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摘要：写作是一项重要的教学任务，教师要采用多样化的写作教学策略，提高学生的综合素质，增强学生的写作实际应用的能力，制定多样化的教学课堂，制定生动有趣的环节，调动学生的兴趣与好奇心，为了使措施实施的更加高效，教师一定要探究学生的学习状况，分析学生目前的写作学习现状，具体问题具体分析，不断提升学生的学习热情和能力。因此，本文以小学语文为载体，结合教师的亲身实践，对小学作文现状分析的这一问题进行一番详细的说明与探讨。
关键词：小学作文;现状分析;学习兴趣;素材积累;教学方法
小学语文教师应该在小学阶段培养起学生良好的写作习惯，指导学生积极阅读，学会读写结合，勤于练笔，善于思考，不断积累知识，针对现在小学生作文学习的兴趣比较低，作文素材的积累比较少，作文教学的方法較单一等情况，教师要采取相应的教学方法。
一、学生作文学习的兴趣比较低
小学生的写作兴趣是很重要的，学生有了写作兴趣就会主动的去进行文章的创作，随着经济的发展，学生的物质条件都逐渐提升，在生活日益丰富同时带来的问题就是学生的娱乐活动也越来越多，拜金主义的价值观，物质时代、商品社会的风气洗刷着整个社会，小学生的价值观还未完全形成，各种思想都会对学生造成影响，许多学生也开始崇尚物质社会的金钱观，精神世界比较匮乏，这样的思想一旦形成就很难对阅读产生兴趣，阅读是每个人心灵中的一片净土，阅读可以丰富学生的精神世界，阅读才能更好地去写作，一篇佳作可以进一步激励学生去阅读，现在的很多学生都对写作的兴趣比较低。
小学生对于作文的兴趣还需要提高，课堂需要营造一个良好的氛围，小学生学习能力还在提升当中，有时遇到困难容易退缩，对于作文题目尤其是较长的文章没有兴趣阅读，这都是目前作文教学中出现的问题。教师应培养学生的自主性，通过创设多媒体的作文课堂，声色结合，影视片段、音乐播放都能让学生激发更多想象，也能产生更多的联想，以及设计一些合作化的写作课堂，这都是激发学生的写作兴趣的好方法，也能使学生真正爱上写作，喜欢阅读，提升他们的文学修养。
二、学生作文素材的积累比较少
素材是写作的一个基础，学生只有大量的积累素材才能做到有话可说，有话可写，素材是多样的，学生如果只凭课上的作文课的积累量是远远不够的，教师只能为学生提供一点的素材，大量的素材是学生自己认真准备的，而现在很多学还生就是不够自觉，对于素材没有主动收集的意识，这样一来，学生的素材就会很少，一些学生读过的书和文章却记不住，就是缺少方法，教师应该指导学生建立一个积累本，将所有的知识都积累起来，这样可以按不同的分类来进行记忆，这样的作文学习一定是高效的，这样的作文写作也一定是拥有大量的素材积累，而变得更有多样性、丰富性、真实性。
例如，在讲解五年级的习作课《推荐一本书》的时候，描述就应该指导学生在平时的时候多积累一些素材，因为，一些学生在推荐的时候，我们发现他们的水平很有限，阅读的书目并不是很多，这才写的时候就难下笔，还有一些学对于书中的经典句子记不住，当他想引用的时候就发现用不了，所以，教师就应该指导学生做一个属于自己的积累本，将每天自己看到的句子、成语、名人名言记载到本子上，每天都有固定的数量，增强学生的记忆力。学生作文素材的积累比较少是现在学生作文学习的一个现状，教师要进行良好的教学。
三、教师作文教学的方法较单一
“授人以鱼，不如授人以渔。”方法是重要的，学生在写作中要掌握写作的方法，教师也要掌握教学的方法，笔者认为一些教师在写作的教学方法上还有所欠缺，尤其是一些落后的农村地区，这在设备的先进程度上，在素材的收集上，在教师的个人素养上都有待增强，所以，这些教师相应的教学方法也不够多样，不够高效，这是一个急需解决的问题。学生在不断进步，思想境界、价值观念在逐步养成，因此，教师需要增强自己写作教学的互动性，可以在课堂设计一些游戏，激发学生的好奇心，这和地区优势有关系，农村教师受到的培训有待提升，教学资源也是亟待增强，教学方法需要改进。
对于教学方法有很大的提升空间，教师也应该更新自己的教学观念，减少学生的负担，增强其写作兴趣，与学生建立良好的师生关系，打破框架模式，让学生自由想象，在写作时可以自拟题目，可以小组讨论，教师可以设立如辩论赛的活动，让学生通过开展辩论的活动来拓宽自己的思路，也让写作变得更加灵活，更加具有主动性，教师还要创新作文教学 的评改方式，将传统的单一评改进行学生之间的互评、师生之间点评以及学生的自评，多样的 教学方式可以改变现状，教师也要不断提升个人的能力与学科素养，为学生打造最好的作文课堂。
综上所述，小学语文教师要认真分析教学情况，为学生奠定良好的写作基础，以生为本，全面提升学生的写作能力，构建高效小学作文课堂。
参考文献：
[1]廉爱敏.探讨小学语文作文教学方法的创新途径[J].中国校外教育，2016，（11）：134.
[2]丛亚杰.鉴赏教学下的小学语文作文创新模式[J].中国校外教育，2016，（09）：56.
关键词：小学作文;现状分析;学习兴趣;素材积累;教学方法
小学语文教师应该在小学阶段培养起学生良好的写作习惯，指导学生积极阅读，学会读写结合，勤于练笔，善于思考，不断积累知识，针对现在小学生作文学习的兴趣比较低，作文素材的积累比较少，作文教学的方法較单一等情况，教师要采取相应的教学方法。
一、学生作文学习的兴趣比较低
小学生的写作兴趣是很重要的，学生有了写作兴趣就会主动的去进行文章的创作，随着经济的发展，学生的物质条件都逐渐提升，在生活日益丰富同时带来的问题就是学生的娱乐活动也越来越多，拜金主义的价值观，物质时代、商品社会的风气洗刷着整个社会，小学生的价值观还未完全形成，各种思想都会对学生造成影响，许多学生也开始崇尚物质社会的金钱观，精神世界比较匮乏，这样的思想一旦形成就很难对阅读产生兴趣，阅读是每个人心灵中的一片净土，阅读可以丰富学生的精神世界，阅读才能更好地去写作，一篇佳作可以进一步激励学生去阅读，现在的很多学生都对写作的兴趣比较低。
小学生对于作文的兴趣还需要提高，课堂需要营造一个良好的氛围，小学生学习能力还在提升当中，有时遇到困难容易退缩，对于作文题目尤其是较长的文章没有兴趣阅读，这都是目前作文教学中出现的问题。教师应培养学生的自主性，通过创设多媒体的作文课堂，声色结合，影视片段、音乐播放都能让学生激发更多想象，也能产生更多的联想，以及设计一些合作化的写作课堂，这都是激发学生的写作兴趣的好方法，也能使学生真正爱上写作，喜欢阅读，提升他们的文学修养。
二、学生作文素材的积累比较少
素材是写作的一个基础，学生只有大量的积累素材才能做到有话可说，有话可写，素材是多样的，学生如果只凭课上的作文课的积累量是远远不够的，教师只能为学生提供一点的素材，大量的素材是学生自己认真准备的，而现在很多学还生就是不够自觉，对于素材没有主动收集的意识，这样一来，学生的素材就会很少，一些学生读过的书和文章却记不住，就是缺少方法，教师应该指导学生建立一个积累本，将所有的知识都积累起来，这样可以按不同的分类来进行记忆，这样的作文学习一定是高效的，这样的作文写作也一定是拥有大量的素材积累，而变得更有多样性、丰富性、真实性。
例如，在讲解五年级的习作课《推荐一本书》的时候，描述就应该指导学生在平时的时候多积累一些素材，因为，一些学生在推荐的时候，我们发现他们的水平很有限，阅读的书目并不是很多，这才写的时候就难下笔，还有一些学对于书中的经典句子记不住，当他想引用的时候就发现用不了，所以，教师就应该指导学生做一个属于自己的积累本，将每天自己看到的句子、成语、名人名言记载到本子上，每天都有固定的数量，增强学生的记忆力。学生作文素材的积累比较少是现在学生作文学习的一个现状，教师要进行良好的教学。
三、教师作文教学的方法较单一
“授人以鱼，不如授人以渔。”方法是重要的，学生在写作中要掌握写作的方法，教师也要掌握教学的方法，笔者认为一些教师在写作的教学方法上还有所欠缺，尤其是一些落后的农村地区，这在设备的先进程度上，在素材的收集上，在教师的个人素养上都有待增强，所以，这些教师相应的教学方法也不够多样，不够高效，这是一个急需解决的问题。学生在不断进步，思想境界、价值观念在逐步养成，因此，教师需要增强自己写作教学的互动性，可以在课堂设计一些游戏，激发学生的好奇心，这和地区优势有关系，农村教师受到的培训有待提升，教学资源也是亟待增强，教学方法需要改进。
对于教学方法有很大的提升空间，教师也应该更新自己的教学观念，减少学生的负担，增强其写作兴趣，与学生建立良好的师生关系，打破框架模式，让学生自由想象，在写作时可以自拟题目，可以小组讨论，教师可以设立如辩论赛的活动，让学生通过开展辩论的活动来拓宽自己的思路，也让写作变得更加灵活，更加具有主动性，教师还要创新作文教学 的评改方式，将传统的单一评改进行学生之间的互评、师生之间点评以及学生的自评，多样的 教学方式可以改变现状，教师也要不断提升个人的能力与学科素养，为学生打造最好的作文课堂。
综上所述，小学语文教师要认真分析教学情况，为学生奠定良好的写作基础，以生为本，全面提升学生的写作能力，构建高效小学作文课堂。
参考文献：
[1]廉爱敏.探讨小学语文作文教学方法的创新途径[J].中国校外教育，2016，（11）：134.
[2]丛亚杰.鉴赏教学下的小学语文作文创新模式[J].中国校外教育，2016，（09）：56.