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摘要：作为一种常见的教学方式，情景教学在小学英语阅读教学上有着极其重要的作用，能够进一步完善小学英语阅读教学并且能够提升学生的阅读能力。从而促进学生英语学习水平以及质量的提升，在教育教学不断深化改革的过程中，教师以及相关的教育工作者更是加大了对于情景教学的重视程度，并且采取相应的措施将其科学合理的应用在具体的英语教育教学过程中，因此本文主要针对巧用情境教学提升小学高年级英语阅读能力展开相关的论述。
关键词：情景教学;小学;英语阅读
在新课标改革的背景下，更是进一步加大了对于情景教学的重视程度，特别是在英语阅读方面，因为情景教学能够将符合课程内容的实际情景应用在课程教学过程中，从而能够进一步激发学生们上课学习的兴趣，在传统的教育方式下，教育方法单调枯燥，很难能够吸引到学生们的学习兴趣。从而不利于学生的学习和进步。在情境教学模式下，学生会更愿意积极主动的进入到具体的课程学习之中，从而能够帮助学生养成更加良好的自主阅读以及学习习惯，十分有利于学生阅读水平的提升。
1.情景教学法应用于小学英语阅读教学中的重要性
所谓的情境教学实际上就是利用多媒体等方式，给学生的课堂学习创建一定的生活情境以及游戏情景，从而激发学生们的课堂学习兴趣，并且让学生能够更加积极主动的参与到课堂的学习之中。小学阶段是学生们身心健康发展的关键时期，同时因为学生的年纪尚小，还具有更为强烈的好奇心以及贪玩的特点，如果教师能够在英语的教学过程中，设置更为合理并且科学的教学方式，为学生们创建一个更加良好的学习氛围，从而能够大大吸引到学生的学习兴趣，帮助学生更好的进行英语的学习，促进英语学习成绩的提升，所以情景教学法，在小学的英语教学过程中有着极其重要的意义，我们教师一定要加大对此的重视程度，并且采取相应的教育措施，积极进行教育教学方式上的改革[1]。
2.情景教学法在小学高年级英语阅读教学的具体应用
2.1利用多媒体教学，激发学生英语阅读兴趣
在教育教学的过程中，教师要及时进行自身教育教学观念的更新，改变传统的教学理念，从而能够科学合理的将情景教学的方式应用在小学英语阅读教学之中，并且能够将多媒体教学引入到学生的英语阅读课程之中，从而能够大大激发学生的阅读兴趣，促进学生英语阅读水平的提升。例如，教师在进行英语阅读课开始之前，可以在课前将本节课程所要运用到的课件准备好，并且教师以实际教学内容为依据，在课件之中穿插相关的视频以及图片，进一步丰富教学的内容，在学生们进行文章的阅读之前将这些课件播放给学生，让学生能够通过视频或者是图片的方式提前了解文章的主要内容，从而便于学生对于文章的理解和认识。也能够让学生对本节课程的学习产生一定的兴趣，进而能够集中精力进行文章的阅读。
2.2创设一定的生活情景，调动课堂学习氛围
小学阶段的英语学习过程中，包含了很多和实际生活有着紧密联系的知识点，所以，教师可以以此为出发点，设置更为科学合理的生活情景，从而能够让学生感受到英语知识的亲切感以及实际性，刺激学生能够积极主动的参与到英语课堂的学习之中，进而刺激课堂的学习氛围[2]。例如在六年级上册Unit 5 Read and write《Hobbies and jobs》这一篇文章的学习过程中，我先让学生们互相交流自己的爱好，将来想成为什么职业的人等等，也可以让学生们之间互相交流自己喜欢的职业，然后在教师的鼓励下，让学生能够运用英语将自己的想法讲出来，在这一环节的学习结束之后，教师再引导学生进行文章的阅读，然后让学生在阅读的过程中思考：爱好与职业的关联。为什么作者会有这样的建议以及产生这一建议的具体原因是什么，从而帮助学生们更为高效并且合理的完成教学的任务。也能够让学生在完成任务的同时锻炼自己的口语以及思考能力，以此促进学生英语阅读能力的提升，为其今后的学习以及发展奠定一个更为良好的基础。
2.3创设游戏教学情景，师生之间合理互动
在小学的英语教学过程中，教师要充分的了解到每一位学生的个性特点以及兴趣爱好，并且以此为出发点，从而创建更具有特点的游戏教学情景，在此情景的创设过程中，要充分的增加和学生们的互动频率，进而能够帮助学生更加积极主动并且高效的完成英语阅读的学习任务。在英语阅读的课程之中，创建一定的游戏情景，能够充分的激发学生们阅读兴趣，并且能够利用游戏的方式帮助学生创建一个更加舒适轻松的学习氛围，让学生能够在课堂上大胆提问，进而增加课堂学习的活跃程度。如我在教授六年级下册书本Unit1 Read and write《Little Duck's shadow》的阅读内容，通过师生或生生进行角色扮演小鸭子、老树并用肢体语言把文章所要表达的意思表演出来。
此外，在英语的阅读教学过程中，教师采取游戏教学的方式对学生进行教学能够进一步增加教师和学生之间的亲密关系，让学生在心里将教师当做自己学习过程中的朋友。从而激励学生在课堂的学习之中积极发言并且提高学生的自信心。让学生在学习进行游戏互动的环节之中，潜移默化的学习英语知识[3]。
3.结束语
总而言之，在经济全球化的不断发展过程中，英语越来越成为交流沟通的重要方式，英语教学也是社会各界最为关注的教育问题，教育部门以及相关的教育工作者更是加大了对于英语教学的重视程度，特别是情景教学在英语阅读之中的重要性，因此，英语教师也要积极进行观念的更新，加大力度进行情景式阅读教学，并且要采取相关的措施，进一步提高学生的英语阅读能力。刺激学生能够更加积极主动的参与英语阅读教学之中，从而大大提高学生的英语学习水平以及学习质量。
参考文献：
[1]何鑫. 情景教学法在小学六年级英语阅读教学中的应用[J]. 读书文摘（中）， 2019， （2）：118-118.
[2]曾菊蘭. 浅析情景教学法在小学六年级英语阅读教学中的应用[J]. 中外交流， 2019， 26（40）：374-375.
[3]杨佳美. 小学英语教学中阅读能力培养策略探究[J]. 英语广场（下旬刊 ）， 2020，（5）：134-136.
广东省阳春市春州小学 广东省 阳江市 529600
关键词：情景教学;小学;英语阅读
在新课标改革的背景下，更是进一步加大了对于情景教学的重视程度，特别是在英语阅读方面，因为情景教学能够将符合课程内容的实际情景应用在课程教学过程中，从而能够进一步激发学生们上课学习的兴趣，在传统的教育方式下，教育方法单调枯燥，很难能够吸引到学生们的学习兴趣。从而不利于学生的学习和进步。在情境教学模式下，学生会更愿意积极主动的进入到具体的课程学习之中，从而能够帮助学生养成更加良好的自主阅读以及学习习惯，十分有利于学生阅读水平的提升。
1.情景教学法应用于小学英语阅读教学中的重要性
所谓的情境教学实际上就是利用多媒体等方式，给学生的课堂学习创建一定的生活情境以及游戏情景，从而激发学生们的课堂学习兴趣，并且让学生能够更加积极主动的参与到课堂的学习之中。小学阶段是学生们身心健康发展的关键时期，同时因为学生的年纪尚小，还具有更为强烈的好奇心以及贪玩的特点，如果教师能够在英语的教学过程中，设置更为合理并且科学的教学方式，为学生们创建一个更加良好的学习氛围，从而能够大大吸引到学生的学习兴趣，帮助学生更好的进行英语的学习，促进英语学习成绩的提升，所以情景教学法，在小学的英语教学过程中有着极其重要的意义，我们教师一定要加大对此的重视程度，并且采取相应的教育措施，积极进行教育教学方式上的改革[1]。
2.情景教学法在小学高年级英语阅读教学的具体应用
2.1利用多媒体教学，激发学生英语阅读兴趣
在教育教学的过程中，教师要及时进行自身教育教学观念的更新，改变传统的教学理念，从而能够科学合理的将情景教学的方式应用在小学英语阅读教学之中，并且能够将多媒体教学引入到学生的英语阅读课程之中，从而能够大大激发学生的阅读兴趣，促进学生英语阅读水平的提升。例如，教师在进行英语阅读课开始之前，可以在课前将本节课程所要运用到的课件准备好，并且教师以实际教学内容为依据，在课件之中穿插相关的视频以及图片，进一步丰富教学的内容，在学生们进行文章的阅读之前将这些课件播放给学生，让学生能够通过视频或者是图片的方式提前了解文章的主要内容，从而便于学生对于文章的理解和认识。也能够让学生对本节课程的学习产生一定的兴趣，进而能够集中精力进行文章的阅读。
2.2创设一定的生活情景，调动课堂学习氛围
小学阶段的英语学习过程中，包含了很多和实际生活有着紧密联系的知识点，所以，教师可以以此为出发点，设置更为科学合理的生活情景，从而能够让学生感受到英语知识的亲切感以及实际性，刺激学生能够积极主动的参与到英语课堂的学习之中，进而刺激课堂的学习氛围[2]。例如在六年级上册Unit 5 Read and write《Hobbies and jobs》这一篇文章的学习过程中，我先让学生们互相交流自己的爱好，将来想成为什么职业的人等等，也可以让学生们之间互相交流自己喜欢的职业，然后在教师的鼓励下，让学生能够运用英语将自己的想法讲出来，在这一环节的学习结束之后，教师再引导学生进行文章的阅读，然后让学生在阅读的过程中思考：爱好与职业的关联。为什么作者会有这样的建议以及产生这一建议的具体原因是什么，从而帮助学生们更为高效并且合理的完成教学的任务。也能够让学生在完成任务的同时锻炼自己的口语以及思考能力，以此促进学生英语阅读能力的提升，为其今后的学习以及发展奠定一个更为良好的基础。
2.3创设游戏教学情景，师生之间合理互动
在小学的英语教学过程中，教师要充分的了解到每一位学生的个性特点以及兴趣爱好，并且以此为出发点，从而创建更具有特点的游戏教学情景，在此情景的创设过程中，要充分的增加和学生们的互动频率，进而能够帮助学生更加积极主动并且高效的完成英语阅读的学习任务。在英语阅读的课程之中，创建一定的游戏情景，能够充分的激发学生们阅读兴趣，并且能够利用游戏的方式帮助学生创建一个更加舒适轻松的学习氛围，让学生能够在课堂上大胆提问，进而增加课堂学习的活跃程度。如我在教授六年级下册书本Unit1 Read and write《Little Duck's shadow》的阅读内容，通过师生或生生进行角色扮演小鸭子、老树并用肢体语言把文章所要表达的意思表演出来。
此外，在英语的阅读教学过程中，教师采取游戏教学的方式对学生进行教学能够进一步增加教师和学生之间的亲密关系，让学生在心里将教师当做自己学习过程中的朋友。从而激励学生在课堂的学习之中积极发言并且提高学生的自信心。让学生在学习进行游戏互动的环节之中，潜移默化的学习英语知识[3]。
3.结束语
总而言之，在经济全球化的不断发展过程中，英语越来越成为交流沟通的重要方式，英语教学也是社会各界最为关注的教育问题，教育部门以及相关的教育工作者更是加大了对于英语教学的重视程度，特别是情景教学在英语阅读之中的重要性，因此，英语教师也要积极进行观念的更新，加大力度进行情景式阅读教学，并且要采取相关的措施，进一步提高学生的英语阅读能力。刺激学生能够更加积极主动的参与英语阅读教学之中，从而大大提高学生的英语学习水平以及学习质量。
参考文献：
[1]何鑫. 情景教学法在小学六年级英语阅读教学中的应用[J]. 读书文摘（中）， 2019， （2）：118-118.
[2]曾菊蘭. 浅析情景教学法在小学六年级英语阅读教学中的应用[J]. 中外交流， 2019， 26（40）：374-375.
[3]杨佳美. 小学英语教学中阅读能力培养策略探究[J]. 英语广场（下旬刊 ）， 2020，（5）：134-136.
广东省阳春市春州小学 广东省 阳江市 529600