六月的封面

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近日,某学校用“红领巾”和“绿领巾”来区分学生的优、劣,另一学校则用“红校服”来标榜“优异”的学生,引起了社会的广泛热议,又一次将“优生”、“差生”的话题推到了风口浪尖之上。佩戴“绿领巾”的学生无疑就像古代脸上烙有“金印”的囚犯,以“羞耻感”将他们从同学之中硬生生地划分了出来,他们是在老师和同学的歧视下成长,身心健康难免会受到极大的伤害,学校和老师的这种行为无疑是有悖于教育初衷的。这表明,在全面实
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[本刊讯〕经过近两年的调研和对可行性方案的论证.中国船舶工业总公司701所上海分部完成一一f600吨消防船的技术设计。1996年12月26日上海市消防局与东海船舶修造厂签订了建造
课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动,是学校教学工作的中心环节,提高教学质量,必然要向课堂要效益。如何提高课堂效益呢?苏联教育科学博士巴班斯基说:“没有任何一种最好的教育方法能适应各种教学情境,唯有符合师生实际情况的教学方法,才能取得应有的教学效果。”那么,运用怎样的教学方法,才能符合师生实际情况,提高课堂教学效益?本人在教学中实施“四个调定”,向课堂要效益。  一.调定目标导向  在课堂教学
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一、以教材为凭借在课堂教学中,教材是学生练习写作的凭据。现在低段语文教材根据孩子的年龄特点,所选的课文不仅语言符合孩子的年龄特点、而且贴近孩子们的生活,我们可以充
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