六年的辛勤耕耘，六年的努力付出之后我送走了第一届毕业生，看着他们远去的身影，回想这六年与学生相处的点点滴滴，我内心感慨万千，这些可爱的孩子与其说是我的学生，不如说是我的朋友、亲人，因为我们见证了彼此的成长，在这坎坎坷坷的成长道路上，我深切地感受到：班主任工作是一项以心换心的艺术，若想取之，必先予之，舍得付出，用心浇灌，这项艺术的大树才能结出累累硕果。
　　一、给予信任，换取信任。
　　苏霍姆林斯基曾说过：“我热爱教育工作；因为它的主要任务是认识人，我在工作中首先去认识人，观察他们内心世界的各个方面。如果善于对待和善于琢磨，就能使人成才。教育的艺术就在于能够看到取之不尽的人类精神世界的各个方面。”新时代教师的使命不仅仅是传道、授业、解惑，教师还需要善于观察，适时出手，去挽救那些迷途的孩子，让他们走上正轨。
　　小磊是五年级时新转入我班的，由于各种原因，孩子身上有很多不良习气：懒惰、撒谎、霸道、不爱学习……刚转到我班，劳动委员安排值日生，安排多次都不值日，并且扬言：我以前在学校就没扫过地，你凭什么叫我扫。听学生告状之后，我寻思：这小子，要找时机挫挫他的锐气，不过等我再观察观察再说。一天下午，放学后，我和数学老师像往常一样在教室督促部分孩子改错，刚好其他老师也不在办公室，辅导完之后，我回到办公室，发现包里的用来交网费的一千多元钱不见了，我寻思：学校管理严格，家长进不了校，可能就是学生了，哪位学生也太胆大了，那么多钱都拿走了。接下来，办公室的几位老师开始悄悄地查，最后目标锁定在我们班几位放学暂时没有回家的同学身上，结果，几个同学说小磊进过办公室。整个过程中，我的心情很复杂，我自己觉得我很爱我的学生，任何事都设身处地为他们着想，我内心真的接受不了自己一手带出来的孩子对自己做出这样的事。但是，果真是小磊拿的钱。第二天，当被问及这件事的时候，他态度还算好，承认是自己拿的，并且从包里拿出了钱，分文不少。看着他闷闷不乐的样子，我想他应该知道自己错了。看来这是对他进行转化教育的很好时机，于是我告诉他做这种事的严重后果，同时认真分析了他身上的毛病，最后我语重心长地告诉他，人总是会犯这样那样的错，这一次老师原谅你，但是今后一定不能再犯，并且告诉他老师相信你，你一定做得到的。我告诉他这件事除了我俩，不会有第三人知道。学习生活像往常一样正常进行，其他同学也不知发生过什么。没几日，我惊喜地发现了他的变化，他开始积极地值日，扫地、倒垃圾，不用催就做得好好的，学习上也积极了不少，上课专心听讲，作业也能按时完成。平时，老师需要帮忙的话，第一个就冲上去。几个月过去，学习成绩渐渐就提起来了。看着孩子的变化，我心里别提有多高兴。
　　马克思曾说过：“只有爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”你给予了孩子信任，孩子也会敞开心扉把他的信任给你，有了这种默契，孩子的进步便指日可待了。
　　二、给予耐心，换取成长
　　人们常说：“十年树木，百年树人”，在什么都讲究效率的今天，也许有人会觉得它己经过时了，但有时教育就是一种等待。 小学生宛如一株株小小的幼苗，小苗的成長是一个漫长的过程，要经历风雨，还会遭受“害虫”的侵袭，所以，作为老师我们不能急于求成，要拿出耐心，等待孩子的成长。
　　小源是我们班出名的淘气鬼，强势、霸道，其他孩子对他是有又恨又怕，几乎每天都会有同学被他弄哭，于是，学生纷纷告状，越来越多的家长也对他表示不满，这天，正在上语文课，只听见一阵吵闹声，接着一支笔从下面远远地飞到讲台上，循声而去，正是小源和他的同桌小杰，此时，小杰，正趴在桌子上“呜呜”地哭着，而小源大声嚷着：“他偷了我的钢笔”小杰边哭边辩解：“我没偷，笔是我自己买的。”我才说了句：“偷盗这个词不能乱说，我们先把事情弄清楚。”话还没说完，只听见“哗”的一声，一个文具盒又飞到前面来，我被气得全身发抖，批评了几句之后，他尽然背起书包要走。我大声嚷道：“你想清楚了吗？想清楚地话，我亲自打电话，叫你爸爸到校来接你。”听到这句话，他迟疑地站着不动了，如此不讲理的孩子，必须要严加惩治了，今天必须叫家长来学校把他带回家，教育好再说，但是，转念又想，要是这样做的话，我和孩子之间会产生隔阂，今后更难教育，于是，耐着性子，决定先把事情弄清楚再说。小杰委屈地说道：“老师，真的是我自己买的笔。”话刚说完，后排的同学从墙角找到一直一模一样的钢笔。真相大白。他站在前面，似乎有些挂不住，下面的同学也开始窃窃私语。“冤枉好人”“哼！明明是别人的笔还说是自己的！”上面的小源也开始骂骂咧咧，抡着拳头冲下去就要打，我赶紧冲下去抱住他，心想：他的坏毛病在班上几乎是要引起公愤了，再这样下去，不知要闹出多少事。于是，我把小源安抚到座位上。开始问大家：“你们觉得小源这个人怎样？”这个问题一出，几乎全班的手都举起来了，似乎要借此刻发发怨气。“今天只说优点”我接着说道，此刻，几乎全班的手都放下了，大家都沉默一阵之后，几只小手又高高地举起来了。“他背书背得很快”“他写字写得很漂亮”“他会帮我们抬重的东西”。说话间，我瞥见小源脸上的神情竟谦逊不少。“每个人身上都有优缺点，他身上有优点，也有不少缺点，最大的缺点就是冲动。我们既然是同学就要帮助他，今后当他冲动的时候我们要谅解他，帮助他。”此时的小源头埋得低低的。
　　一个人身上的某些毛病是根深蒂固的，就如小源的冲动易怒，但是在大家的帮助下，四年级时他还会与同学大打出手的情况，五年级时，他几乎不会动手了，只是偶尔会耍耍嘴皮功夫，而到了六年级，他学习用功，从来不主动惹事，学习成绩直线上升。这就是孩子的改变，我想正是，老师和同学们用耐心换得了他的改变和成长。
　　三、给予真心，换取共鸣。
　　苏联伟大的教育家霍姆林斯基所说：教育最可贵的一点人性，是对孩子最深沉的爱，应有父母的温存、睿智的严厉，与严格的要求相结合的这样一种爱。我想作为一名教师，要关爱每一个学生，在学习上帮助学生，在生活上关心学生，让学生在感爱的过程中，理解爱，学会爱。一个班主任要得到学生的理解和爱戴，在学生心目中树立起威信固然重要，但更重要的是与学生平等交往，真诚相待，让学生感受到你的爱，这样学生才会真正的尊重你，爱你，而不是单单的怕你。
　　在我班孩子的眼里，我似乎不是老师，更像母亲，或朋友。春秋游，孩子们拿着玩具，我会和他们打成一片，尽情玩耍，生活中，他们犯错了，我会告诉他们，犯错并不可怕，可怕的是屡教不改，班级有什么活动或有什么重大决定，我会征求大家的意见。对生病的同学，我一边上课一边给他捶背，捏虎口，量体温，对后进生，不抛弃，不放弃，每人都有小帮手，在小帮手的帮助下，听写、背书、改错，配合默契，收效还不错。这就是我对他们的爱，虽然都是些微不足道的小事，但对我的孩子们来说，她却是厚重的，因为到六年级上学期时，我隐隐约约感觉到，在我们的班集体里弥漫着一种情绪，一种即将分离却又不舍的情绪，班队课上说到感恩，他们尽然哽咽得说不出话来。六年级下学期，作文课《给老师的一封信》，他们竟然读得泣不成声，我想我们之所以都哭了，是因为彼此有爱，彼此在乎。正是这种爱，让孩子们格外珍惜这最后的时光。他们害怕分离，他们要珍惜跟同学，跟老师相处的这少之又少的时间。怀揣着这种对彼此的留恋，六年级下学期这个应该很躁动的时期，我们班却格外平静，孩子们投入到了最佳的备考状态，上课专心听讲，下课还忙着做题、问题、背书。
　　我想此时此刻我对他们的关爱，已深深地刻在孩子们的内心，他们真真切切地感受到了这份爱，才会有最后的情感共鸣和理想状态。
　　古人说：“若想取之，必先予之。”佛经也说：“舍得，舍得，有舍才有得。”在与学生的交往中，让我们多一份关爱、多一份理解、多一份真诚，多一份信任，以心换心，去开拓师生间那片充满爱的广阔空间。
　　杨小芳 云南省昆明市五华区红云小学 15808840825 邮编650224