城市轻轨低地板列车独立轮对接触与磨耗分析

来源 :中国铁路 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tao009
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在城市轻轨低地板列车应用过程中,为适应城市环境,需降低地板面高度,多采用独立轮对形式。而独立轮对虽然没有稳定性困扰,但本身不具备导向能力,从而表现出不同于传统轮对的轮轨接触与磨耗特征。采用五模块低地板列车模型,根据实际运用工况选取典型踏面与59R2槽型轨轨道,采用多点接触修正后的Fastsim算法进行轮轨接触分析。选取不同线路工况,通过Archard磨耗模型对车轮磨耗进行计算,最终获取传统轮对与独立轮对的磨耗特征。对磨耗特征的分析结果表明,独立轮对更适合应用于R200 m以下小半径曲线较多线路,传统轮对适
其他文献
在小学数学知识学习中,培养学生数学思维能力尤为重要。本文在分析小学生数学思维能力培养现状的基础上,简述如何培养小学生数学思维能力。  一、学生数学思维能力培养存在的问题  培养小学生的数学思维能力是十分重要的,如果教师仍然采用传统的灌输式方法教学,不仅学生无法深入透彻地理解数学知识,还会导致在数学知识的解读和应用上产生偏差。现在,教师虽然认识到数学思维能力培养的重要性,可是在具体的培养手段运用方面
学生应该具备反思这种优秀的学习习惯。很多时候,在学习新知识时,反思可以让学生更快速地、系统地掌握新知,在反思中总结与进步。特别是在数学教学中,教师可采用以反思为核心
近年来,核心素养一词受到广泛关注,培养人的必备品格和关键能力成了当前教育改革的首要任务和重要目标。史宁中教授谈到,素养实则是一种习惯,教师的任务就是要帮助学生培养习惯。培养什么样的习惯呢?教师要培养学生以自己的角度去观察、思考和表达,而不是像传统课堂那样以教师教为主。教师的“教”应该被“导”取代,教师在课堂中更合适起到一个组织引导的作用。也就是说,核心素养的形成并不能单纯地依靠教师在课堂中的教,更
当下,学校的数学教学研讨、课堂交流、实践诊断活动已成常态,广大一线小学数学教师也积极参与,各类教研活动如火如荼,可是不少数学教师在课堂教学上的成长却仍踌躇不前。其实
在新课改的背景下,培养学生的学习能力尤为重要。深度学习对于学生数学思维的养成起到关键作用。本文从三个方面论述实施深度学习培养的思考。一、深度学习的方向深度学习是
美国一级铁路公司BNSF与快递公司UPS的合作是铁路公司与快递公司合作的典范。双方在公铁联运的合作中实现了优势互补、互利共赢。以双方合作案例为基础,从合作背景、合作模式
核心素养能够帮助学生建立和培养对数学学习的感悟、观念、意识、思想和能力。在课堂教学中,教师要聚焦“素养”,引导学生开展深度学习,让学生在深度学习中不断深化对数学知
武术是我国民族传统体育文化的精华,在小学普及武术知识是体育课程改革的需要,同时也是继承和弘扬民族传统文化的需要。而在小学体育武术教学中提升学生心理素质,具有重要的
以浩吉铁路工程建设为依托,基于铁路工程建设设计管理现状,根据项目可研批复要求,在"依法合规、遵守合同、实事求是、诚信协商、实现共赢"的建设管理总体思路下,全面加强设计
美术是一门集观察、动手和想象于一体的学科。教师要在指导学生美术学习的过程中,培养其观察能力,让学生学会在观察中思考,兼顾整体和局部,在比较中鉴赏艺术的美。手工制作课