在初中化学教学中，实验是非常重要的组成部分。教师要尽可能带领学生做一些有趣的小实验，并鼓励学生尝试操作，以激发其学习积极性。
　　一、趣味实验的意义
　　1.激发学生的兴趣
　　在初中化学教学中，教师普遍重视知识内容的讲解，而对于实验部分，有的教师则不够重视，常常以讲代做，长此以往，学生就会失去学习化学的兴趣。教师根据教材知识，多进行趣味实验，引导学生认真尝试和练习，并观察其中的结果，学生的学习兴趣就会被激发出来，变被动为主动，进而更好地参与学习。
　　2.提升学生的创造力和动手能力
　　在化学实验教学中，不少教师将重心放在理论上，依靠惯性思维进行内容设计，要求学生按照特定的步驟进行处理，这样会使学生的思维变得固化。而采用趣味实验的方式，让学生根据自身想法进行内容调整，如此一来，学生的积极性就会得到大大提高，逐渐提升创造力和动手能力。
　　二、趣味实验的应用
　　1.力促学生动手实践
　　现在许多学校都有实验室，也配置了诸多实验仪器。在实验课上，教师要引导鼓励学生，确保每个学生都参与其中。
　　例如，在“白糖变雪”的实验中，教师可以让学生在烧杯里面放入5克左右的白糖，然后在上面滴几滴已经完成加热的浓硫酸。大家观察发现，白糖在短时间内不断膨大，进而变为“黑雪”。由于实验难度不大，所有学生都能完成，并对其中的原理产生兴趣。此时，教师就可以此为基础展开详细讲解，使学生有效完成知识学习。
　　2.引导学生仔细观察
　　在化学实验中，教师可以融入一些趣味性内容，让学生仔细观察，时刻集中注意力，顺利完成学习任务。
　　例如，为了让学生对高锰酸钾、浓硫酸以及酒精之间的反应有所了解，教师可以带着学生做“魔棒点灯”的趣味实验。教师先让学生拿出玻璃片，在上面放上一点高锰酸钾，再用试管在上面滴两滴浓硫酸。由于这一步骤存在一定危险性，教师必须再三强调，要求学生合理控制自己的行为。然后，让学生使用玻璃棒，蘸取一定量的二者混合物，和酒精灯接触。此时，酒精灯突然被点燃。学生对于这一现象自然感到十分惊奇，为了了解其中原理，就会积极投入到学习中。
　　3.鼓励学生自由探索
　　在趣味实验中，教师可以让学生根据自己的想法，自由进行探索，从而促使学生更好地发现问题、解决问题。
　　例如，教师可以带领学生做“水中花园”趣味小实验。在教师指导下，学生们尝试将硅酸钠溶解在水里面，让其演变为水玻璃。之后，再将盐的晶体物、硫酸盐以及硝酸盐逐一注入里面，让其进行反应。很快，水里面就会开出一朵灿烂的“小花”。由于不同学生的选择有区别，实际呈现的样子完全不一样。这时，学生们兴致盎然，教师就可以顺势展开知识的讲解，教学效果自然令人满意。