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摘要：幼儿时期的孩子需要大量的运动来消耗他们旺盛的体力，获得足够的体育锻炼，因此，游戏环节向来是非常受到重视的，但由于受到环境、场地和天气的影响，很多幼儿园的一些户外体育运动被迫取消，因此，增加室内体育活动来弥补幼儿每天所需的正常体育锻炼，这对于幼儿的健康成长尤为重要。
关键词：幼儿园;室内体育游戏;开展
前言：
幼儿园开展室内运动对于锻炼幼儿的体能，发展幼儿的智力都有著积极的促进作用，也能从各方面增加幼儿的认知、塑造个性、丰富情绪，促进幼儿的身体健康发展。因此，幼儿教师需要根据幼儿的身心特点，采取健康的教导方法，让幼儿可以通过运动强健体能、开发自身智力，让幼儿得以全面发展。基于此，本文现围绕幼儿园室内体育游戏的有效开展进行浅要的探讨。
一、合理规划游戏，充分利用空间
幼儿园的体育游戏进行的首要目的是要使幼儿的四肢协调运作，活动能力增强，同时身体素质和智力也得到全面、协调的发展。因此，老师需要在有限的室内空间中，合理地规划出游戏活动场地，不放过室内任何一处可以利用的空间，把室内划分成各个运动功能区，对教室环境进行有效的管理和创设。比如在空间较大的区域设置大规模游戏的运动场地，对于较狭窄的区域可以进行小游戏增强幼儿的精细动作发展等。
以小班体育游戏教学为例，老师可以首先利用相对宽敞的中央空间进行幼儿大型游戏的开展，如在教室集中区玩《越过高山和小桥》的游戏时，把桌子拼搭成一排“高山”，桌子底下可以假设成“山洞”，然后再用椅子连成一排当作“小桥”，让幼儿在搭建成的“山林”里来回穿梭，看谁能够不跌倒又能很快到达终点。还可以利用走廊的狭长区域通过画上格子、圈圈让幼儿依次通过这些“障碍”来发展幼儿跳跃、平衡的能力等。在这些游戏中，既综合锻炼了幼儿进行爬、跑、跳的基本动作，又锻炼了幼儿的平衡能力和肢体协调性。这样，通过充分利用室内的场地，设置不同类型的体育游戏，全面发展幼儿的身体大动作和综合运动能力。
二、利用传统小游戏，寻找教学灵感
很多的传统小游戏如捉迷藏、丢手绢、跳皮筋、丢沙包等这些充满童趣的游戏，在玩的过程中都蕴藏着丰富的智慧以及经久不衰的传承性，但现实却是因为现代游戏的普及而让这些游戏被忽视甚至遗忘了。这些传统的体育小游戏不但能够锻炼幼儿进行动手、动脑的意识，还能让幼儿在游戏过程中学会分享、学会宽容，并懂得合作、团结，在游戏中获得快乐的体验。更重要的是，传统体育小游戏不仅操作简单，还不受室内、室外的限制，在很多场地都可以进行。
例如，较受欢迎的传统小游戏——“丢手绢”就可以在幼儿园室内游戏环节灵活开展。老师可以在教室播放着《丢手绢》这一儿歌，让幼儿围坐成一圈拍着手、唱着歌，让一个幼儿在圈外拿着一个玩具跑，然后把玩具放在一个小朋友的背后，让其他幼儿不要发出提醒的信号，游戏在热烈的气氛中进行了。还有“跳房子”的游戏也可以在室内进行展开。老师可以在地上画出一些格子，让幼儿依次进行单脚跳、双脚跳、单双脚接替跳等动作，整个游戏过程既锻炼了幼儿跳跃和四肢协调的能力，同时让幼儿在这个游戏中找到乐趣。由此可以看出，这类游戏锻炼了幼儿的灵活性和反应能力。传统小游戏不仅简单易学，而且丰富有趣，还可以在一定程度上促进幼儿基本动作的发展，也增强了口语能力、社交能力的共同发展。
三、倡导“旧物多用”，在游戏中渗透环保意识
幼儿园的室内活动区域不比户外场地宽敞，所以很多幼儿园的教室里都会由一个区域让幼儿静静坐下来进行一些手工活动。老师就可以利用“旧物多用”小游戏，让幼儿通过亲手制作新奇的东西，同时又可以体验到“旧物多用”的环保理念。“旧物多用”这一游戏理念也和体现幼儿园普遍倡导的创造性、兴趣性、游戏性的教育理念不谋而合。
例如，老师可以让幼儿对一些废旧的物品进行改造，通过变换改造游戏的主题达到创新性地使用这一旧物的目的，生活中随处可见的“废旧物品”都可以成为幼儿手中进行创新性游戏的玩具。可以先让幼儿观察老师提供的改造模板，如一个经过改装的普通鞋盒、一件装饰出新花样的旧衣服、一个贴上精美贴纸的旧饮料瓶等。通过这样的启发，幼儿在探索各种旧物的利用价值时会表现得更加积极、主动，对身边各种感兴趣的玩具或者废旧物品进行探索和发现。“旧物多用”游戏可以让幼儿在游戏中感受改造的乐趣，在改造中体验成功的喜悦，通过动手、动脑来促进幼儿思维的跨越式发展。
总结：
幼儿园的室内体育游戏已经成为幼教的一项重要内容，为了满足幼儿身体、个性、智力等多方面水平共同发展的需要，让幼儿能够在身心健康发展的过程中获得足够的体育锻炼，在日常幼儿教学工作的开展过程中，老师也需要针对幼儿的身心发展需求展开创造性的室内游戏活动，保证每一位幼儿都能够在幼儿园中，健康快乐地成长。
参考文献：
[1]刘金兰.幼儿园室内运动游戏的组织策略[J].现代教育，2018（08）：60-61.
[2]刘娟.幼儿园高质量室内运动环境的创设[J].学前教育研究，2020（06）：93-96.
关键词：幼儿园;室内体育游戏;开展
前言：
幼儿园开展室内运动对于锻炼幼儿的体能，发展幼儿的智力都有著积极的促进作用，也能从各方面增加幼儿的认知、塑造个性、丰富情绪，促进幼儿的身体健康发展。因此，幼儿教师需要根据幼儿的身心特点，采取健康的教导方法，让幼儿可以通过运动强健体能、开发自身智力，让幼儿得以全面发展。基于此，本文现围绕幼儿园室内体育游戏的有效开展进行浅要的探讨。
一、合理规划游戏，充分利用空间
幼儿园的体育游戏进行的首要目的是要使幼儿的四肢协调运作，活动能力增强，同时身体素质和智力也得到全面、协调的发展。因此，老师需要在有限的室内空间中，合理地规划出游戏活动场地，不放过室内任何一处可以利用的空间，把室内划分成各个运动功能区，对教室环境进行有效的管理和创设。比如在空间较大的区域设置大规模游戏的运动场地，对于较狭窄的区域可以进行小游戏增强幼儿的精细动作发展等。
以小班体育游戏教学为例，老师可以首先利用相对宽敞的中央空间进行幼儿大型游戏的开展，如在教室集中区玩《越过高山和小桥》的游戏时，把桌子拼搭成一排“高山”，桌子底下可以假设成“山洞”，然后再用椅子连成一排当作“小桥”，让幼儿在搭建成的“山林”里来回穿梭，看谁能够不跌倒又能很快到达终点。还可以利用走廊的狭长区域通过画上格子、圈圈让幼儿依次通过这些“障碍”来发展幼儿跳跃、平衡的能力等。在这些游戏中，既综合锻炼了幼儿进行爬、跑、跳的基本动作，又锻炼了幼儿的平衡能力和肢体协调性。这样，通过充分利用室内的场地，设置不同类型的体育游戏，全面发展幼儿的身体大动作和综合运动能力。
二、利用传统小游戏，寻找教学灵感
很多的传统小游戏如捉迷藏、丢手绢、跳皮筋、丢沙包等这些充满童趣的游戏，在玩的过程中都蕴藏着丰富的智慧以及经久不衰的传承性，但现实却是因为现代游戏的普及而让这些游戏被忽视甚至遗忘了。这些传统的体育小游戏不但能够锻炼幼儿进行动手、动脑的意识，还能让幼儿在游戏过程中学会分享、学会宽容，并懂得合作、团结，在游戏中获得快乐的体验。更重要的是，传统体育小游戏不仅操作简单，还不受室内、室外的限制，在很多场地都可以进行。
例如，较受欢迎的传统小游戏——“丢手绢”就可以在幼儿园室内游戏环节灵活开展。老师可以在教室播放着《丢手绢》这一儿歌，让幼儿围坐成一圈拍着手、唱着歌，让一个幼儿在圈外拿着一个玩具跑，然后把玩具放在一个小朋友的背后，让其他幼儿不要发出提醒的信号，游戏在热烈的气氛中进行了。还有“跳房子”的游戏也可以在室内进行展开。老师可以在地上画出一些格子，让幼儿依次进行单脚跳、双脚跳、单双脚接替跳等动作，整个游戏过程既锻炼了幼儿跳跃和四肢协调的能力，同时让幼儿在这个游戏中找到乐趣。由此可以看出，这类游戏锻炼了幼儿的灵活性和反应能力。传统小游戏不仅简单易学，而且丰富有趣，还可以在一定程度上促进幼儿基本动作的发展，也增强了口语能力、社交能力的共同发展。
三、倡导“旧物多用”，在游戏中渗透环保意识
幼儿园的室内活动区域不比户外场地宽敞，所以很多幼儿园的教室里都会由一个区域让幼儿静静坐下来进行一些手工活动。老师就可以利用“旧物多用”小游戏，让幼儿通过亲手制作新奇的东西，同时又可以体验到“旧物多用”的环保理念。“旧物多用”这一游戏理念也和体现幼儿园普遍倡导的创造性、兴趣性、游戏性的教育理念不谋而合。
例如，老师可以让幼儿对一些废旧的物品进行改造，通过变换改造游戏的主题达到创新性地使用这一旧物的目的，生活中随处可见的“废旧物品”都可以成为幼儿手中进行创新性游戏的玩具。可以先让幼儿观察老师提供的改造模板，如一个经过改装的普通鞋盒、一件装饰出新花样的旧衣服、一个贴上精美贴纸的旧饮料瓶等。通过这样的启发，幼儿在探索各种旧物的利用价值时会表现得更加积极、主动，对身边各种感兴趣的玩具或者废旧物品进行探索和发现。“旧物多用”游戏可以让幼儿在游戏中感受改造的乐趣，在改造中体验成功的喜悦，通过动手、动脑来促进幼儿思维的跨越式发展。
总结：
幼儿园的室内体育游戏已经成为幼教的一项重要内容，为了满足幼儿身体、个性、智力等多方面水平共同发展的需要，让幼儿能够在身心健康发展的过程中获得足够的体育锻炼，在日常幼儿教学工作的开展过程中，老师也需要针对幼儿的身心发展需求展开创造性的室内游戏活动，保证每一位幼儿都能够在幼儿园中，健康快乐地成长。
参考文献：
[1]刘金兰.幼儿园室内运动游戏的组织策略[J].现代教育，2018（08）：60-61.
[2]刘娟.幼儿园高质量室内运动环境的创设[J].学前教育研究，2020（06）：93-96.