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摘要：随着社会的发展，人类的进步，人们对于教育教学的质量要求越来越高。本文立足于小学语文课堂教学实际活动，分别从“活跃课堂气氛，激发学习兴趣”“小组合作学习，调动学习动力”“趣味课堂教学，营造学习氛围”“信息技术教学，加深学习印象”这四个方面入手，针对提高小学语文课堂教学质量进行了初步的分析和探索。
关键词：小学语文;课堂气氛;小组合作;趣味课堂;信息技术
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-220
语文是学生学习的重要科目之一，对于学生以后的发展具有重要的影响作用。对此，任课教师要在平时课堂教学之中有意识时刻保持课堂教学效率，并且采用学生所欢迎的、学生所喜欢的教学手段进行授课，有效激发学生的学习积极性，使得学生充分投入到语文课堂教学质量提供良好的条件支持。另外，在小学语文课堂教学之中，任课教师要摒弃以往传统教学模式，跳出以往教学的束缚，构建一个全新的教学体系，使得学生在课堂学习之中积极学习，充分在学习的过程之中发挥学习积极性，进而促进学生综合素质的发展。
一、活跃课堂气氛，激发学习兴趣
俗话说：“兴趣是学生最好的老师。”当学生对于学习兴趣产生浓厚的学习兴趣后，学生会积极自主投入到学习之中，有效提高学生的学习效率。正因为如此，任课教师在平时课堂教学之中要有意识活跃课堂气氛，给学生学习营造一个轻松愉悦的学习氛围，进而有效激发学生的学习兴趣，使得学生积极自主投入学习之中，为提高小学语文课堂教学质量提供良好的条件支持。
如学习《总也倒不了的老屋》为例，首先任课教师给予学生充足的自我学习时间，让学生初步了解文章大概内容，并且将学习重点字词进行勾画，有效提高学生的学习效率。接下来，任课教师将学生容易出现错误的字词进行整理，像洞、准、坠等，让学生加以应用，可以组词，也可以造句，并且也可以鼓励学生在活动之中以讲故事的形式来展开叙述，从而给予学生全新的学习体验。比如学生用“坠”造句，“最终，那只海鸥没有了力气，直勾勾地坠入大海之中。”与此同时，任课教师提倡和鼓励学生进行造句，引导学生加深对于字词的理解和认知。有的学生说道：“我来到一个陌生的地方，这里人烟稀少，最多的就是一个又一个的山洞。”如此一来，学生经过任课教师的带领，不仅在课堂之中积极发言，还能充分感知词语的用法和含义，有效提高课堂教学质量。
二、小组合作学习，调动学习动力
学习动力是学生前进的源泉和精神支柱。假如学生在学习的过程之中没有学习动力，不仅会影响学生的学习成绩，使得学生的语文学习成绩停滞不前，还会影响其他学生的学习动力，进而在班级之中形成不良的风气。对此，任课教师要帮助学生在课堂之中调动学习积极性，并且想办法激发学生的学习积极性，引导学生投入到学习之中，为提高小学语文课堂教学质量提供良好的条件支持。
如学习《铺满金色巴掌的水泥道》为例，首先任课教师将学生划分成不同的小组，让学生以小组为学习单位，并且要求学生自由阅读，初步感知学习内容。随后，任课教师进行课题导入：（出示梧桐树的叶子）同学们，大家知道这是什么叶子吗？你可以用自己的话来说一说这片叶子像什么吗？有的学生说道：“这片叶子像金色的脚印。”还有的学生说道：“这片叶子像金色的手掌。”在此基础上，任课教师根据学生不同的实际学习能力帮助学生设立不同的学习目标，引导学生积极朝着学习目标进行奋斗，有效提高学生的学习效率。比如文章中有哪些描写水泥道的相关句子？文章都运用了哪些修辞手法？作者将水泥道比喻成了什么？这样，任课教师帮助学生设立不同的学习目标，学生在课堂的学习就会更加具有计划，有效提高学习效率。
三、趣味课堂教学，营造学习氛围
趣味课堂教学与以往课堂教学相比更加具有优势。趣味课堂教学不仅可以主动迎合学生的教育需求，激发学生的学习兴趣，还能在课堂之中营造学习的氛围，激励和带动学生积极投入到学习之中。与此同时，任课教师在趣味教学时，要采用以鼓励为主的教学方式来引导学生学习，帮助学生树立学习自信心。
如学习《秋天的雨》为例，首先任课教师进行课题导入：我们大家都知道有春夏秋冬四个不同的季节，那么你喜欢哪个季节呢？有的学生说道：“我喜欢冬天，因为冬天有雪花，漂亮极了。”还有的学生说道：“我喜欢春天，因为春天是一个万物复苏的季节。”在此基础上，任课教师组织学生开展“你问我答”的小游戏，有效激发学生的学习兴趣。比如文中将不同的颜色都分别给了谁？把黄色给了银杏树，把红色给了枫树……与此同时，任课教师根据学生在问答小游戏之中的表现，及时给予学生表扬和奖励，激励学生认真学习。如此一来，学生经过有趣的问答小游戏，不仅可以全身心投入到学习之中，还能加深学生的学习印象，有效提高课堂教学质量。
四、信息技术教学，加深学习印象
随着新课程改革的不断推进，多媒体手段的运用逐渐走进我们的日常教学。信息技术教学可以给教师授课，学生学习提供很大的帮助。对此，任课教师在平时课堂教学之中应该善于利用信息技术教学，来有效加深学生的学习印象。这样，学生不仅可以一边欣赏精美的教学图片，还能耳听教师的生动讲解或者多媒体播出的声音，使得学生在视觉和听觉的刺激之下，认真学习。
如学习《搭船的鸟》为例，首先任课教师利用多媒体找出翠鸟的图片和相关资料，让学生認识翠鸟。翠鸟属中型水鸟。从远处看很像啄木鸟。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。随后，任课教师引导学生跟着录音进行阅读，不仅可以纠正学生错误的读音，还能加深学生的学习印象。另外，任课教师为了加深学生对于文章内容的理解，可以播放相应的视频，让学生将视频和教材结合起来共同学习，从而加深学生对于课文的理解和认知，还能强化学生的学习印象。这样，学生通过多媒体进行学习，可以给予学生不同的学习体验。
总而言之，在小学语文课堂教学之中，任课教师要树立不断和改革的教学方式，进而有效激发学生的学习兴趣，为提高小学语文课堂教学质量奠定基础。
参考文献
[1]杨琴.趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析[J].读与写（教育教学刊），2016，013（001）：193.
[2]罗先慧，李云文，孙建龙.当前小学语文教学研究的热点与重点——基于2012年人大复印报刊资料《小学语文教与学》的统计与分析[J].课程.教材.教法，2013（07）：75-83.
关键词：小学语文;课堂气氛;小组合作;趣味课堂;信息技术
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-220
语文是学生学习的重要科目之一，对于学生以后的发展具有重要的影响作用。对此，任课教师要在平时课堂教学之中有意识时刻保持课堂教学效率，并且采用学生所欢迎的、学生所喜欢的教学手段进行授课，有效激发学生的学习积极性，使得学生充分投入到语文课堂教学质量提供良好的条件支持。另外，在小学语文课堂教学之中，任课教师要摒弃以往传统教学模式，跳出以往教学的束缚，构建一个全新的教学体系，使得学生在课堂学习之中积极学习，充分在学习的过程之中发挥学习积极性，进而促进学生综合素质的发展。
一、活跃课堂气氛，激发学习兴趣
俗话说：“兴趣是学生最好的老师。”当学生对于学习兴趣产生浓厚的学习兴趣后，学生会积极自主投入到学习之中，有效提高学生的学习效率。正因为如此，任课教师在平时课堂教学之中要有意识活跃课堂气氛，给学生学习营造一个轻松愉悦的学习氛围，进而有效激发学生的学习兴趣，使得学生积极自主投入学习之中，为提高小学语文课堂教学质量提供良好的条件支持。
如学习《总也倒不了的老屋》为例，首先任课教师给予学生充足的自我学习时间，让学生初步了解文章大概内容，并且将学习重点字词进行勾画，有效提高学生的学习效率。接下来，任课教师将学生容易出现错误的字词进行整理，像洞、准、坠等，让学生加以应用，可以组词，也可以造句，并且也可以鼓励学生在活动之中以讲故事的形式来展开叙述，从而给予学生全新的学习体验。比如学生用“坠”造句，“最终，那只海鸥没有了力气，直勾勾地坠入大海之中。”与此同时，任课教师提倡和鼓励学生进行造句，引导学生加深对于字词的理解和认知。有的学生说道：“我来到一个陌生的地方，这里人烟稀少，最多的就是一个又一个的山洞。”如此一来，学生经过任课教师的带领，不仅在课堂之中积极发言，还能充分感知词语的用法和含义，有效提高课堂教学质量。
二、小组合作学习，调动学习动力
学习动力是学生前进的源泉和精神支柱。假如学生在学习的过程之中没有学习动力，不仅会影响学生的学习成绩，使得学生的语文学习成绩停滞不前，还会影响其他学生的学习动力，进而在班级之中形成不良的风气。对此，任课教师要帮助学生在课堂之中调动学习积极性，并且想办法激发学生的学习积极性，引导学生投入到学习之中，为提高小学语文课堂教学质量提供良好的条件支持。
如学习《铺满金色巴掌的水泥道》为例，首先任课教师将学生划分成不同的小组，让学生以小组为学习单位，并且要求学生自由阅读，初步感知学习内容。随后，任课教师进行课题导入：（出示梧桐树的叶子）同学们，大家知道这是什么叶子吗？你可以用自己的话来说一说这片叶子像什么吗？有的学生说道：“这片叶子像金色的脚印。”还有的学生说道：“这片叶子像金色的手掌。”在此基础上，任课教师根据学生不同的实际学习能力帮助学生设立不同的学习目标，引导学生积极朝着学习目标进行奋斗，有效提高学生的学习效率。比如文章中有哪些描写水泥道的相关句子？文章都运用了哪些修辞手法？作者将水泥道比喻成了什么？这样，任课教师帮助学生设立不同的学习目标，学生在课堂的学习就会更加具有计划，有效提高学习效率。
三、趣味课堂教学，营造学习氛围
趣味课堂教学与以往课堂教学相比更加具有优势。趣味课堂教学不仅可以主动迎合学生的教育需求，激发学生的学习兴趣，还能在课堂之中营造学习的氛围，激励和带动学生积极投入到学习之中。与此同时，任课教师在趣味教学时，要采用以鼓励为主的教学方式来引导学生学习，帮助学生树立学习自信心。
如学习《秋天的雨》为例，首先任课教师进行课题导入：我们大家都知道有春夏秋冬四个不同的季节，那么你喜欢哪个季节呢？有的学生说道：“我喜欢冬天，因为冬天有雪花，漂亮极了。”还有的学生说道：“我喜欢春天，因为春天是一个万物复苏的季节。”在此基础上，任课教师组织学生开展“你问我答”的小游戏，有效激发学生的学习兴趣。比如文中将不同的颜色都分别给了谁？把黄色给了银杏树，把红色给了枫树……与此同时，任课教师根据学生在问答小游戏之中的表现，及时给予学生表扬和奖励，激励学生认真学习。如此一来，学生经过有趣的问答小游戏，不仅可以全身心投入到学习之中，还能加深学生的学习印象，有效提高课堂教学质量。
四、信息技术教学，加深学习印象
随着新课程改革的不断推进，多媒体手段的运用逐渐走进我们的日常教学。信息技术教学可以给教师授课，学生学习提供很大的帮助。对此，任课教师在平时课堂教学之中应该善于利用信息技术教学，来有效加深学生的学习印象。这样，学生不仅可以一边欣赏精美的教学图片，还能耳听教师的生动讲解或者多媒体播出的声音，使得学生在视觉和听觉的刺激之下，认真学习。
如学习《搭船的鸟》为例，首先任课教师利用多媒体找出翠鸟的图片和相关资料，让学生認识翠鸟。翠鸟属中型水鸟。从远处看很像啄木鸟。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。随后，任课教师引导学生跟着录音进行阅读，不仅可以纠正学生错误的读音，还能加深学生的学习印象。另外，任课教师为了加深学生对于文章内容的理解，可以播放相应的视频，让学生将视频和教材结合起来共同学习，从而加深学生对于课文的理解和认知，还能强化学生的学习印象。这样，学生通过多媒体进行学习，可以给予学生不同的学习体验。
总而言之，在小学语文课堂教学之中，任课教师要树立不断和改革的教学方式，进而有效激发学生的学习兴趣，为提高小学语文课堂教学质量奠定基础。
参考文献
[1]杨琴.趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析[J].读与写（教育教学刊），2016，013（001）：193.
[2]罗先慧，李云文，孙建龙.当前小学语文教学研究的热点与重点——基于2012年人大复印报刊资料《小学语文教与学》的统计与分析[J].课程.教材.教法，2013（07）：75-83.