；作者这样做有什么好处。
　　4.要知道在学习中应当借鉴哪些内容和技巧，来丰富自己的学识，提高自己的能力。
　　理解文言文千万不要只注重形式，停留在文章表面和字义上，只有探寻本质性的东西，才能学好文言文，提高学习的能力，丰富自己的知识。
　　四、背诵
　　分层背诵法
　　理解是记忆的前提和基础。分层背诵法，就是先理解背诵部分的总的意思，然后把它分为几个层次，归纳概括出每层的意思，了解层与层之间的内在联系，把思路理清，将各层的意思连贯起来，在此基础上，再反复诵读几遍，就能较快地背诵下来。这种方法适合于背诵段落或篇幅不长的课文。比如《为学》这篇课文，首先要注意理清思路，划分层次，找出联系。全文可分三大段。第一自然段为第一大段，提出全文的观点：人求学确实有难易之别，但只要努力去学，就能变难为易。要记住这一段，一是要理清它的主要观点，二是要理清由一般事物到具体事物的推理过程，三是要抓住对照的写作特点。第二至第六自然段为第二大段，是用"僧之南海"的事例证明上述观点。第二自然段头一句是第一层，交待地点、人物；第六自然段是第三层，交待结果；中间贫富二僧的两次对话是第二层。最后一自然段为第三大段，总结全文，勉励晚辈应向贫僧学习，树立远大的志向，并为之而努力奋斗。前一句承上文而引出后一句；后一句顺着上文而来反问点明题旨。经过这样梳理一番，再反复读几遍，就很容易背诵了。
　　在学习中如有心得也可以和其他人交谈，来增添更多的知识。