论文部分内容阅读
摘 要：兴趣在学生学习过程中往往起到了决定性作用，高中语文教学也需要这一内在驱动力来取得良好的教学效果。因此，高中语文教师在教学时候，就要积极采取一些高效的手段和方式方法来激发和培养高中生学习语文的兴趣，让学生真正爱上语文，就必然会取得事半功倍的成效。
关键词：高中语文教学；兴趣；培养
受传统教育思想的局限，导致不少教师至今墨守成规，在教学上缺乏创新精神，不能活跃语文课堂的气氛，也不能将学生的积极性带动起来，因而导致了学生对语文学习兴趣的逐渐降低。所以，高中语文应该积极探讨提高教学中学生兴趣的方法，努力培养其学生对语文的学习兴趣和热情。本文针对这一点从四个方面开展探讨高中语文教学中兴趣的培养。
一、合理设置悬念
高中生所处的年龄层，有着强烈的好奇心和求知欲，对一些科学知识亦是如此。因此，语文教师就可以借助学生的这种好奇心理，以此为出发点，在教学过程中合理设置一些悬念，从而诱发学生的好奇心，并逐步培养和提高学生的学习兴趣，让我们的高中语文课堂成为生动有趣的教学场所。可是，在设置悬念时，要做到合情合理，决不能与教材这一主体发生脱离，悬念的设置务必要围绕教材具体内容来开展。例如苏洵的文言散文《六国论》的学习，先让学生提前预习，那么悬念可以这样设置：在这篇散文中，我们可以发现苏洵前后对于六国的兴衰在看法上有什么不同？这些看法有什么不同的变化？
二、充分研究和利用教材
学生学好语文这一学科的关键就是对语文教材的选择，恰当的选择教材可能会获得学生更高的关注度，也会提高学生学生学习语文知识兴趣。而学生基本上都是从语文课本当中学到很多语文知识的，所以开展教学工作的前提就是要有一个好的课本[1]。教师首先要将语文的基础知识教会给学生，学生掌握了基本内容之后，教师还需要对语文课本的内容进行不断的改进和提高，以便激发学生更大的学习兴趣。学生一旦将学习语文视为一种兴趣和爱好，那么教师的课堂教学效率必然会提高。例如《故都的秋》这篇课文的学习，这是一片采用以景显情表现手法的散文，要理解作者的思想感情，就首先要学会欣赏作者所写之景，欣赏作者描绘的五幅秋景图——破屋秋色、街头落蕊、室内蝉鸣、桥头秋雨、庭院秋果。还要理解这些景物的共同特点，也就是清、静和悲凉。学生品味了作者所描绘的秋景之后，才可以理解作者的表情达意。学生对课本内容的深层次理解正是需要教师这样的逐步引导，教师只有让学生充分而全面地理解和掌握了课本教材，才能掌握好关键的学习知识。先让学生熟悉教材，在此基础上再设计几个研究课题留给学生思考，例如与其它地方秋景的比较等。把学生的语文学习带到课堂之外，从而深深地感受到学习语文知识的乐趣。
三、营造良好的教学情境
出于高考的压力，导致高中成为非常紧张的一个学习阶段。教师很有必要去创设一个良好的教学环境，因为良好的情境能愉悦人的性情，让学生有了好心情，这样的语文教学就是成功的，也会让学生对语文学习更感兴趣，从而有效提高语文教学效率。在语文课堂教学中，教学工作的完成可以依赖不同教学方式的选择。教师应该将创设教学情境视为教学设计的重点环节，好的情境可以感染学生、熏陶学生，让学生在不同的情景中有所感悟和体会，以便使语文的教学质量和教学效率有所保证。例如《荷塘月色》的教学，荷花是可以创设的很美好的情景，教师可以借助多媒体来将荷花的美丽展现出来，再配之以柔美的音乐，这份美好的感受定然能愉悦学生的身心，因此产生学习这篇课文的兴趣，学生还能在这样的情境中展开无尽的遐想。作者刚开始的时候心情的颇不宁静的，可是在看到这美丽的荷塘月色之后便获得了片刻的宁静。可见这美丽景色的妙处了。通过读课文的品读和对景色的欣赏，还要引导学生来感受作者的情感变化。这篇散文既是一篇写景散文，亦是一篇抒情散文，从情感脉络上可以看出是一个从颇不宁静到渴望宁静，再到获得片刻的宁静，最后是走出了宁静，这样的圆形结构正好可以表现出作者无论如何也摆脱不了的苦闷心情。经过一系列的逐步引导，学生就能逐渐深刻认识到《荷塘月色》的内涵，继而也会对课本中的人和景等有更加深刻的理解和认识。
四、多开设相关的语文活动
教学的基础是进行课堂教学，但教学还有重要的补充就是实践平台。理论联系实践，才可以深化理论，加深学生对理论知识的认识，因此，语文教师有必要多为学生创造机会，多提供给他们一些实践的机会。可多开展一些相关的语文活动，要让学生既能掌握语文知识，也能很好地运用语文知识，活动的工程往往能更大程度地激发学生学习语文的乐趣。例如：《鸿门宴》的学习，要想帮助学生更好地掌握课文内容，辩论会是不错的可以选择的方式，教师在对课文进行简略的讲解，同时提出一些问题作为引导。例如：文中提到了不少人物，刘邦、项羽樊哙等等，你最喜欢其中哪一个？说出原因。经过了辩论之后，学生便能对对文章中的人物有了深刻的了解。在辩论中，支持刘邦的学生有很多，他们会认为诸葛亮谦虚谨慎，善于用人，而且善于随机应变。但也有不少支持项羽的学生就会反驳，认为刘邦是一个非常有心计的人，而项羽心无城府，还顾念情谊，这才是真正的大丈夫。当然也有支持樊哙和范增的，认为他们都是忠心護主之人。学生们各抒己见，表明自己的观点，这也是建立在学生认真深入咀嚼文章的基础之上的。辩论赛为学生提供了表现自我的机会，定然能让学生对语文的学习充满期待，同时也丰富了学生的学习生活。
五、结束语
总而言之，我们知道兴趣的培养不是一朝一夕的事情，还需要高中语文教师持之以恒，引导学生慢慢地形成对语文学习的兴趣。所以，高中语文教师要继续努力学习以提高自身的综合素养，积极研究和交流有效的教学方法，学习的兴趣不是一蹴而就的，而是在教师的引导下慢慢的形成的。因而，高中语文教师应该在不断地学习提高自身的同时，不断研究和改进教学方法，从而将学生的兴趣培养起来，实现有效性教学。
参考文献：
[1]刘世奇.点燃经典阅读兴趣，提高学生文学素养[J].新课程（教研），2010（5）
[2]冒建华.如何提高高中语文课堂教学质量[J].成功（教育），2010（11）
关键词：高中语文教学；兴趣；培养
受传统教育思想的局限，导致不少教师至今墨守成规，在教学上缺乏创新精神，不能活跃语文课堂的气氛，也不能将学生的积极性带动起来，因而导致了学生对语文学习兴趣的逐渐降低。所以，高中语文应该积极探讨提高教学中学生兴趣的方法，努力培养其学生对语文的学习兴趣和热情。本文针对这一点从四个方面开展探讨高中语文教学中兴趣的培养。
一、合理设置悬念
高中生所处的年龄层，有着强烈的好奇心和求知欲，对一些科学知识亦是如此。因此，语文教师就可以借助学生的这种好奇心理，以此为出发点，在教学过程中合理设置一些悬念，从而诱发学生的好奇心，并逐步培养和提高学生的学习兴趣，让我们的高中语文课堂成为生动有趣的教学场所。可是，在设置悬念时，要做到合情合理，决不能与教材这一主体发生脱离，悬念的设置务必要围绕教材具体内容来开展。例如苏洵的文言散文《六国论》的学习，先让学生提前预习，那么悬念可以这样设置：在这篇散文中，我们可以发现苏洵前后对于六国的兴衰在看法上有什么不同？这些看法有什么不同的变化？
二、充分研究和利用教材
学生学好语文这一学科的关键就是对语文教材的选择，恰当的选择教材可能会获得学生更高的关注度，也会提高学生学生学习语文知识兴趣。而学生基本上都是从语文课本当中学到很多语文知识的，所以开展教学工作的前提就是要有一个好的课本[1]。教师首先要将语文的基础知识教会给学生，学生掌握了基本内容之后，教师还需要对语文课本的内容进行不断的改进和提高，以便激发学生更大的学习兴趣。学生一旦将学习语文视为一种兴趣和爱好，那么教师的课堂教学效率必然会提高。例如《故都的秋》这篇课文的学习，这是一片采用以景显情表现手法的散文，要理解作者的思想感情，就首先要学会欣赏作者所写之景，欣赏作者描绘的五幅秋景图——破屋秋色、街头落蕊、室内蝉鸣、桥头秋雨、庭院秋果。还要理解这些景物的共同特点，也就是清、静和悲凉。学生品味了作者所描绘的秋景之后，才可以理解作者的表情达意。学生对课本内容的深层次理解正是需要教师这样的逐步引导，教师只有让学生充分而全面地理解和掌握了课本教材，才能掌握好关键的学习知识。先让学生熟悉教材，在此基础上再设计几个研究课题留给学生思考，例如与其它地方秋景的比较等。把学生的语文学习带到课堂之外，从而深深地感受到学习语文知识的乐趣。
三、营造良好的教学情境
出于高考的压力，导致高中成为非常紧张的一个学习阶段。教师很有必要去创设一个良好的教学环境，因为良好的情境能愉悦人的性情，让学生有了好心情，这样的语文教学就是成功的，也会让学生对语文学习更感兴趣，从而有效提高语文教学效率。在语文课堂教学中，教学工作的完成可以依赖不同教学方式的选择。教师应该将创设教学情境视为教学设计的重点环节，好的情境可以感染学生、熏陶学生，让学生在不同的情景中有所感悟和体会，以便使语文的教学质量和教学效率有所保证。例如《荷塘月色》的教学，荷花是可以创设的很美好的情景，教师可以借助多媒体来将荷花的美丽展现出来，再配之以柔美的音乐，这份美好的感受定然能愉悦学生的身心，因此产生学习这篇课文的兴趣，学生还能在这样的情境中展开无尽的遐想。作者刚开始的时候心情的颇不宁静的，可是在看到这美丽的荷塘月色之后便获得了片刻的宁静。可见这美丽景色的妙处了。通过读课文的品读和对景色的欣赏，还要引导学生来感受作者的情感变化。这篇散文既是一篇写景散文，亦是一篇抒情散文，从情感脉络上可以看出是一个从颇不宁静到渴望宁静，再到获得片刻的宁静，最后是走出了宁静，这样的圆形结构正好可以表现出作者无论如何也摆脱不了的苦闷心情。经过一系列的逐步引导，学生就能逐渐深刻认识到《荷塘月色》的内涵，继而也会对课本中的人和景等有更加深刻的理解和认识。
四、多开设相关的语文活动
教学的基础是进行课堂教学，但教学还有重要的补充就是实践平台。理论联系实践，才可以深化理论，加深学生对理论知识的认识，因此，语文教师有必要多为学生创造机会，多提供给他们一些实践的机会。可多开展一些相关的语文活动，要让学生既能掌握语文知识，也能很好地运用语文知识，活动的工程往往能更大程度地激发学生学习语文的乐趣。例如：《鸿门宴》的学习，要想帮助学生更好地掌握课文内容，辩论会是不错的可以选择的方式，教师在对课文进行简略的讲解，同时提出一些问题作为引导。例如：文中提到了不少人物，刘邦、项羽樊哙等等，你最喜欢其中哪一个？说出原因。经过了辩论之后，学生便能对对文章中的人物有了深刻的了解。在辩论中，支持刘邦的学生有很多，他们会认为诸葛亮谦虚谨慎，善于用人，而且善于随机应变。但也有不少支持项羽的学生就会反驳，认为刘邦是一个非常有心计的人，而项羽心无城府，还顾念情谊，这才是真正的大丈夫。当然也有支持樊哙和范增的，认为他们都是忠心護主之人。学生们各抒己见，表明自己的观点，这也是建立在学生认真深入咀嚼文章的基础之上的。辩论赛为学生提供了表现自我的机会，定然能让学生对语文的学习充满期待，同时也丰富了学生的学习生活。
五、结束语
总而言之，我们知道兴趣的培养不是一朝一夕的事情，还需要高中语文教师持之以恒，引导学生慢慢地形成对语文学习的兴趣。所以，高中语文教师要继续努力学习以提高自身的综合素养，积极研究和交流有效的教学方法，学习的兴趣不是一蹴而就的，而是在教师的引导下慢慢的形成的。因而，高中语文教师应该在不断地学习提高自身的同时，不断研究和改进教学方法，从而将学生的兴趣培养起来，实现有效性教学。
参考文献：
[1]刘世奇.点燃经典阅读兴趣，提高学生文学素养[J].新课程（教研），2010（5）
[2]冒建华.如何提高高中语文课堂教学质量[J].成功（教育），2010（11）