摘要：思想政治是高职院校最重要的教育内容之一，不仅有利于培养学生良好思想品质，而且对学生职业核心能力培养也具有重要意义。为了满足当前社会人才的需求，高职必须对高素质人才的培养加以重视。本文主要论述了高职思想政治教育在职业核心能力培养中的作用，并对其培养途径进行了分析。关键词：高职；思想政治教育；职业核心能力；作用；途径
　　随着现代教育的发展，高职作为培养人才的重要基地，也越来越受关注，同时对其也提出了更高要求。不仅要求所培养的高职学生具有扎实的专业知识，而且还需要具有较高的思想政治水平和良好的职业道德素养，只有这样才能满足社会人才需求，更好的为社会服务。
　　一、高职思想政治教育在职业核心能力培养中的重要作用
　　思想政治教育是职业核心能力培养的一种重要途径。在高职教育中，思想政治不僅是基础教育内容，也是最关键的教育环节，对学生良好品质的形成有着重要影响，在一定程度上决定学生的政治方向。有效的思想政治教育可以提升学生选择的科学性，进而使其朝着正确方向发展。
　　培养人才是高职最主要的责任。而思想政治教育是其坚持社会主义办学的核心内容，为了实现高素质人才培养的目标，必须要做好思想政治教育工作。同时，思政教育也在一定程度上为职业核心能力的培养提供了思想政治保证，对其培养效果的提升具有重要的意义。在思政教育中，可以通过启发、监督、指导等方式，提升学生的综合素质，促使其成为对社会进步有益的人。
　　二、高职思想政治教育与职业核心能力培养的有效途径
　　（一）通过思想政治教育课堂培养职业核心能力。在高职教学中，课堂是向学生传授思想政治教育知识的主要场所，很多教育成果都是在课堂上实现的。因此，职业核心能力的培养也离不开课堂。为了既能提升学生的思想政治水平，又能培养学生职业核心能力，必须要对传统的教育模式进行突破与创新，并对思想政治教育内容进行合理的调整和优化。
　　首先，在教学内容方面，如果只是依靠教材讲解知识，会使课堂变得沉闷，让学生感到枯燥无趣，难以提升学习效率与质量。因此，在实际教学中，要适当的对教学内容进行调整，尽量联系社会实际，激发学生的兴趣，或者结合具体案例进行讲解。一方面，可以在案列讨论中，锻炼学生的思考能力；另一方面，还能降低知识的理解难度，既丰富了他们的思政知识，又提升了学生分析问题的能力，对其职业核心能力的培养具有重要意义。
　　其次，在教学方法上，传统填鸭式教学方法不利于营造良好的课堂氛围，这就需要对教学方法进行创新。例如，可以采用讨论法、辩论法等，尽可能为学生营造轻松的环境，这样才能扩散学生思维，调动学生积极性。而且在讨论中，还能加强师生之间的互动、学生之间的沟通与交流，对其学习效果的提升是有一定帮助的。
　　例如，可以让学生探讨“经济全球化与爱国主义”的观点和看法，将学生分为几个组，让各个小组通过查找资料、整合资料的方式，明确经济全球化背景下更要爱国的道理。在这一过程中，学生通过整理有关资料，不仅提升了自身的信息处理能力，而且还进一步培养了学生的爱国意识，有利于增强学生的社会责任感，使其能够更加坚定理想信念，并为之努力奋斗，对其综合素质与综合能力的提升具有重要意义。另外，为了培养学生的思考分析能力、语言表达能力，思维逻辑能力，还需要在课堂讨论中，为学生提供自由发言的机会，使其更好的表现自己。
　　（二）建立学生职业能力培养中心。高职院校作为培养人才的重要基地，进一步提升对人才培养的重视度。为了学生未来能够更好的适应岗位需要，就必须大力培养学生职业核心能力。可以建立职业能力培养中心。一方面，将思想政治教育内容融入职业能力培养过程中，提升培养效率与质量；另一方面，还能引起相关教育者与学生的重视度，有助于培养目标快速实现。此外，还可以利用这一中心平台，设置与之相关的选修课，使学生了解职业核心能力培养的必要性与重要性，调动学生的积极性、主动性。
　　（三）以实践教学为平台，提升学生职业核心能力。高职院校的学生是社会主义的建设者和接班人，肩负着重要的责任，只凭借理论知识是难以服务社会的，而且在工作中，考验学生是应用能力、实践水平。为了使其更好的胜任岗位，必须采取理论与实践相结合的教学方式，这样才能更好的实现教学目标。因此，在思想政治教育课堂上，不仅要让学生牢固的掌握理论知识，而且还要为学生提供实践的机会，使其更好内化知识，为其职业核心能力培养提供良好的条件。
　　例如，可以带领学生到有关社区进行实地考察，开展志愿者等活动，让学生更好的了解社会情况、认识国情，为其思想政治教育奠定良好的基础。与此同时，通过实践活动，还进一步拓展了学生的视野，提升了学生的观察能力与解决问题能力。而且在活动开展过程中，可能会出现各种突发事件，还有利于培养学生随机应变能力。
　　（四）加强思政教师与学生管理队伍建设。教师思想政治水平与素养对其教育效果具有直接影响。因此，必须要进一步加强思政师资队伍建设。首先，要提升思政教师的选拔标准，保证其具有扎实的专业知识与良好修养。其次，对其进行定期的培训，丰富其专业知识，提升其综合素质与能力，同时还为其提供外出学习的机会，使其学习和掌握新的培养方式，进而提升整体教育效果。另外，还需要对学生管理队伍进行培训，提升学生管理队伍思想政治水平，进而促使其起到榜样作用。同时，使其学习新的管理模式与方法，促进相关教育工作有效开展。
　　（五）加强学生思政教育中开展职业核心能力培养的科学研究职业核心能力培养工作涉及的领域比较广泛，具有一定的综合性、复杂性，与高职院校教育的很多环节都有关联。尤其是在思想政治教育阶段，对职业核心能力的培养具有重要影响。因此，在这一阶段必须要加强职业核心能力培养的科学研究。首先，随着社会对人才需求的转变，要确保思想政治教育的工作方法与时俱进，对工作思路进行创新，使其更好的为职业能力培养服务，为学生综合素质的提升提供保障。其次，还要进一步加强思想政治教育力度，为职业能力提升创造良好的环境，有利于高职院校更好的培养人才。
　　（六）以职业竞赛形式提升学生职业核心能力。为了确保学生职业能力提升的有效性，调动学生参与思想政治教育活动的积极性，可以通过职业竞赛的形式，对学生进行教育。在实际竞赛中可以合理融入人文素质、个人技能等元素。职业竞赛的开展，不仅可以让学生得到专业能力训练，而且还能促进其综合能力提升。例如，人际沟通与交流能力、自主学习能力、自我管理能力等。
　　总之，高职思想政治教育是职业核心能力培养的重要途径与重要保证，因此，必须要对思想政治教育环节加以重视，加强职业能力培养。在实际教育中，不仅需要建立职业能力培养中心，以职业竞赛形式提升学生职业核心能力，而且还可以通过思想政治教育课堂培养职业核心能力，加强思政教师与学生管理队伍建设，并以实践教学为平台，提升学生职业核心能力，进而可培养社会所需要的人才。