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摘 要： 随着现代信息技术的不断发展，我国已经步入了现代化信息时代。信息技术在教育中的应用，使教育实现了现代化，改进了教学方法，促进了教育事业的发展。本文就信息技术对小学数学教学的重要性及其运用进行了研究与分析。
关键词： 信息技术 小学数学 教学运用
新课程标准对于小学数学教学提出了新的要求，转变小学数学教学模式是时代所趋。信息技术促进着国家的发展，在各个领域都得到了广泛应用，发挥着不可替代的作用。将信息技术运用到现代小学数学教学中，实现了小学数学教育的现代化，提高了教育水平与教学效率，推动了小学数学教育的发展。
一、在小学数学教学中运用信息技术的重要性
数学既抽象又富有逻辑性[1]，学习起来有一定的难度，有些学生缺乏抽象性思维，有些学生缺乏逻辑性思维，这些都是阻碍小学数学教学的重要因素。信息技术的出现，缓解了这些难题，教师可以通过信息技术将课本内容转化成电子版格式进行授课。教师可以将抽象的课程内容进行电子抽象图形模拟，而对逻辑性的内容可以通过电子框架进行逻辑上的展示，有利于学生分清逻辑上的层次。
通过信息技术的平台可以将课本内容以屏幕的形式进行呈现，设置内容框架，使学生更容易理解，课堂内容更充实。如果教师要对一个知识点进行链接，只要点一下就可以。而在传统的教学方式下要想对之前学习过的知识点进行联系，就会浪费很多课堂时间，降低课堂教学效率。信息技术在课堂上的应用，解决了传统教育模式中的难题，提高了教学质量。
二、信息技术在小学数学教学中的运用
1.激发学生学习兴趣
信息技术在小学数学教学中的运用，有利于激发学生的学习兴趣[2]。信息技术在小学数学课程教学中的应用，会激发学生的学习兴趣和好奇心，本着对信息技术的好奇心，转而激起对学习的兴趣，有利于数学课堂教学的开展。在利用信息技术进行教学前，学生已经对新的教学模式产生了兴趣，为数学课程的开展奠定了坚实的基础。例如，可以在学生上课之前播放一段视频或音乐，调动学生上课的积极性，激发学生的学习兴趣。信息技术在小学数学教学中的应用，摆脱了传统的课堂教学模式。利用多媒体辅助教学，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，为课堂教学的开展营造了良好氛围。
2.模拟课程教学内容
信息技术的出现有效解决了学生在理解上的难点。通过信息技术在课堂上的情景模拟，使得学生对所学知识印象深刻，激发学生的学习主动性和积极性。在小学数学课堂上进行情景模拟，有利于学生对新知识内容的汲取和接受。由于是小学阶段，充分迎合小学生的兴趣，将模拟课程尽量设置成动画版，有利于激起学生的好奇心和学习兴趣。
例如：苏教版教材中，小学一年级下册第四单元《加法与减法（一）》中对于加法和减法的模拟过程，可以利用卡通动画的形式进行模拟：有两个篮子，每个篮子里都有两个苹果，标为1号和2号，动画中小红从1号篮子中拿走一个苹果？放到2号篮子中，问学生1号篮子和2号篮子各有几个苹果。这样的教学情景模拟，会大大提高学生的学习积极性，进而提高小学数学课堂教学质量。
3.提高课堂学习效率
在课堂教学中，对于学习效率的要求很高。课堂学习效率的高低代表着这堂课的成功与否，学习效率越高，成功几率就越高。因此，小学数学教学课堂的设计严重影响着学生的课堂学习效率，而学习效率又决定着课堂教学质量，因此提高学生的学习效率成为课堂教学的重要任务。利用信息技术的优势，对于课堂内容进行电子设计，有利于提高课堂学习效率[3]。
例如：苏教版教材中，小学三年级下册第七单元《轴对称图形》这堂课中，由于存在画图的问题，传统的教学模式需要老师在黑板上画图才能够表现出来，用语言不能够具体化，信息技术的应用解决了这个难题。老师可以通过信息技术作出多种图形，让学生分辨，看看哪个是轴对称图形，哪个不是轴对称图形，遇到复杂的图形，可以让学生找对称轴在哪里，应该怎样画，等等。
4.拓展数学知识范围
运用信息技术可以进行知识的拓展和延伸，有利于学生对新旧知识的把握。利用多媒体技术，有时只要一个链接就能够解决问题。我们在新知识的学习过程中，对于知识可以进行适当延伸，使知识之间建立起联系。
例如，苏教版教材中，小学六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》这堂课上，教师可以在学习圆柱和圆锥之前，对于圆的知识进行链接，对圆的知识进行复习后，以圆的知识为基础，进行新知识的学习就会容易很多。另外，新课程学习完后，可以通过信息技术的平台普及一些关于圆柱和圆锥的知识，拓展学生的知识范围。
结语
信息技术在小学数学教学中的应用，激发了学生的好奇心和积极性，激发了学生参与课堂的热情，有效提高了学习效率和课堂教学质量，促进了小学数学课堂教学的改革，推动了教育的进一步发展。
参考文献：
[1]刘奇，田治兰.基于信息技术与课程整合的课堂教学变革[J].中国教育信息化，2014，01（14）：80-81.
[2]郭芸，崔大鹏.信息技术辅助小学数学几何教学例谈[J].中国教育信息化，2012，08（24）：78-79.
[3]徐巧玲.信息技术与小学数学教学整合的策略[J].中国教育技术装备，2013，07（16）：110-111.
关键词： 信息技术 小学数学 教学运用
新课程标准对于小学数学教学提出了新的要求，转变小学数学教学模式是时代所趋。信息技术促进着国家的发展，在各个领域都得到了广泛应用，发挥着不可替代的作用。将信息技术运用到现代小学数学教学中，实现了小学数学教育的现代化，提高了教育水平与教学效率，推动了小学数学教育的发展。
一、在小学数学教学中运用信息技术的重要性
数学既抽象又富有逻辑性[1]，学习起来有一定的难度，有些学生缺乏抽象性思维，有些学生缺乏逻辑性思维，这些都是阻碍小学数学教学的重要因素。信息技术的出现，缓解了这些难题，教师可以通过信息技术将课本内容转化成电子版格式进行授课。教师可以将抽象的课程内容进行电子抽象图形模拟，而对逻辑性的内容可以通过电子框架进行逻辑上的展示，有利于学生分清逻辑上的层次。
通过信息技术的平台可以将课本内容以屏幕的形式进行呈现，设置内容框架，使学生更容易理解，课堂内容更充实。如果教师要对一个知识点进行链接，只要点一下就可以。而在传统的教学方式下要想对之前学习过的知识点进行联系，就会浪费很多课堂时间，降低课堂教学效率。信息技术在课堂上的应用，解决了传统教育模式中的难题，提高了教学质量。
二、信息技术在小学数学教学中的运用
1.激发学生学习兴趣
信息技术在小学数学教学中的运用，有利于激发学生的学习兴趣[2]。信息技术在小学数学课程教学中的应用，会激发学生的学习兴趣和好奇心，本着对信息技术的好奇心，转而激起对学习的兴趣，有利于数学课堂教学的开展。在利用信息技术进行教学前，学生已经对新的教学模式产生了兴趣，为数学课程的开展奠定了坚实的基础。例如，可以在学生上课之前播放一段视频或音乐，调动学生上课的积极性，激发学生的学习兴趣。信息技术在小学数学教学中的应用，摆脱了传统的课堂教学模式。利用多媒体辅助教学，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，为课堂教学的开展营造了良好氛围。
2.模拟课程教学内容
信息技术的出现有效解决了学生在理解上的难点。通过信息技术在课堂上的情景模拟，使得学生对所学知识印象深刻，激发学生的学习主动性和积极性。在小学数学课堂上进行情景模拟，有利于学生对新知识内容的汲取和接受。由于是小学阶段，充分迎合小学生的兴趣，将模拟课程尽量设置成动画版，有利于激起学生的好奇心和学习兴趣。
例如：苏教版教材中，小学一年级下册第四单元《加法与减法（一）》中对于加法和减法的模拟过程，可以利用卡通动画的形式进行模拟：有两个篮子，每个篮子里都有两个苹果，标为1号和2号，动画中小红从1号篮子中拿走一个苹果？放到2号篮子中，问学生1号篮子和2号篮子各有几个苹果。这样的教学情景模拟，会大大提高学生的学习积极性，进而提高小学数学课堂教学质量。
3.提高课堂学习效率
在课堂教学中，对于学习效率的要求很高。课堂学习效率的高低代表着这堂课的成功与否，学习效率越高，成功几率就越高。因此，小学数学教学课堂的设计严重影响着学生的课堂学习效率，而学习效率又决定着课堂教学质量，因此提高学生的学习效率成为课堂教学的重要任务。利用信息技术的优势，对于课堂内容进行电子设计，有利于提高课堂学习效率[3]。
例如：苏教版教材中，小学三年级下册第七单元《轴对称图形》这堂课中，由于存在画图的问题，传统的教学模式需要老师在黑板上画图才能够表现出来，用语言不能够具体化，信息技术的应用解决了这个难题。老师可以通过信息技术作出多种图形，让学生分辨，看看哪个是轴对称图形，哪个不是轴对称图形，遇到复杂的图形，可以让学生找对称轴在哪里，应该怎样画，等等。
4.拓展数学知识范围
运用信息技术可以进行知识的拓展和延伸，有利于学生对新旧知识的把握。利用多媒体技术，有时只要一个链接就能够解决问题。我们在新知识的学习过程中，对于知识可以进行适当延伸，使知识之间建立起联系。
例如，苏教版教材中，小学六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》这堂课上，教师可以在学习圆柱和圆锥之前，对于圆的知识进行链接，对圆的知识进行复习后，以圆的知识为基础，进行新知识的学习就会容易很多。另外，新课程学习完后，可以通过信息技术的平台普及一些关于圆柱和圆锥的知识，拓展学生的知识范围。
结语
信息技术在小学数学教学中的应用，激发了学生的好奇心和积极性，激发了学生参与课堂的热情，有效提高了学习效率和课堂教学质量，促进了小学数学课堂教学的改革，推动了教育的进一步发展。
参考文献：
[1]刘奇，田治兰.基于信息技术与课程整合的课堂教学变革[J].中国教育信息化，2014，01（14）：80-81.
[2]郭芸，崔大鹏.信息技术辅助小学数学几何教学例谈[J].中国教育信息化，2012，08（24）：78-79.
[3]徐巧玲.信息技术与小学数学教学整合的策略[J].中国教育技术装备，2013，07（16）：110-111.