【摘 要】
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小学生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,动手操作活动正是数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起的一座“桥梁”.学生在动手操作中,首先获得了感
【机 构】
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河北省保定市安国市八五学区,河北 保定,071200
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小学生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,动手操作活动正是数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起的一座“桥梁”.学生在动手操作中,首先获得了感性认识,但是,光是感性认识学生对知识的理解不会太深刻,如果在动手操作中师生互动、生生互动,构建师生,生生交流的平台,使学生处于积极、活跃、自由的状态,学生能够出现意外的体验和思维的碰撞,使学生对知识的生成过程了如指掌.
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