本次考试为滑县普通高中统考，试卷结构与模式与高考一致。通过考试成绩的数据分析，发现部分选择题得分率不高，学生缺乏整体读文言文的能力，现代文的阅读迁移能力不够，不能从“儿童视角”的限制性视角出发，让文章从限制性视角的“不知行”来造成文章的神秘性和空白。针对这些情况，以后的教学从以下几个方面改进。
　　 一、重视基础教育
　　 建房子要打好地基，同样的，作为语文教学，让学生掌握基础也是很重要的。在平时的教学过程中，要充分发挥教材的作用，注重学生基础知识的掌握、积累和运用，学会概括和提炼，领悟文学的精华所在。
　　 二、细节决定命运
　　 平时要注意引导学生自觉地掌握课本知识，尤其是文言文的虚词和实词，名句名篇的把握，教师要通过多种渠道，多种形式检查学生掌握情况，并提高学生语言的组织和表达能力，提高书写水平，培养和提高学生的诗歌鉴赏能力，提炼和加强对学生的文化文学修养的灌输和熏陶。
　　 三、提高阅读能力
　　 学语文要有良好的学习习惯和持之以恒的学习态度，而阅读可以贯穿始终。在新的学期里，语文教师要更好地鼓励和引导学生做好阅读计划，增加阅读量，提高阅读水平和方法，学会从书本中获取有用的信息，从而从根本上建构语文博大精深的世界，提高语文成绩和运用能力。
　　 四、加强现代文阅读训练
　　 现代文的三个选择题得分都不高。主要从以下几个方面进行：1.提高学生根据题意搜索信息的能力。2.提高学生对搜索到的信息进行抽象概括的能力。3.提高学生对搜索到的信息进行分类归纳的能力。4.教师要教给学生一些常规考查点的解题思路、答题要点和答题规范。
　　 五、注重课本，夯实教学基础
　　 基础知识是考试的载体，必须关注学生对基础知识的掌握。因为不少题目是“题在课外，答案在课内”，尤其是文言文阅读。再如默写题，阅读与语言应用的解答也需要整合语言基础知识。所以一定要重视课本，回归课本，认真研究课本内容，仔细分析、筛选课本中涉及的知识点、常考点、能力点、应用点、链接点，处理好“知识”与“能力”的关系。加强集体备课，提高课堂效率，增强师生互动，促进学生积极参与、勤动脑筋、學以致用，适应考题在课外、考点在课内的情况。积累好基础知识，如成语、语病的教学，加强古诗文的阅读与鉴赏，特别是翻译和鉴赏，明确课前预习要求，加强课后复习的要求和检查的力度。
　　 六、加强作文的规范化训练
　　 1.审题的训练：一道作文试题常常可以分解为“标题”“材料”和“注意”三个部分。作文要符合题意，就要对试题展现的各个部分作准确、全面的审读和理解，不偏不漏、不折不扣地按要求作文。2.符合文体要求：一是高考写作要求能写记叙文、议论文、说明文及其他常用体裁的文章。但此次考试要求写记叙文;二是学生必须遵照记叙文这种文体的“体式”去写作，去表达自己的思想感情。