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摘 要：大学创业教育实践是近几年人们关注的热点问题，本文着重分析了研究生参加创业教育实践能够获得的成效及大学与社会能够为研究生创业提供的条件支持和环境保障;并剖析了大学创业园和风险投资将给研究生创业带来的机遇及研究生参加创业实践给大学和社会带来的益处。
关键词：创业教育;风险投资;创业环境
研究生的就业问题一直都是社会上广泛关注的一个问题，而创业就是一种选择，要想有效地推动这个群体创业就业，建设新型国家发展，高校就需要对创业教育模式进行创新。高校创业教育中也需要对其进行有效的利用，要结合研究生的特点，采取有效的措施，提升研究生创业教育的科学性以及有效性，让研究生能够学习到更多的创业知识，为他们的创业奠定一个良好的基础。
一、研究生创业教育实践的目标
1.获得创业思想，进行实战磨练创业的一般意义是指开创业绩，包括兴办企业、开办事业，以及创建行业和开拓产业。创业教育是教会学生逐步具备自己开创业绩的素质、知识和能力的必要条件。对于已经具有一定专业技能的研究生来说，通过创业教育将全面理解创新的作用与价值，深刻领会创新对于创业的重要意义，从而激发创新意识，自觉地开发创造能力。在创业实践过程中，尝试、失败、摸索、提高、丰富，经过长期不懈的努力最终获得成功。
2.获得创业知识，培养创业能力创业教育涉及思维与创新、发明与专利、预测与决策、政策与法规、经营与管理等众多领域，是对研究生专业知识与技能的合理补充，从而优化研究生的知识结构和能力结构，提高研究生培养质量，丰富研究生社会实践活动。创业实践中的科研活动，以项目或成果为目标，锻炼研究生的科研创新能力。
3.熟悉政策法规，学会经营管理研究生创业应该做到知法、守法和用法。知法，是了解推进高科技产业化的方针和政策，了解科技成果转化、成果产业化、创办企业、开办事業等行为所涉及的法律、法规或政策性文件;守法，是指在创业过程中用相应的法律政策规范自己的行为，不做违法乱纪之事;用法，是吃透法律政策的精神，尤其是高科技法规，充分利用法规赋予的权利，合法推进自己创业计划。
二、研究生创业教育中的问题与不足
1.创业教育意识不足。高校在创业教育模式中，要注重让研究生能够树立创新意识，部分教师注重专业课程的教习，但是对于创业教育则缺乏重视，觉得创业教育是研究生就业的一个辅助科目，研究生毕业之后，有很多的学生就想找到工作，但是并没有想过要创业给别人提供工作岗位，这就可以看出，高校的创业教育没有创新的意识。
2.缺乏创新创业队伍。在选择创业队伍时，需要注意人员的多元互补性。但是实际情况是大多数的研究生都没有较强的经商意识，他们在挑选合作伙伴时并不能综合地进行考虑，很容易出现感情用事的情况，在出现问题的时候，也无法全面的思考问题，无法有效地解决问题，容易创业失败，对于失败不能有效的分析，这就让他们很难再进行创业。
3.创业教育过程的连续性不足。现阶段我国的高校研究生创业教育发展的时间比较晚，且缺乏有效的教材以及教学方法，在具体的教育中，因为没有创新、系统的教学方法，使得研究生的创业教育连续性不足。学生如果只靠传统的方式学习知识，无法有效地解决具体问题。在背景下，高校也都满足现代化教育发展的需要，设置了创业教育的课程，然而在理论教学课程方面就停留在创业基础知识上，对于实践性的课程开发较为不足，没有市场营销课程等。
三、研究生创业教育策略及方法
1.树立研究生创业意识。当前不断普及，高校在进行层级式教学的过程中，就需要结合学生的实际情况，依据不同学院以及研究生的特点，对创业知识进行有效的普及，加强创业推广宣传，提升研究生的创新创业意识，在创业教育中，教师需要对研究生群体的这种精神进行培养，改变他们落后的思想，让他们树立最新的创业理念，能够勇敢的打破传统就业模式的限制，积极地面对创业过程中出现的困难以及问题，坚持发展的信念，坚持创业的梦想。
2.设置符合时代潮流的创新创业课程。当前背景下，高校在设置创业教育课程时，需要正确地定位培训课程。这就需要先结合高校的具体情况，建立和自身相符的创业教学课程，依据每个院校、系别研究生的特点，科学合理的设置创业教育的课程，全面地对信息技术进行利用，开展多样化的在线学习模式，如慕课、微课等，让他们通过这种渠道学习创业知识和案例，进而完善创新创业课程，提升研究生创业教育的效果。
3.构建新型创业教育队伍。我国的创新创业教学模式发展的速度和国外相比较为缓慢，还存在师资力量不足的问题，很多教师就缺乏创新创业方面的知识，无法明确背景下创新创业的特点，且有很大一部分教师都缺乏这方面的实践经验。所以，这就需要高校能够结合自身的情况以及发展需要和特征，让创业导师能够充分发挥出其作用，对研究生的创业教育进行有效的指导和示范，促进高层次创新创业研究生培养模式的推动。科学合理的指导他们的创业活动，做好过程监督，让研究生可以在实践创业项目中不断地归纳经验，相互之间能够对经验进行沟通和交流，为他们以后的创业奠定基础。
4.拓展资金渠道，加大技术支持。在研究生创业中，资金不足是一个主要的限制原因，所以，为了推动研究生的创业，就需要对这一问题进行解决。现阶段研究生创业的资金一般都是来自家庭，社会资本占据的比例较小，这就需要政府及社会能够形成合力，对融资途径进行拓展，为他们优秀的研究生创业项目进行资金支持。在新技术方面，可以让新技术开发产业提供支持，通过运用企业中的管理经验以及信息技术方面的优势，把研究生的创业项目和企业的经济产业进行联系，进而发挥出研究生在创业中的有利影响，最终能够达成双赢。
5.将理论和与实践进行有机结合。针对研究生的创业教育，不仅要有创业的理论知识教育，还需要具备实践教育，只有这样才能对他们的创业能力进行有效的培养，做到理论和实践的有机结合。创业实践对教学理论的指导也具有促进作用，可以对理论进行完善，提升教学的效率和效果，学生在创业实践中也可以慢慢养成良好的创业习惯以及品质。现阶段很多高校都意识到在创业教育中开展实践教学并不简单，所以，在互联网背景下，就需要构建新的创业实践平台，让研究生可以在该平台中开展创业模拟，建立虚拟式的创业型公司，且可以在一些线上进行经营。这样就可以有效地开展创业实践活动，让学生在实践中运用自己学到的相关理论知识，做到学有所用。教师们也需要注重监督互联网平台，能够第一时间了解他们的学习情况，进而科学合理的做出教育评价。
参考文献
[1] 高政.“互联网+”时代独立学院大学生创新创业教育模式研究[J].亚太教育，2016（20）：265.
[2] 吴恺. 专业学位研究生创新创业教育体系的设计与实践[J].创新与创业教育，2018，9（5）：99-102.
[3] 王欢.我国研究生创新创业教育研究综述[J].北京城市学院学报，2018（6）：86-90.
[4] 伍玉林，王全岩.研究生创业模式和创业时机选择研究[J].东北农业大学学报：社会科学版，2016，14（5）：67-71.
关键词：创业教育;风险投资;创业环境
研究生的就业问题一直都是社会上广泛关注的一个问题，而创业就是一种选择，要想有效地推动这个群体创业就业，建设新型国家发展，高校就需要对创业教育模式进行创新。高校创业教育中也需要对其进行有效的利用，要结合研究生的特点，采取有效的措施，提升研究生创业教育的科学性以及有效性，让研究生能够学习到更多的创业知识，为他们的创业奠定一个良好的基础。
一、研究生创业教育实践的目标
1.获得创业思想，进行实战磨练创业的一般意义是指开创业绩，包括兴办企业、开办事业，以及创建行业和开拓产业。创业教育是教会学生逐步具备自己开创业绩的素质、知识和能力的必要条件。对于已经具有一定专业技能的研究生来说，通过创业教育将全面理解创新的作用与价值，深刻领会创新对于创业的重要意义，从而激发创新意识，自觉地开发创造能力。在创业实践过程中，尝试、失败、摸索、提高、丰富，经过长期不懈的努力最终获得成功。
2.获得创业知识，培养创业能力创业教育涉及思维与创新、发明与专利、预测与决策、政策与法规、经营与管理等众多领域，是对研究生专业知识与技能的合理补充，从而优化研究生的知识结构和能力结构，提高研究生培养质量，丰富研究生社会实践活动。创业实践中的科研活动，以项目或成果为目标，锻炼研究生的科研创新能力。
3.熟悉政策法规，学会经营管理研究生创业应该做到知法、守法和用法。知法，是了解推进高科技产业化的方针和政策，了解科技成果转化、成果产业化、创办企业、开办事業等行为所涉及的法律、法规或政策性文件;守法，是指在创业过程中用相应的法律政策规范自己的行为，不做违法乱纪之事;用法，是吃透法律政策的精神，尤其是高科技法规，充分利用法规赋予的权利，合法推进自己创业计划。
二、研究生创业教育中的问题与不足
1.创业教育意识不足。高校在创业教育模式中，要注重让研究生能够树立创新意识，部分教师注重专业课程的教习，但是对于创业教育则缺乏重视，觉得创业教育是研究生就业的一个辅助科目，研究生毕业之后，有很多的学生就想找到工作，但是并没有想过要创业给别人提供工作岗位，这就可以看出，高校的创业教育没有创新的意识。
2.缺乏创新创业队伍。在选择创业队伍时，需要注意人员的多元互补性。但是实际情况是大多数的研究生都没有较强的经商意识，他们在挑选合作伙伴时并不能综合地进行考虑，很容易出现感情用事的情况，在出现问题的时候，也无法全面的思考问题，无法有效地解决问题，容易创业失败，对于失败不能有效的分析，这就让他们很难再进行创业。
3.创业教育过程的连续性不足。现阶段我国的高校研究生创业教育发展的时间比较晚，且缺乏有效的教材以及教学方法，在具体的教育中，因为没有创新、系统的教学方法，使得研究生的创业教育连续性不足。学生如果只靠传统的方式学习知识，无法有效地解决具体问题。在背景下，高校也都满足现代化教育发展的需要，设置了创业教育的课程，然而在理论教学课程方面就停留在创业基础知识上，对于实践性的课程开发较为不足，没有市场营销课程等。
三、研究生创业教育策略及方法
1.树立研究生创业意识。当前不断普及，高校在进行层级式教学的过程中，就需要结合学生的实际情况，依据不同学院以及研究生的特点，对创业知识进行有效的普及，加强创业推广宣传，提升研究生的创新创业意识，在创业教育中，教师需要对研究生群体的这种精神进行培养，改变他们落后的思想，让他们树立最新的创业理念，能够勇敢的打破传统就业模式的限制，积极地面对创业过程中出现的困难以及问题，坚持发展的信念，坚持创业的梦想。
2.设置符合时代潮流的创新创业课程。当前背景下，高校在设置创业教育课程时，需要正确地定位培训课程。这就需要先结合高校的具体情况，建立和自身相符的创业教学课程，依据每个院校、系别研究生的特点，科学合理的设置创业教育的课程，全面地对信息技术进行利用，开展多样化的在线学习模式，如慕课、微课等，让他们通过这种渠道学习创业知识和案例，进而完善创新创业课程，提升研究生创业教育的效果。
3.构建新型创业教育队伍。我国的创新创业教学模式发展的速度和国外相比较为缓慢，还存在师资力量不足的问题，很多教师就缺乏创新创业方面的知识，无法明确背景下创新创业的特点，且有很大一部分教师都缺乏这方面的实践经验。所以，这就需要高校能够结合自身的情况以及发展需要和特征，让创业导师能够充分发挥出其作用，对研究生的创业教育进行有效的指导和示范，促进高层次创新创业研究生培养模式的推动。科学合理的指导他们的创业活动，做好过程监督，让研究生可以在实践创业项目中不断地归纳经验，相互之间能够对经验进行沟通和交流，为他们以后的创业奠定基础。
4.拓展资金渠道，加大技术支持。在研究生创业中，资金不足是一个主要的限制原因，所以，为了推动研究生的创业，就需要对这一问题进行解决。现阶段研究生创业的资金一般都是来自家庭，社会资本占据的比例较小，这就需要政府及社会能够形成合力，对融资途径进行拓展，为他们优秀的研究生创业项目进行资金支持。在新技术方面，可以让新技术开发产业提供支持，通过运用企业中的管理经验以及信息技术方面的优势，把研究生的创业项目和企业的经济产业进行联系，进而发挥出研究生在创业中的有利影响，最终能够达成双赢。
5.将理论和与实践进行有机结合。针对研究生的创业教育，不仅要有创业的理论知识教育，还需要具备实践教育，只有这样才能对他们的创业能力进行有效的培养，做到理论和实践的有机结合。创业实践对教学理论的指导也具有促进作用，可以对理论进行完善，提升教学的效率和效果，学生在创业实践中也可以慢慢养成良好的创业习惯以及品质。现阶段很多高校都意识到在创业教育中开展实践教学并不简单，所以，在互联网背景下，就需要构建新的创业实践平台，让研究生可以在该平台中开展创业模拟，建立虚拟式的创业型公司，且可以在一些线上进行经营。这样就可以有效地开展创业实践活动，让学生在实践中运用自己学到的相关理论知识，做到学有所用。教师们也需要注重监督互联网平台，能够第一时间了解他们的学习情况，进而科学合理的做出教育评价。
参考文献
[1] 高政.“互联网+”时代独立学院大学生创新创业教育模式研究[J].亚太教育，2016（20）：265.
[2] 吴恺. 专业学位研究生创新创业教育体系的设计与实践[J].创新与创业教育，2018，9（5）：99-102.
[3] 王欢.我国研究生创新创业教育研究综述[J].北京城市学院学报，2018（6）：86-90.
[4] 伍玉林，王全岩.研究生创业模式和创业时机选择研究[J].东北农业大学学报：社会科学版，2016，14（5）：67-71.