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摘 要：初中教育中生物是一门占据较大教学比重的课程，想要提高学生的生物学习效率，教师必须积极开发创新教学模式。电影电视资源是一种优质的教学素材，非常适用于初中生物课程，还能丰富生物教学内容，调动学生对生物知识的探索兴趣。主要论述电影电视资源在初中生物教学中的应用策略，希望可以为广大教师提供有效参考，从而培育学生的自主学习能力，促进学生生物核心素养的稳步发展。
关键词：电影电视资源;初中生物教学;应用
随着我国新课程教育改革事业的蓬勃推进，教师在初中生物教学中要大力为学生开辟更广阔的学习空间，电影电视资源的教学价值逐渐受到重视。在现存的电影电视作品中，不乏丰富的生物元素，还有一些电影电视就是以生物为题材制作的，将这些资源应用于初中生物教学中，不仅可以调动学生的学习积极性，还能加深学生对教材知识的记忆和理解，下面我们就针对电影电视资源在初中生物教学中的应用展开研讨。
一、利用电影电视资源，激发学生的生物学习兴趣
初中生接受系统化生物教育的时间还不长，生物基础和学习理解能力都不够完善，对于生物课程的学习态度大多是兴趣使然。学生的学习兴趣能否被充分激发，不仅影响学生对生物知识的掌握效率，还直接决定着教学目标能否顺利实现。在以往的初中生物教学中，很多教师的教学思维囿于传统，采用的教学手段比较单一，他们通常反复向学生灌输理论知识，乏味的课堂气氛很难激发学生的学习兴趣[1]。初中生都喜欢看影视剧，电影电视资源也具有极强的趣味性。基于此，在新时期的初中生物教学中，教师必须优化自身的教学理念，根据具体的课程内容搜集相关的电影电视资源，将这些资源积极应用于生物课堂教学，一方面可以激发学生的生物学习兴趣，另一方面也能带给学生新颖的学习体验，从而大幅度提高生物教学效率。比如，在教材“人类的起源和发展”一课中，教师在新课导入环节就可以向学生展示“女娲造人”的影视片段，同时为学生创设问题情境：人类真的是女娲创造的吗？接下来，教师就可以鼓励学生带着这个问题开始新课学习，引导学生概述人类的起源和发展，使学生认同现代人类是在与自然环境长期斗争中进化来的观点，不仅解答了导入环节的问题，还增强了学生的生物学习兴趣，树立了学生的辩证唯物主义观念。
二、开发电影电视资源，开阔学生的生物知识视野
生物是一门复杂而博大的学科，其知识点涉及的领域也极为广泛，而初中生对世界的认知还停留在表层，生物知识视野也比较狭窄，这对生物教学是一种不利的学情，受知识储备的限制，学生透彻理解教材知识的难度比较大。与生物有关的电影电视资源不但内容丰富，而且形式多样，将其应用于生物教学中，可以有效开阔学生的生物知识视野。基于此，教师应该明确电影电视资源巨大的教学价值，将生物课程与电影电视资源有机整合起来，为学生制订更加完整的教学计划，一方面可以扩充学生的生物知识储备，另一方面也能帮助学生发现无处不在的生物元素，从而实现电影电视资源在生物教学中的合理应用[2]。比如，在教材“发生在肺内的气体交换”一课中，教师就可以给学生播放生命知识纪录片《人体奥秘》中的有关片段，帮助学生直观了解人类呼吸系统的运作过程，不仅可以开阔学生的生物知识视野，还能加深学生对肺与外界气体交换过程的记忆和理解，从而攻克本课的重难点，实现电影电视资源在生物教学中的科学应用。
三、借助电影电视资源，培养学生的自主学习意识
自主学习意识是综合素质的重要组成部分，也是大多数初中生都缺乏的思维品质。在以往的初中生物教学中，由于教师采用的教学手段缺乏创新性与科学性，不仅降低了生物教学质量，还难以发展学生的自主学习意识。电影电视作品的内容贴近学生的日常生活，也深受学生喜爱，是培养学生自主学习意识的优质素材。基于此，在新时期的初中生物教学中，教师与其采用填鸭式教学模式引发学生对生物课程的抵触情绪，不如从自主学习的视角切入，积极借助电影电视资源，引导学生发现生物和现实生活的密切联系，这样不仅可以锻炼学生的自主学习能力，还能促使学生更主动地留意生活和影视剧作品中的生物知识[3]。比如，在教材“藻类、苔藓和蕨类植物”一课中，教师就可以为学生播放生物纪录片“种出个地球”的相关片段，从进化的角度带领学生了解蕨类出现在水边的陆地，原始植物开始向内陆进军，地球逐渐成为植物的天下，不但可以使学生明确藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用与人类的关系，而且能进一步提高学生对植物生存状况的关注度，从而增强学生的自主学习意识，落实电影电视资源在初中生物教学中的成功运用。
综上所述，在初中生物教学中应用电影电视资源，不仅可以丰富教学内容、提高教学效率，还是深化教育改革的主要途径。基于此，教師应该摒弃落后的教学思想和模式，在生物教学中积极引入电影电视资源，多角度调动学生的学习兴趣，多层面开阔学生的生物视野，从而培育学生的自主学习意识，彰显电影电视资源在初中生物教学中的应用有效性。
参考文献：
[1]姚金萍.电影电视资源在初中生物教学中的应用[J].智力，2020（36）：158-159.
[2]武金霞.电影电视资源在初中生物教学中的应用[J].中国新通信，2020，22（1）：169.
[3]谭卫平.电影电视资源在初中生物教学中的应用[J].新课程（中），2019（10）：121.
关键词：电影电视资源;初中生物教学;应用
随着我国新课程教育改革事业的蓬勃推进，教师在初中生物教学中要大力为学生开辟更广阔的学习空间，电影电视资源的教学价值逐渐受到重视。在现存的电影电视作品中，不乏丰富的生物元素，还有一些电影电视就是以生物为题材制作的，将这些资源应用于初中生物教学中，不仅可以调动学生的学习积极性，还能加深学生对教材知识的记忆和理解，下面我们就针对电影电视资源在初中生物教学中的应用展开研讨。
一、利用电影电视资源，激发学生的生物学习兴趣
初中生接受系统化生物教育的时间还不长，生物基础和学习理解能力都不够完善，对于生物课程的学习态度大多是兴趣使然。学生的学习兴趣能否被充分激发，不仅影响学生对生物知识的掌握效率，还直接决定着教学目标能否顺利实现。在以往的初中生物教学中，很多教师的教学思维囿于传统，采用的教学手段比较单一，他们通常反复向学生灌输理论知识，乏味的课堂气氛很难激发学生的学习兴趣[1]。初中生都喜欢看影视剧，电影电视资源也具有极强的趣味性。基于此，在新时期的初中生物教学中，教师必须优化自身的教学理念，根据具体的课程内容搜集相关的电影电视资源，将这些资源积极应用于生物课堂教学，一方面可以激发学生的生物学习兴趣，另一方面也能带给学生新颖的学习体验，从而大幅度提高生物教学效率。比如，在教材“人类的起源和发展”一课中，教师在新课导入环节就可以向学生展示“女娲造人”的影视片段，同时为学生创设问题情境：人类真的是女娲创造的吗？接下来，教师就可以鼓励学生带着这个问题开始新课学习，引导学生概述人类的起源和发展，使学生认同现代人类是在与自然环境长期斗争中进化来的观点，不仅解答了导入环节的问题，还增强了学生的生物学习兴趣，树立了学生的辩证唯物主义观念。
二、开发电影电视资源，开阔学生的生物知识视野
生物是一门复杂而博大的学科，其知识点涉及的领域也极为广泛，而初中生对世界的认知还停留在表层，生物知识视野也比较狭窄，这对生物教学是一种不利的学情，受知识储备的限制，学生透彻理解教材知识的难度比较大。与生物有关的电影电视资源不但内容丰富，而且形式多样，将其应用于生物教学中，可以有效开阔学生的生物知识视野。基于此，教师应该明确电影电视资源巨大的教学价值，将生物课程与电影电视资源有机整合起来，为学生制订更加完整的教学计划，一方面可以扩充学生的生物知识储备，另一方面也能帮助学生发现无处不在的生物元素，从而实现电影电视资源在生物教学中的合理应用[2]。比如，在教材“发生在肺内的气体交换”一课中，教师就可以给学生播放生命知识纪录片《人体奥秘》中的有关片段，帮助学生直观了解人类呼吸系统的运作过程，不仅可以开阔学生的生物知识视野，还能加深学生对肺与外界气体交换过程的记忆和理解，从而攻克本课的重难点，实现电影电视资源在生物教学中的科学应用。
三、借助电影电视资源，培养学生的自主学习意识
自主学习意识是综合素质的重要组成部分，也是大多数初中生都缺乏的思维品质。在以往的初中生物教学中，由于教师采用的教学手段缺乏创新性与科学性，不仅降低了生物教学质量，还难以发展学生的自主学习意识。电影电视作品的内容贴近学生的日常生活，也深受学生喜爱，是培养学生自主学习意识的优质素材。基于此，在新时期的初中生物教学中，教师与其采用填鸭式教学模式引发学生对生物课程的抵触情绪，不如从自主学习的视角切入，积极借助电影电视资源，引导学生发现生物和现实生活的密切联系，这样不仅可以锻炼学生的自主学习能力，还能促使学生更主动地留意生活和影视剧作品中的生物知识[3]。比如，在教材“藻类、苔藓和蕨类植物”一课中，教师就可以为学生播放生物纪录片“种出个地球”的相关片段，从进化的角度带领学生了解蕨类出现在水边的陆地，原始植物开始向内陆进军，地球逐渐成为植物的天下，不但可以使学生明确藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用与人类的关系，而且能进一步提高学生对植物生存状况的关注度，从而增强学生的自主学习意识，落实电影电视资源在初中生物教学中的成功运用。
综上所述，在初中生物教学中应用电影电视资源，不仅可以丰富教学内容、提高教学效率，还是深化教育改革的主要途径。基于此，教師应该摒弃落后的教学思想和模式，在生物教学中积极引入电影电视资源，多角度调动学生的学习兴趣，多层面开阔学生的生物视野，从而培育学生的自主学习意识，彰显电影电视资源在初中生物教学中的应用有效性。
参考文献：
[1]姚金萍.电影电视资源在初中生物教学中的应用[J].智力，2020（36）：158-159.
[2]武金霞.电影电视资源在初中生物教学中的应用[J].中国新通信，2020，22（1）：169.
[3]谭卫平.电影电视资源在初中生物教学中的应用[J].新课程（中），2019（10）：121.