2008年12月，青浦一中以“预学习”为突破、以“少教多学”为原则的课堂改革，顾泠沅老师给予了充分地肯定，并指出发展的方向：“路径已经清晰，成功还靠细节”。继而，一中语文教研组进行有学科特点的课堂教学改进尝试和实践活动，“预学习”成为重头戏，是颇为引人注目的环节。关于“预学习”，青浦一中已经形成了以下认识［1］：1．“没有预学不准上课，预学不好不能上课”；2．预学单导学、助学，强化自学能力的培养；3．预学佐证了一个观念：教是为了不需要教；4．预学创生了一个观念：学是为了更需要学。本次课例采用以改进预学单为突破口，更多地关注学生的自主学习，关注预学习在课堂上与其它三个环节的关联性，从而达到提高课堂教学有效性的目的。下面我就整个磨课和上课的过程谈谈我个人的一点认识和思考。