刍议课堂中的“隐身术”

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高效的课堂,教师须学会适当“隐身”,让学生真正成为学习的主人。隐“巧”于“拙”,创设民主气氛,融洽师生关系,充分尊重学生内心需求,激发探究兴趣;隐“智”于“错”,理性地将课堂视作师生逐步认识错误,并利用错误启发批判性思维的平台;隐“创”于“滞”,有意识地让自己的思维慢一些,甚至“停滞”“落后”于学生,满足学生的好胜心,有效激发其创新意识。
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