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摘要：随着素质教育的不断发展，越来越重视学生综合素质的培养，如何有效地进行德育工作是每位教师的首要任务。作为小学英语老师，必须充分注意德育的渗透，不仅要提高学生的英语素养，还要重视对学生的德育工作，充分利用英语教科书中的德育要素，有效整合课堂教学，促进德育工作。因此，本文探讨了小学英语教学与德育教育融合的对策，仅供参考。
关键词：小学英语;德育;融合
德育是教育的基础，现代素质教育的概念要求教师在教学过程中达到育人的目的，以满足我国素质教育的基本要求。小学英语是一门语言课程，尽管不是学生的母语，但语言科目具有明显的文化特征。教师可以利用英语的这一功能来培养学生的道德品质。此外，教师还应理解德育不是一蹴而就的，需要潜移默化地进行教育，不能作为课堂教学的主要内容，否则就会影响英语教学的效果。
1.小学英语与德育教育融合的重要性
1.1帮助学生建立良好的品格素养
由于小学生的身体健康是当今社会的一个关键主题，因此小学英语教师应在准备教学的过程中有效解决小学生的身心健康问题。在课堂教学中为学生提供德育教学质量，不仅可以增强小学生的良好价值观，而且可以促进学生成长和发展的不竭动力。他们可以使自己的身心更健康，并提高学生的学习能力。因此，在实际教学过程中，教师应注意学生身心素质的定位，逐步优化学生的整体素质，这对学生的发展至关重要，使他们在德育学习和探索知识中发展良好的学习观念，对于学生的个人成长和发展非常重要[1]。
1.2提高学生的道德素养
小学英语是基础教育的重要学科之一。德育教学内容渗透到英语教学中，可以帮助学生树立正确的德育学习观念，从而有效地提高学生的思想能力，提高学生的整体素质，并为学生自身和社会的发展提供积极的帮助。通过提高学生的道德素质，教师可以有效地提高学生的整体素质。教师还应注意提高学生的道德能力，以有效提高学生的个人学习品质。
2.小学英语教学与德育教育融合的对策
2.1加强教师的道德修养
在小学阶段，学生年龄较小，容易模仿老师，这样不仅影响他们的道德水平和文化成就，而且对他们更深层次的人格产生深远影响。如果教师出现不良的行为习惯也会使学生误入歧途。在日常英语教学中，教师应将道德教育作为重要内容，并意识到自己在指导学生建立良好道德观念、对学生人格的发展起着重要的作用[2]。
2.2改善德育教学环境
学校教育、家庭教育和社会教育是最先进的教育模式，使每一个关键环节都能得到全面的发展，使学生能够提高他们的道德水平。不同的社会观念和误解必然会对社会产生负面影响。因此，教师必须以公众舆论为指导，以便在德育教育方面取得理想的结果，要创造一个有利于学生的环境。所有的家庭里父母是其子女的第一位教师，他们发挥了模范作用，其影响是潜在的，因此，父母必须注意他们的行为和言论，以便形成积极的影响。学校还必须及时调整其管理机制，以便建立一个统一的管理制度，使学校能够和家庭一起履行职责，纠正学生不正确的道德态度。例如，在学习Unit 2《Ways to go to school》时，解说“school”这个单词时，教师可以结合多媒体图画展示學校的环境照片，从而让学生认识的学校的美，爱上校园。然后可以举例一些来学校的方式途径，比如“by bus”、“on foot”，通过生动的图片引起学生的学习兴趣。另外，教师务必要注意自己的言行，尽量使用优雅的书面语言，这样学生模仿之后会产生不好的影响，还应该帮助学生树立自信，全面提高学生的道德素质。
2.3应用思维导图进行德育教学
在词汇学习中引入新知识应严格遵循两个原则。第一个原则是，新知识的引入需要将现在和以往的知识进行联系，教师帮助学生回顾之前的知识，在回顾以往的知识时，继续着手新知识的引入，实现新旧知识的融合。第二个原则是，引入新知识应调动学生的学习热情。思维导图具有趣味性和关联性，在小学阶段将其应用于英语单词可以激发学生的学习兴趣。例如，在教学《My favourite food》时，老师可以在课前热身期间在黑板上画一个思维导图，并以food为重点来拓宽学生的学习思路，并让学生思考各类食物的英语表达方式，比如“juice”、“tomato”、“bread”等，进行绘制思维导图，学习此模块需要学习的新单词，并在学习时添加新词汇，以此帮助学生查缺补漏，找出自身在英语学习过程中的不足，进而提升学生的英语核心素质，促进学生全面发展。
2.4组织学生进行小组合作学习
口语表达在英语教学中也非常重要，深化课堂上的小组合作学习，将德育纳入教育活动中，不仅可以使学生更多地交流，大胆表达自我，提高口语表达能力和英语水平，而且还可以通过向同学和朋友学习知识来学习德育。例如，帮助学生纠正发音和拼写，使学生能够理解团结，友谊和互助的优良精神。即使学生之间存在小的冲突和磨擦，并且他们加强了沟通和自我表达，他们也可以互相促进学习，培养学生的道德素养。此外，通过教授一些基本的英语问候语和礼貌用语，教师可以以小组合作的形式指导学生进行对话，这不仅可以加深学生的礼貌用语经验，而且可以培养学生良好的品德。教师还应结合现实生活中的教科书，加强适当的口头和交流对话实践，建立道德教育主题，并允许学生根据相关主题进行对话。
结论
因此，小学英语教学中德育的发展不仅对德育教育的发展有贡献，而且在促进小学英语教学创新方法方面也起着积极的作用。教师要抓住课堂机会，发展多样性的教学方法，为学生创造良好的学习环境，巧妙地渗透德育工作，提高学生的综合素养。
参考文献
[1]王勤.如何在小学英语德育教育中提升学生的英语核心素养[J].文教资料，2019（9）：237-238.
[2]梁叔金.小学英语学科的德育价值及实践策略分析[J].名师在线，2019（8）：54-55.
广东省梅州市梅江区肩一小学 广东省 梅州市 514000
关键词：小学英语;德育;融合
德育是教育的基础，现代素质教育的概念要求教师在教学过程中达到育人的目的，以满足我国素质教育的基本要求。小学英语是一门语言课程，尽管不是学生的母语，但语言科目具有明显的文化特征。教师可以利用英语的这一功能来培养学生的道德品质。此外，教师还应理解德育不是一蹴而就的，需要潜移默化地进行教育，不能作为课堂教学的主要内容，否则就会影响英语教学的效果。
1.小学英语与德育教育融合的重要性
1.1帮助学生建立良好的品格素养
由于小学生的身体健康是当今社会的一个关键主题，因此小学英语教师应在准备教学的过程中有效解决小学生的身心健康问题。在课堂教学中为学生提供德育教学质量，不仅可以增强小学生的良好价值观，而且可以促进学生成长和发展的不竭动力。他们可以使自己的身心更健康，并提高学生的学习能力。因此，在实际教学过程中，教师应注意学生身心素质的定位，逐步优化学生的整体素质，这对学生的发展至关重要，使他们在德育学习和探索知识中发展良好的学习观念，对于学生的个人成长和发展非常重要[1]。
1.2提高学生的道德素养
小学英语是基础教育的重要学科之一。德育教学内容渗透到英语教学中，可以帮助学生树立正确的德育学习观念，从而有效地提高学生的思想能力，提高学生的整体素质，并为学生自身和社会的发展提供积极的帮助。通过提高学生的道德素质，教师可以有效地提高学生的整体素质。教师还应注意提高学生的道德能力，以有效提高学生的个人学习品质。
2.小学英语教学与德育教育融合的对策
2.1加强教师的道德修养
在小学阶段，学生年龄较小，容易模仿老师，这样不仅影响他们的道德水平和文化成就，而且对他们更深层次的人格产生深远影响。如果教师出现不良的行为习惯也会使学生误入歧途。在日常英语教学中，教师应将道德教育作为重要内容，并意识到自己在指导学生建立良好道德观念、对学生人格的发展起着重要的作用[2]。
2.2改善德育教学环境
学校教育、家庭教育和社会教育是最先进的教育模式，使每一个关键环节都能得到全面的发展，使学生能够提高他们的道德水平。不同的社会观念和误解必然会对社会产生负面影响。因此，教师必须以公众舆论为指导，以便在德育教育方面取得理想的结果，要创造一个有利于学生的环境。所有的家庭里父母是其子女的第一位教师，他们发挥了模范作用，其影响是潜在的，因此，父母必须注意他们的行为和言论，以便形成积极的影响。学校还必须及时调整其管理机制，以便建立一个统一的管理制度，使学校能够和家庭一起履行职责，纠正学生不正确的道德态度。例如，在学习Unit 2《Ways to go to school》时，解说“school”这个单词时，教师可以结合多媒体图画展示學校的环境照片，从而让学生认识的学校的美，爱上校园。然后可以举例一些来学校的方式途径，比如“by bus”、“on foot”，通过生动的图片引起学生的学习兴趣。另外，教师务必要注意自己的言行，尽量使用优雅的书面语言，这样学生模仿之后会产生不好的影响，还应该帮助学生树立自信，全面提高学生的道德素质。
2.3应用思维导图进行德育教学
在词汇学习中引入新知识应严格遵循两个原则。第一个原则是，新知识的引入需要将现在和以往的知识进行联系，教师帮助学生回顾之前的知识，在回顾以往的知识时，继续着手新知识的引入，实现新旧知识的融合。第二个原则是，引入新知识应调动学生的学习热情。思维导图具有趣味性和关联性，在小学阶段将其应用于英语单词可以激发学生的学习兴趣。例如，在教学《My favourite food》时，老师可以在课前热身期间在黑板上画一个思维导图，并以food为重点来拓宽学生的学习思路，并让学生思考各类食物的英语表达方式，比如“juice”、“tomato”、“bread”等，进行绘制思维导图，学习此模块需要学习的新单词，并在学习时添加新词汇，以此帮助学生查缺补漏，找出自身在英语学习过程中的不足，进而提升学生的英语核心素质，促进学生全面发展。
2.4组织学生进行小组合作学习
口语表达在英语教学中也非常重要，深化课堂上的小组合作学习，将德育纳入教育活动中，不仅可以使学生更多地交流，大胆表达自我，提高口语表达能力和英语水平，而且还可以通过向同学和朋友学习知识来学习德育。例如，帮助学生纠正发音和拼写，使学生能够理解团结，友谊和互助的优良精神。即使学生之间存在小的冲突和磨擦，并且他们加强了沟通和自我表达，他们也可以互相促进学习，培养学生的道德素养。此外，通过教授一些基本的英语问候语和礼貌用语，教师可以以小组合作的形式指导学生进行对话，这不仅可以加深学生的礼貌用语经验，而且可以培养学生良好的品德。教师还应结合现实生活中的教科书，加强适当的口头和交流对话实践，建立道德教育主题，并允许学生根据相关主题进行对话。
结论
因此，小学英语教学中德育的发展不仅对德育教育的发展有贡献，而且在促进小学英语教学创新方法方面也起着积极的作用。教师要抓住课堂机会，发展多样性的教学方法，为学生创造良好的学习环境，巧妙地渗透德育工作，提高学生的综合素养。
参考文献
[1]王勤.如何在小学英语德育教育中提升学生的英语核心素养[J].文教资料，2019（9）：237-238.
[2]梁叔金.小学英语学科的德育价值及实践策略分析[J].名师在线，2019（8）：54-55.
广东省梅州市梅江区肩一小学 广东省 梅州市 514000